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[原创]《礼物》教学反思
文/平蓉静儿
诗歌有其自身的特点:韵律性强、有节奏、简单易懂。因此,教学这类课文,既不能因小失大,也不能顾此失彼。
针对三年级孩子的年龄特点和认知水平,我把本课的教学定位于:学会抓文中的重点词句理解品读课文,“寄托”和 “懂得”是 这首诗的两个重点词语。让学生通过多种形式的朗读方能知道“寄托”体现了 亲人对 “ 我”的关爱与期盼,“懂得”体现了“我”在亲人的关爱与期盼下成长 ,这样,让学生逐渐体会“礼物”的含义,达到段篇的训练。有时让学生读文后用批注方法来抒发内心体验,感悟亲人对 “我”的关爱和期望。激发学生对亲情的向往;同时学会爱自然、爱生命、爱 时间、爱 生活等,这样既培养了学生的自学能力,使学生的语文能力和人文素养同生同长。
阅读应基于生活,联系生活并及时回归生活,人的情感才得以升华。学完此文,让学生感受第一节至第四节写作上的相同之处,并让学生仿照这样的写法,把自己收到的礼物故事写一写,然后再读给同桌听,与同学一起分享快乐。
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