小班科学课教学设计与反思——手和脚

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总目标
1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。
2、感受和体验自己的小手、脚丫的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。
3、培养正确用手、脚的好习惯。

小手的秘密（人体）
活动目标
在活动中感知手的特点，产生初步的探索兴趣。
活动准备
1、一个布袋或纸箱，幼儿熟悉的玩具或物品（应具有软或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特点）若干。2、两杯水，一杯冷水，一杯热水。
3、一篮豆子。
指导要点
1、手指游戏：
小不点睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不点醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我们大家都醒了。
2、看小手：
引导幼儿看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、无名指和小拇指），手指上有指甲。
3、比小手：
（1）比比自己的手指一样长吗？哪个手指最长？哪个手指最短？
（2）与其他小朋友比一比谁的手大？谁的手小？
（3）引导幼儿说说：你是用什么方法知道手的大与小？
4、能干的小手：
（1）让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西（如软或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接说出是什么物品。
（2）出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。
（3）出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。
5、说一说：手有什么本领？能帮助我们做什么事？
活动延伸
让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的“大手王”和“小手王”。

有趣的指纹（人体）
活动目标
1、引导幼儿了解每个人的指纹是各不相同的。
2、培养幼儿探索身体的兴趣。
活动准备
1、红色颜料或印泥若干盒：白纸，抹布若干。
    2、放大镜每人一面。
3、指纹的挂图。※
指导要点
    1、手印画：
教师指导幼儿大胆地用小手蘸上颜料在树干上拓印枝叶，并引导幼儿观察手纹和指纹。
2、认识指纹：
（1）告诉幼儿每个人的手指头上都有个秘密，激发幼儿观察的兴趣。
（2）启发、引导幼儿用放大镜观察自己手指头上的秘密——指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么（像山峰、蚊香、树叶、蜗牛……）。
    （2）引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。
（3）出示挂图，让幼儿欣赏不同的指纹。
（4）听故事《指纹的秘密》（见小小资料库）。
（5）教师小结：我们每个人都有指纹，每个人的指纹是都不一样，公安局的叔叔在办案的过程中，就是通过这些不同的指纹来抓坏人的。
活动延伸
让幼儿的手指蘸上颜料或印泥，在纸上印上指纹，教师或家长指导幼儿根据不同的指纹形状添画成不同的东西。

灵巧的小手（人体）
活动目标
    1、让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。
2、训练幼儿的触觉感受力。
活动准备
1、摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2、不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个，砂纸若干张。
指导要点
1、辨别不同质地的物品。
（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？
（2）游戏：盲人摸物。
让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品，要求幼儿说出摸到物品是什么。
①随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
②摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
③按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
活动延伸
活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩“摸一摸”的游戏。教师应注意要不断变换摸箱中的材料。   

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小脚真能干（人体）
活动目标
1、在活动中感知自己小脚的特征，产生初步的探索兴趣。
2、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
活动准备
    兔子（或袋鼠）的头饰若干，积木若干。
指导要点
    1、小脚丫热身运动：幼儿与教师一起随音乐做动作（走成大圆圈）：跑跳步一圈、脚尖走、脚跟走、脚外侧走、脚内侧走（边走提醒幼儿认真观察、模仿）；幼儿与教师围成一个圆圈（坐下）：提踵、勾绷脚、转脚腕、碰脚等。
2、认识脚的主要部分：
（1）猜谜：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？”
    （2）引导幼儿观察，脚丫是什么样的？脚丫上有什么？让幼儿感知小脚丫有：脚尖、脚跟、脚背、脚趾头、脚指甲等，并向幼儿介绍脚底中间的地方叫脚弓（脚弓的作用：支撑脚底、缓冲行走时对身体的振荡、保护脚底血管神经）。
（3）让幼儿看看同伴的脚，并与自己的脚比一比：我们每个人的脚一样吗？什么地方不一样？ 教师启发幼儿从脚的长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面作比较。
3、与幼儿一起玩小脚的游戏：
将幼儿分成若干组，让幼儿扮演兔子（或袋鼠等），游戏开始后，让幼儿用两只小脚夹运积木，看看谁最快。
4、引导幼儿说一说脚有什么用或脚能帮助我们做什么（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
活动延伸
    选择暖和的天气，让幼儿赤脚在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷砖、鹅卵石上行走，用脚感知冷、热、硬软、光滑、粗糙等。

