人教版语文小学四年级下册第一单元导学案设计

网站工作室

四年级下册第一单元学案导航
河南省开封市省一毛小学　范素娟
  

“单元整合型学案”两种使用方法



一、教师利用学案引导学生学习的方法



1．预习──指导学生根据整合目标进行课堂预习；



2．交流──课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；



3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。



4．收获──指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；



5．展示──在课堂上进行学习收获的展示分享活动；



6．测验──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。



二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法



1．自学──根据整合目标自主学习；



2．交流──根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；



3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。



4．收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；



5．展示──与小伙伴进行展示分享活动；



6．测验──独立完成促学稿，请老师批改。



说明：促学稿即单元测试卷，由使用教师自己出题。

网站工作室

学案导航（1）

一、学习目标：

目标1：①正确、流利、有感情地朗读课文；②了解主要内容；③自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。

二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，共4课时

评 价

理清思路

学习生字

学习词

背诵内容

收获展示厅

促学稿

总评

主要内容

正确朗读

正确拼读

书写端庄

组词

熟读书写

正确理解

古诗三首桂林山水

日积月累

认真准备

争当首席

穿插及时

讲究礼仪

自评

\

\

\

\

\

他评

\

\

\

\

\

三、导学表：

四、助学稿（注：各个题目应能起到举一反三的作用，学生在自学课本时，适时联系助学稿，以求帮助）

【1】我了解了课文大概内容,我会填空。

1．李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时，投身到大自然怀抱，写下了脍炙人口的____________________；明月当空的夜晚，刘禹锡经过洞庭湖，记下所见的景象，诗的题目是_______________。

2．《桂林山水》一文中总领全文的一句话是：____________________________；第二自然段写江______________，第三自然段写________________；既画龙点睛地概括全文，又与总领句遥相呼应的句子是______________________________________________。

3．我们曾欣赏过叶圣陶先生笔下那栩栩如生的荷花，今天我们学习的是叶圣陶先生早年写的一篇游记《》。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写_________________________；再写怎样通过____________来到内洞,在内动，作者知道了为什么叫双龙洞了：______________________________________________________________，最后写出洞。

4．作者用移步换景的方法描写了七月的天山，进入天山，重点写了__________；再往里走，重点写了______________；走进天山深处，重点写了________________________________。

