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北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学反思

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楼主
发表于 2012-2-20 20:31:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《小山羊和小灰兔》课后反思

《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?该如何讲解才能让孩子们感同身受,更易理解呢? 首先从课文中的问题入手,先抛出问题——这时小山羊会怎么想?小灰兔会怎么说?然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。你在等的过程中心情怎样?请你把你想说的话说出来,再带着体会读一读这句话。这样使学生主动的体会到了当时的情感,但是在课堂中加强了谈话理解,而忽视了情感的朗读,读书的时间还是有些太少,我认为老师不仅是紧抓教材,更要深入教材,挖掘教材背后地内容,引导学生成为文中的主人公,更应该设身处地地去想、去说、去做。


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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-20 20:31:25 | 只看该作者
《小山羊和小灰兔》反思——从生活出发
本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的,而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问

题入手,先抛出问题——这时小山羊会怎么想?小灰兔会怎么说?然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同

学和你约好下午去打篮球,你在等的过程中心情怎样?请你把你想说的话说出来,再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再

回到文本中,不仅没有偏离课文,还生动的使学生体会到了当时的情感,不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时

的时候加强了谈话理解,而忽视了情感的朗读,读书的时间还是太少,没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”,至

少有部分后进生没有达到这个水平,总之,低段的语文课再怎么说也不是品德课,一定要突出书声朗朗。



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板凳
 楼主| 发表于 2012-2-20 20:31:54 | 只看该作者
一、教学设计学科名称:

北师大版小学二年级语文第四册《小山羊和小灰兔》

二、所在班级情况,学生特点分析:

   本班有65名学生,在语文学习中,大多数学生基础扎实,上课活跃,学习习惯良好。二年级第二学期的学生已认识了1500左右的常用汉字,因此对简短的课文基本能读下来,但他们的语感很差,读文章时加字,丢字,时常读后不懂意思……解决的办法除了扫除文字障碍,更重要的是培养学生喜欢阅读的习惯,让他们在阅读中有所收获,感受到乐趣。

三、教学内容分析:

《《小山羊和小灰兔》》是北师大版小学语文第四册第六单元“讲信用”中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生:1、学会本课的生字;2、懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益;3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白小灰兔的做法是错误的,不能失信于人。

四、教学目标:
 

一、教学目标

  1、学会本课生字及由生字组成的新词。

  2、理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。

二、重、难点

  1、理解课文内容,懂得诚实守信是一个最起码的做人准则,在生活中学会真诚待人。

  2、认真分析小灰兔的话,想想小山羊明天还要不要等小灰兔。

三、教具

  小黑板

四、教学过程

  一、谈话引入

  ①师:今天老师给同学们带来了两位动物朋友,同学们猜猜是谁?

    对,是小山羊和小灰兔(板书课题)齐读课文

  ②质疑:读了课题,你想提什么问题?

  师:我们就带着这些问题一起来学习这篇《小山羊和小灰兔》

五、初读感知,学习生字词

  1、请学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、本文共有几个自然段?(4个)谁愿意把自己的声音展示给大家听一听?其他同学认真听,争取当个小评委。

  3、学生互评

   4、出示生词:老师把生词从课文里请出来,你们还认识它们吗?

  自由读,指生读,正音,男生读,女生读,同桌互读,请同桌读

   说说近义词,反义词等,选两个喜欢的词说一句话

    wèi         dān wù   

   刺猬        耽  误           等啊         犹豫

  5、认读生字

  抽生读,以组词的形式读

  6、把生字词送回课文中再读课文,相信会读得更好。齐读。

  7、请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么?你喜欢谁?不喜欢谁?

六、精读课文

  1、指名读1段,说说小灰兔向小山羊提出了什么建议?

  小山羊乐意去吗?你从哪里知道的?用读来表现小山羊很高兴去。

  2、师:虽然他们都约好了一起去采蘑菇,但是这天他们却没有去成,是什么原因呢?默读2段,要求用“      ”勾出小山羊做法,用“      ”划出小灰兔说的话。

  3、反馈:小山羊是怎样做的?请生读,齐读,从这句话你读懂了什么?要怎样读才能读出山羊等了很久呢?指生读、指导、齐读。

   小灰兔为自己的失约找了什么理由呢?它是怎么说的?读一读。

   他对自己失约的错误行为感到抱歉吗?从哪些词语看出很不尊重?怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢?

   指导朗读

  4、总结学法,出示小黑板,齐读合作学习要求

  ①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子,读一读

  ②抓重点词交流感受

  ③感情朗读

  5、同桌自学3段,教师巡视

  6、小组展示读

  7、师:因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?自由小声读4段。

  从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”什么意思?反义词:果断  小山羊为什么犹豫了呢?

  8、升华认识

  ①读了这个故事,你想对小灰兔说什么?想对小山羊说什么?

  ②续编故事:小山羊和小灰兔的第二天……

七、总结

   诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家能够做一个言而有信的人,在这里老师送给同学们两句古语

   一言既出,驷马难追     言必行,行必果



                 小山羊和小灰兔

  小山羊   等啊等啊→等啊等啊→还要不要等?

  小灰兔   迟到→再迟到→明天怎么办?

八、课堂练习:

   辨字组词:

   晨(         ) 操(         )顺(         )票(         )

   辰(         )早(         ) 须(         ) 漂(         )

九、作业安排:

      1.熟读课文。

   2.向爸爸妈妈讲述本课故事,注意词语的运用。下节课交流。

   3.搜集"讲信用"的故事读一读,下节课交流。

十、课件或教材配套光盘

十一、课后反思

    课堂教学是一个极富变化的动态活动过程,有着许多我们无法预见的教学因素和教学情境。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”动态生成的课堂需要老师认真聆听学生的心音,结合课堂实际灵活的增删环节,尊重学生个性思维,注重价值观的引导和智慧的启迪。

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地板
 楼主| 发表于 2012-2-20 20:32:14 | 只看该作者
《小山羊和小灰兔》教学反思

         学习了《小山羊和小灰兔》一课,学生们一致认为小灰兔对朋友失信,他们不能像小灰兔一样,说话不算话,答应朋友的事情,不去做。答应朋友的承诺,不去遵守。其实,这篇文章虽然说的是小动物之间的事情,其实,也是我们人类社会中,经常会发生的一些事情。有些人,说话不算话,让别人无法信任他。如果你遇到这样的人或事,一定不要太相信他。不然吃亏的只能是自己。但是,我们也不能因为这些,就不再相信任何人。要知道人与人之间的信任,是建立在互相理解的基础上的。


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