大脚和小脚（人体）
活动目标
    知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
活动准备
    1、颜料、大张白纸若干张。
    2、婴儿和成人的脚印各一张。
指导要点
1、我和小脚做游戏。
（1）脚上有什么：
①数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？
②教师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
（2）挠挠小脚：
①挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？
②教师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——
（3）比比脚大小：
①和老师、同伴比比。
②让幼儿说说：你的脚为什么比老师的小？
③教师出示自己出生时的小脚印和现在的脚印，让幼儿比一比、说一说：你发现了什么？老师的脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）
④告诉幼儿：老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
（4）猜一猜：
①让幼儿猜一猜、说一说：你长大了，脚会有多大？
②教师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。
（5）给小脚“照相”。
让幼儿赤脚蘸上自己喜欢的颜料，在教师提供的大白纸上印出自己的脚印，教师帮助幼儿在其脚印旁写上幼儿的名字（也可以让幼儿在洒有水的湿沙地或有些湿的泥土地上印脚印）。
2、让幼儿说说小脚的本领。
3、引导幼儿说说该怎样保护小脚：平时我们应该怎样保护小脚呢（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）？
4、体育游戏：走脚印。
让幼儿尝试沿着地上画的脚印走。全体幼儿练习走脚印时，教师应提醒幼儿上臂伸平，保持身体平衡，避免摔跤。
小 小 资 料 库



小脚热身运动
小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）
走来走去真自如，（脚尖点地来回走）
掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）
嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）
小鸭、小鸭，（两脚来回勾脚尖）
去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）
心里痒痒，（一脚脚趾绕另一脚底两下）
翘翘尾巴。（两脚轮流勾脚尖）
嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）
大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）

手指谣（儿歌）
食指，食指碰碰，
做只小鸡叫叫，
叽叽叽、叽叽叽。

食指，中指并并，
做把剪刀玩玩，
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

五只手指捏镍，
做把榔头敲敲，
咚咚咚、咚咚咚。

拇指，拇指跷跷，
夸你戴上红花，
好好好、好好好。

手指游戏：阿文的东西

指纹的秘密（故事）
一天晚上，一个小偷进入别人家，偷走了很多东西。小偷离开之前，把自己的脚印擦得干干净净。
第二天早上，警察叔叔来了。他们仔细检查，发现抽屉上有小偷留下的指纹。他们想办法把这个指纹取下来，带回去。警察叔叔把这个指纹和以前留下的指纹一比较，发现这个小偷以前也偷过东西。因为每个人的指纹和别人的都不一样。警察叔叔很快就把这个偷东西的坏蛋抓住了。

神奇的纸盒 （亲子游戏）
　　玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激智力发展。

感觉袋（智力游戏）
材料：一只袜子、若干件家庭、教师用品。
玩法：在袜子中放入某样东西，然后让幼儿摸摸袜子，猜猜里面装的是什么。成人可以用词语提供线索。幼儿轮流去猜，藏放物品、提供线索。此活动能促进幼儿触觉辨别和语言技能的发展。

环境创设
1、制作“多才多艺的手”展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或与手有关的图片布置在活动室内。
2、收集各种根据手的原理制作的物品或图片，布置在活动室的一角，如：挖土机、大吊车、镊子、钳子、勺子、夹子、筷子等。

家园共育活动
    1、和孩子比较手掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。
2、在阳光下玩有趣的手影游戏。
3、在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。
4、与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法是：左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但要让指尖略微露出，让孩子猜猜哪一根是中指（食指、无名指均可）。等到孩子掌握后，家长可刻意安排手指排列的顺序和露出的指顶面积。
5、指导幼儿用正确的方法洗手、洗脚，知道保护手和脚的一些基本常识，并说说：小手、小脚有哪些地方不能碰（如：小手不能碰插座、电风扇的叶片等）？让幼儿了解一些简单的自我保护常识。
  

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【教学反思】
在活动《手和脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分，并通过小手和小脚的探索，认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等。而通过活动《灵巧的小手》，小朋友知道小手不仅可以吃饭、穿衣，还可以用来画画。通过这一活动，小朋友了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢！你们看见没有？快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，有点说：“我看见童童的鞋宝宝吵架了没做好朋友。”有的说：“黄杰的鞋宝宝也吵架了。”……“快让它们和好，帮它们把头扭过来。”几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢！” ……
    小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话；会与积木、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。