【2】我能正确、流利、有感情地朗读《桂林山水》和《七月的天山》并用画图的方法把课文快速背下来。

【3】我学会了生字，会正确拼读，能正确填空。

1．“谙”和“额”都是零声母音节，读音分别是（　）（　）；

2．“谙”和“额”都是零声母音节，音序分别是（　）（　）；

3．用“√”标出带点字的正确读音。

山涧（jiānjiàn）  白缎（duànduān）  俯（fùfǔ）视  白皑皑（āiǎi）

【4】写字端庄，做人规矩

1．我能在生字中选出几个“左窄右宽“的字，认真地书写下来。

2．我会填空。

（1）“庭”字是（　）结构，“廷”加部首还可以组成几个字：（　）

（2）“臀”的下面是（　），不要写成“月”；

（3）“额”字的第6笔是（　），“稍”的第5笔是（　），“螺、蜿、蜒”的第6笔是（　）；

（4）“瑕”的第4笔是（　），“骆、驼”的第3笔是（　）；

（5）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：

廷（　）　累（　）　音（　）　章（　）

延（　）　族（　）　察（　）　农（　）

3．我能猜出下面的字：

（1）一口进“宁”，乘凉看风景；（　）

（2）爪子弯了。（　）

（3）“早”上“西”边有露水；（　）

（4）“虫子”爬“累”了；（　）

（5）最动听的语言是音乐；（　）

（6）“左耳”恭听一文章；（　）

（7）月亮上建宫殿；（　）

（8）客人翻页。（　）

（9）垂手一边，仔细旁观；（　）

网站工作室

【5】我会组词。



瑕（　）　稍（　）　簇（　）　泰（　）　兀（　）

峦（　）　澜（　）　绵（　）　障（　）　臀（　）



【6】我认真学会了词语，能用最快速度完成下面作业。



1．看拼音写词语。



dònɡtínɡ　wánshǎnɡ　wúxiá　　kuòsàn　pāndēnɡ

（　　）　（　　）　（　　）（　　）　（　　）



tàishān　luòtuó　pínɡzhànɡ　zhèjiānɡ　yóutónɡ　 yōnɡjǐ

（　　）（　　）　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）



kǒnɡxì　yǎnɡwò　túnbù　 shāowēi　éjiǎo　cāshānɡ

（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）



wānyán　　yījù　jìnɡtínɡshān　bōlánzhuànɡkuò　shuǐpínɡrújìnɡ

（　　）（　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　　）



fēnɡluánxiónɡwěi　bádìérqǐ　qífēnɡluólìe　　xínɡtàiwànqiān

（　　　　　　）（　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）



sècǎimínɡlì　  wēifēnɡwùlì　liánmiánbúduàn　tūwùsēnyǜ

（　　　　　）（　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）



2．把词语补充完整，并通过查字典写出所填字的意思。



波（　）壮阔【　　　　　　　　】　（　）地而起【　　　　　　　　　　　】

峰（　）雄伟【　　　　　　　　】　（　）峰（　）立【　　　　　　　　　】



【7】我理解了词语，能完成下面的题目。



1．“孤云独去闲”中的“闲”的意思是（　）；



（1）空闲　（2）空闲的时间　（3）形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子



2．“风景旧曾谙”中“谙”的意思是（　）；



（1）熟悉；　（2）黑暗



3．“相看两不厌”和“湖光秋月两相和”中的“和”（　）；



（1）意思形同；　（2）意思不同



4．能不忆江南？是（　）；



（1）疑问句；　（2）反问句



5．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是（　）



（1）居第一位；（2）古代军人打仗穿的护身符。



6．“桂林山水甲天下“中“天下”指的是（　）



（1）指中国或世界　（2）指国家的统治权



7．“石钟乳和石笋形状变化多端”中的“端”的意思是（　）



（1）端正，不歪斜；（2）东西的一头；（3）项目，方面；（4）事情的开头；仔细地看；（6）用手平正地拿着



8．“石钟乳和石笋颜色各异”中的“异”的意思是（　）



（1）不同的；（2）分开；（3）另外的；（4）特别的；（5）奇怪。



【8】我背诵了课文，也记忆了许多描写山水风光的古诗名句，能解决下面问题。



1．我能默写《独坐江亭山》和《望洞庭》，能自己选择一首课外描写山水风光的古诗词并默写下来。



2．按课文内容填空过程中，你会发现什么吗？



（1）漓江的水真（　）啊，（　）得让你感觉不到（　）；漓江的水真（　）啊，（　）得可以看见（　）；漓江的水真（　）啊，（　）得仿佛那是（　）。



（2）桂林的山真（　）啊，一座座拔地而起，各不相连，像（　），像（　）像（　）；桂林的山真（　）啊，像（　），像（　）；桂林的山真（　）啊危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。



（3）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而（　），时而（　），时而（　），时而（　），溪声也时时变换调子。



