中班科学活动就行设计附反思----风的魔力

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设计意图：

春天来了，万物复苏，大自然的变化日新月异。此时，孩子们带来了各种各样的风车和风筝，在春风的拂动下，风车和风筝上下翻滚，孩子们在草地上玩呀跳呀。 “咦，风车怎么会转呢？”“风筝怎么会飞得那么高呢？”孩子们产生了许许多多的疑惑。根据孩子们的兴趣和需要，我设计了“风的魔力”这一活动。

活动目标：

1.通过幼儿的各种活动，让幼儿探索产生知道空气流动形成风，以及风的作用和危害。

2.发展幼儿的动手能力和探索自然的积极探索精神。

活动准备：扇子、塑料袋、小气球、塑料板、吸管、物品标记卡（分别为动物、植物、食品、电器）。

活动过程：

1.猜谜语，引起幼儿兴趣。

（1） 谜语：风

谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，有时我只摇摇树枝，有时我要吹倒房子。

（2） 小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说风是什么样子的吗？

（3）你们都说风是看不见、摸不着的，，在有风的时候你是怎么知道的呢？

幼：“有风时围巾回飘起来。”“有风时手会冷的发抖。”“有风时衣服也会飘起来。”“有风时海浪会卷起来。”“有风时数值会摇。”“有风时油菜的叶子也动了。”

（4） 请你说说你在哪儿见过风呢？

幼儿：“跑步时吹到过风，风吹进嘴里会不好，我们要把嘴闭起来。”“在上幼儿园的路上吹到了风。”“去外婆家的时候风吹得我感冒了。”“在大海边我吹到过风。”

2.引导幼儿利用各种探索如何制造风。

（1） 如果没有风，我么可不可以制造风呢？

（2） 小朋友的桌上有许多材料，你们看看有些什么？你能用这些材料制造风吗？

3.幼儿讲述并演示自己的操作结果。

（1） 谁能说说你是怎样制造风的？请你来试一试。

幼儿边演示边讲述自己的做法：“我用吸管吹，吹出风来了。”“我用塑料袋甩甩就有风了。”“用嘴吹气球，再把气球握紧，然后手一松，就有风了。”“我用吸管吹气球，风从吹的那头出来了。”“扇扇子和闪塑料板都能产生风。“

（2） 除了刚才的这些材料，还有什么也能帮助我们产生风呢？

幼儿：“用手扇扇也回有风。”“打开电风扇就有风。”“开空调也有风。“”“跑的快也有风。”“扇衣服也有风。”

（3） 小结：其实，我们用扇子扇、将气球吹器再松开，快速奔跑，风其实就是是空气流动起来，要乡制造风，只要让空气流动起来就行了。

4.讨论：风的作用和危害

5.游戏“大风吹”。

（1） 现在我们来玩一个大风吹的游戏，请西朋友没人拿一张小卡片，先看看你的卡片上有什么，然后我问“大风吹”，你们说“吹什么”，当听到吹植物时，拿到植物卡片的小朋友就要站起来。

（2） 交换标记卡，游戏再进行一次。

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活动反思：

教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道风是可以制造的，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子发现了用嘴吹吸管，会从另一头产生风，而借助吸管来吹气球，风就从吹的那头产生，同样能产生风，但方向却不同。游戏活动中，有的孩子前两次都做失败了，到了第三次、第四次他经过思考再次自信地举起手中的小卡片，终于获得成功。这样的活动中，孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。