三、导学表:
评价 | 理清思路 | 学习生字 | 学习词 | 背诵内容 | 收获展示厅 | 促学稿 | 总 评 | 主要内容 | 正确朗读 | 正确拼读 | 书写端庄 | 组词 | 熟读书写 | 正确理解 | 《燕子》《古诗两首》《荷花》 | 描写景物的成语 | 认真准备 | 争当首席 | 穿插及时 | 讲究礼仪 | 自评 | | | | | | | | | | \ | \ | \ | \ | \ | | 他评 | | | | | | | | | | \ | \ | \ | \ | \ |
四、助学稿(注:各个题目应能起到举一反三的作用,学生在自学课本时,适时联系助学稿,以求帮助)
【1】我了解了课文大概内容,我会填空。
1.这些从南方飞来的( ),有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖( )了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息。它们为春光( )了许多生机。
2.《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是( )。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了( )的春天景色。两首诗把春天描写( )。
3.叶圣陶写了夏日公园里一( )荷花盛开时的情景。他在第二、三自然段描写了( ),第四五自然段写了( )。
4.吴然描写了家乡山林中一( )美丽的清泉。全文共( )个自然段。第二自然段描写泉水四周的景物,有( )( )( )( ),而泉水则( )( )( )。第三自然段讲从潭底冒出( ),在阳光下如同( )。
【2】我能正确读文,并用巧妙的办法,把《燕子》和《荷花》中自己喜欢的部分背下来。
我还能把握节奏、注意停顿,读出诗的韵律:
碧玉/妆成/一树/高,万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。
胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。
【3】我学会了生字,会正确拼读。
1.“拂”的读音是( ); 2.“俏”读( ); 3.我能写出下面几个字的韵母。 偶( ) 挨( ) 聚( ) 掠( ) 沾( ) 圈( ) 翩( )
【4】我会书写
1.我能在生字中挑选几个字写得端庄大方。
2.我会填空。
(1)“燕”的上部分是( ),不要错写成“艹”;
(2)“聚”的下面是( ),不要写成“水”;
(3)“倦”字的右下部分是( ),不要写成“巳”;
(4)“漾”的下部分是( ),而不是“水”;
(5)给下面的字加上部首,就可成为本单元中的生字:
永( ) 京( ) 卷( ) 曾( )
普( ) 前( ) 宾( ) 舀( )
3.我能根据字形规律记忆生字。(我能根据这种方法记住很多字!)
如:尖,上小下大;稻,与禾有关;
4.我能用猜字谜的方式记住很多字。
如:(1)清浊分流。(打一字)(2)圈里。(打一字)(3)草下可藏人。(打一字)
【5】我会组词。
俏( ) 掠( ) 聚( ) 沾( )( )胀( )
悄( ) 佛( ) 偶( ) 咏( )( )蓬( )
【6】我认真学会了词语,能用最快速度完成下面作业。
1.看拼音写词语。
yànzǐ ɡǎnjí jiǎndāo huópo wēifēnɡ wǔdǎo jùlǒnɡ ( )( )( )( )( )( )( )
zēnɡtiān zànɡē ǒuěr wànzǐqiānhónɡ liánpenɡ bìlǜ ( )( )( )( )( )( )
Dàotián yīzhuǎnyǎnlü ěɡuò yīnfú qīnɡtínɡ wūhēi ( )( )( )( )( )( )
ɡuānɡjǐnɡ héhuā pòliè yīshanɡ āiāijǐjǐ jīlínɡ ( )( )( )( )( )( )
shēnɡjī piānpiānqǐwǔ ɡuānɡcǎiduómù yǎnzòu fǎnɡfú ( )( )( )( )( )
2.把词语补充完整。
光( )夺目 万( )千红 【提示:万千虚指】 ( )( )挤挤 【提示:AABB】 ( )( )起舞 【提示:AABC】 银光( )( ) 【提示:ABCC】 连( )起伏 ( )蹦乱跳 生花( )笔 ( )叹不已
3.我能填上合适的量词(课本15页),还能告诉大家几个比较常用的量词。
4.看着课本15页中“我的发现”,这些词语的构成真有意思!我还能把这些词语变变形式。
如:动静──以静制动动静 有常得失──患得患失有得有失 吞吐──吞吞吐吐
【7】我理解了词语,能完成下面的题目。
1.这里把柳树的枝叶比作( ),“一树”让我看到了( )
2.“绦”是一种丝织的带子,我知道在诗中指的是( )
3.“二月春风似剪刀”中“似”的意思是( )。
4.我知道了“聚拢”的意思是( ),“我能想象出‘赶集似的聚拢来’的景象:
5.可以通过画面演示,与大家分享“横掠”在文中的意思。
6.我能用很直观方法,为小伙伴那讲“五线谱”。
7.我能用拆词法理解词语。如:“光景”──风光景色。
【8】我背诵了课文,也记忆了描写景色的成语,能解决下面问题。
1.“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!”
(1)我知道为什么把几痕细线( )
(2)我也能写出几个这样的句子:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.给园地中描写景物的词语分类。
描写花草的词语:____________________________________________________________________
描写日月的词语:____________________________________________________________________
描写山峦的词语:______________________________________________________________________
3.写出下面诗句的意思:
(1)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
__________________________________________________________________________
(2)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
__________________________________________________________________________
4.在括号里填上恰当的词。
( )的羽毛( )的翅膀( )的尾巴
( )的燕子( )的森林( )的赞歌
5.我背诵了课文,能填一填。
刚开的荷花:_______________________________________________
全开的荷花:_______________________________________________
含苞欲放的荷花:___________________________________________
*小调查:(用文字说明)
(1)看了“宽带网”,我有收获。
(2)我设置了摘录本,并把读到的描写大自然的精彩片段记了下来。
(3)我认真看了“资料袋”,我也有收获。
(4)根据本单元的主题,向大家推荐一本课外书。
学案导航(2) (读写结合,相得益彰;读写分离,两败俱伤。)
一、学习目标:
目标2.反复诵读,用“联系上下文、联系生活实际、”等多种方法理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
目标3.了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集等各种形式,表达对家乡和大自然美好景物的热爱。
二、时间安排:自学2课时,完成助学稿2课时,展示2课时。共6课时 三、导学表: 评 | 围绕重点学习 | 完成助学稿(2.3.4.5题分工合作) | 交流展示厅 | 完成促学稿 | 总评 | 价 | 迷人的大自然 | 表达方法 | 【1】 | 【2】 | 【3】 | 【4】 | 【5】 | 【6】 | 倾听认真 | 形式多样 | 讲究礼仪 | 自评 | | | \ | \ | \ | \ | \ | \ | | | | \ | | 他评 | \ | \ | | | | | | | \ | \ | \ | |
|