3．根据下面诗句想象出一幅幅画面，并把自己想象出来画面描写下来。



（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。



___________________________________________________________________________



（2）遥望洞庭山水翠，白眼盘里一青螺。



___________________________________________________________________________



（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。



___________________________________________________________________________



*小调查：（用文字说明）



（1）看了“宽带网”，我有收获。



（2）我设置了摘录本，并把读到的描写大自然的精彩片段记了下来。



（3）我认真朗读了“阅读链接”，我也有收获。



（4）根据本单元的主题，向大家推荐文字、图片、或声像内容。



学案导航（2）



（读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。）



一、学习目标：



目标2：反复诵读，品味，拓宽视野，感受大自然的美，并激发起热爱大自然的情趣。



熟读成诵精彩的语段，增加文化积淀。



目标3：学习用景物描写表达感情表达方法。



①学习按游览顺序的记叙方式、前后呼应的方法和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。



②学习运用排比句式，比喻等表达方法。



二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。共6课时

网站工作室

三、导学表：



评
围绕重点学习
完成助学稿（2．3．4．5题分工）
交流展示厅
完成

促学稿
总

评

价
走遍

千山万水
学习描写景物的方法
【1】
【2】
【3】
【4】
【5】
【6】
形式

多样
倾听

认真
讲究

礼仪

自评
  
  
\
\
\
\
\
\
  
  
  
\
  

他评
\
\
  
  
  
  
  
  
\
\
\
  





四、助学稿（挖掘读写结合训练点，领悟表达效果；学生在分工自学课本时，适时联系助学稿相关内容，以求帮助；练笔在助学课上作为进行作文指导的材料）



【1】我认真阅读了课文，感受到了大自然的神奇与壮丽，我能填空。



1．《桂林山水》开头引用名句“_____________________”中间部分抓住了漓江水的___________的特点和桂林山的__________的特点,最后一段又引用了“__________________________________”，抒发了作者_________________________________________的感情。（了解“引用”这一表达方法）



2．我觉得《独坐敬亭山》是通过对______________的描写，抒发了诗人_________________________的感情。【了解一下，有助于理解诗人在诗中表达的感情。李白。当年做这首诗时，已经被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰。】



3．月夜当空的夜晚，刘禹锡看到了优美的洞庭秋月图，不禁诗性大发，写下了__________________。通过作者用生动优美的语言，我们可以感受到_________________________________。白居易在《忆江南》这首词中赞美江南独特风光的诗句是:___________________________________________。



4．《七月的天山》一文中的总起句是：____________________________________________；分说部分写了______________________________________________________________________________这些景物表现出天山的无限生机；总结句是：______________________________________________________________。



（了解“总分总”的结构）



【2】把景物特点突出地表现出来的秘诀之一：（用相同的句式描写一个事物）



【设计目的：用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法理解完整的句子，并学习表达方法】



1．桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千_____________



桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中____桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来_____



（1）摘抄理解词：需要理解的词语:__________________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思：



（2）朗读理解（分句）：在文中横线上加上缺少的标点，这是（　）句话，一共（　）个分句。



作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水_________



1．总结运用：



（1）总结：“用相同的句式描写一个事物”，是许多人都喜欢的表达方法，读起来有节奏音乐美，心情舒畅！如：作者从“山的形态、山的颜色、山的陡峭”三个不通过方面抓住景物“奇、秀、险”的特点，用三个相同的句式把桂林山这一景物的特点全方位地表现出来，激发了读者阅读兴趣。



（2）运用：在《桂林山水》中再找到运用这种“用相同的句式描写一个事物”的句子，抄写下来：



___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________



①摘抄理解词：需要理解的词语:__________________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思：



②朗读理解（分句）：作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水___________________________________________________



3．本单元课文（或课外阅读）中还有“用相同的句式描写一个事物”的地方吗？试着用“摘抄理解（词）朗读理解（分句）”的方法进行理解。



4．练笔：



选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“用相同的句式描写一个事物”的方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点



【3】把景物特点突出地表现出来的秘诀之二：（学习“把……比作……”的形象的描写方法）



【设计目的：用“想一想，问一问”读懂句段表达的意思，并学习“把……比作……”的表达方法】



1．在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚丽。



（1）想一想：这句话写的是一个什么画面：_______________________________________________



看着溪流两岸的野花组成的画面，碧野想到了：________________________________________________。



文中，作者把两岸五彩缤纷的野花比作_________________、________________、_________________；



（2）问一问：为什么要用“锦缎、霞光、彩虹”打比方呢？（体会用打比方的妙处。）



_________________________________________________________________________________



2．总结运用：



（1）总结：语言是表达思想感情的工具，“把……比作……”的形象的描写方法可以使我们与他人分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。



（2）运用：在本单元课文（课外阅读）中找到“把……比作……”的形象的描写方法的句子，用“想一想，问一问”的方法读懂句字表达的意思（批注在书上）。



3．练笔：



选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用上“把……比作……”的形象的描写方法，写一个片段，与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。



【4】把景物特点突出地表现出来的秘诀之三：（通过对比，引出自己要写的另一景物的独特之处）



【设计目的：用“摘抄理解（词）朗读理解（句）联系理解（特点）”的方法理解段落，并学习这一构段方法。】



1．我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。



（1）摘抄理解词：表现景物特点的词语:_________________________________________________



试着用画图的方法理解词语意思：



（2）朗读理解句：作者用_________的大海，___________的西湖和_________________进行对比，突出表现了漓江水_____________________________________________________________。



（3）联系理解（特点）：通过联系下文，我们知道漓江水与众不同的特点是：_____、______、________。



2．总结运用：



（1）总结：“抓住特点进行对比”是很容易掌握的表达方法。如：作者抓住了漓江水“静、清、绿”的特点，和大海的“波澜壮阔”、西湖的“水平如镜”进行对比，在突出漓江水的独特风光的同时，还能激发读者的阅读兴趣。



（2）运用：在《桂林山水》中再找到运用这种对比方法表现景物特点的句子，抄写下来：_________



___________________________________________________________________________



①摘抄理解词：表现景物特点的词语:_____________________________________________________



词语意思是:____________________________________________________________________________



②朗读理解句：作者用___________的泰山，__________的香山和__________________进行对比，突出表现了桂林山______________________________________________________________。



③联系理解（特点）：通过联系下文，我们知道桂林山水与众不同的特点是：_____、______、________。



3．练笔：



选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“抓住特点进行对比”的构段方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点。



【5】把景物特点突出地表现出来的秘诀之四：（“按照游览的先后顺序，有详有略──轻松阅读！”）



【设计目的：用“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂游览（写景）顺序及作者情感历程，学习“移步换景”的表达顺序】



1．根据下面的的内容，先回答问题，再以导游的身份在车上向叶圣陶一行进行具体介绍。



（1）计划一番：（考虑细致、周到）



时间：4月14日



地点：北山金华双龙洞



路线：出金华城──罗店──入山──洞口──外洞──—空隙──内洞──出洞



（2）看一看



（3）感受一番：一片明艳──像桥洞，很宽──宽敞──窄小──昏暗、比外洞大──排队



有双龙、石钟乳、石笋仰卧



回答：叶圣陶什么时候去游览？他要到哪里去游览？这次游览有哪些活动？这些景点有什么特点？



2．总结运用：



（1）总结：按照游览的先后顺序，学会了一步一景（移步换景）的描写方法，让我们很容易读懂游游记，自己写文章时条理清晰。



（2）运用：根据“计划一番、看一看、感受一番”的方法读懂《七月的天山》的游览顺序及作者情感历程。再填空，并以导游的身份向大家介绍“七月的天山”



①计划一番：（考虑细致、周到）



时间：_____________________________



地点：______________________________



路线：_________________________________



②看一看（这次游览有哪些活动或看什么景点？）



_______________________________________________________



③感受一番（这些活动或景点能给游览者什么样的感受或有什么不一样的经历）：______________



3．练笔：



通过上面的学习，相信你能制定一个春游方案。相信你会想得很细致、周到，计划得很周密！



然后写一个导游词，让大家明白这次春游要开展哪些活动，或看什么景点，通过对景点或活动的具体描绘，能带给大家怎样的感受。（可模仿《记金华的双龙洞》及《七月的天山》《桂林山水》等课文的表达顺序和方法）



【6】完善自己的“学识树”。



学了这一单元，我收获很多：祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！我将把自己的收获显示在“学识树”上，并积极准备，在展示分享课上向大家展示。
下载：

┢┦aΡｐy淝潴

水中鱼

思路很清晰