教育工作者，老师们我们的责任是什么？

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教育工作者，老师们我们的责任是什么？
中文系00级（6）班  朱玲玲
案例： 2001年11月7日，发生了一桩轰动合肥的某高校保送研究生陈海峰残忍杀害其同窗四年，相恋两年的女友案件。法庭上陈海峰泣不成声，语不成句地忏悔：“我犯下如此滔天大罪，不仅自毁前程，更毁了别人，毁了两个家庭。”陈海峰在大学期间，以专业第一名的优秀成绩，获得了惟一的免试研究生资格，却不料在毕业前夕，因感情纠纷，竟在校园内用刀残忍地将恋人杀害，由一名优秀学生刹那间变成杀人凶手，其结果给人们诸多警示，给教育界也敲响了一个警钟。
——摘自晓澜：《一个是拒人千里，一个是刀光血影——一个研究生因恋爱失败杀害女友的惨痛故事》，《知音》杂志2001、2下半月版
分析：
上面的这个例子留给我们的是什么呢？是悲哀？是惋惜？是遗憾？抑或是百感交集，莫衷一是。从教育的角度来看，这实在是教育部门及教育者的忽视之所致。从表面上讲，好像陈海峰在发展上极其成功，因为他学习上进，年年评优，次次是一等奖学金得主，还被免试保送读研究生，然而，就是这样一个大家眼中的“高材生”，却向他往昔的女朋友举起了残忍的屠刀，一定程度上说，这不能不是教育界的失败，他们的任务不是只塑造所谓的“高材生”，而是应该塑造“德、智、体、美、劳”等全面发展的综合型人才。否则，即使他们再有本领，再有才华，如陈海峰似的，又有何用？
关于陈海峰一例，单不要说什么体、美、劳教育，我认为教育者对其德育与心理素质的教育一定是不够重视，否则，怎么会发生如此悲剧，当然，这自然与他自身因素有关，但也不能忽略教育工作的重大作用，我想，只要重视起来，类似这样的案件定会减少。
德育是全面发展教育的重要组成部分，对实现社会主义教育目的具有特别重要的意义。而健康的心理是一个人生存与发展的保证，更是当代大学生成长的服务社会，报效祖国的合格人才的基本条件。道德是调节人们个体之间关系的规范。在现实社会生活中，由于受各种因素的影响，人们相互之间有时会发生矛盾，调整这些矛盾的社会规范就是道德。它一方面可以指导人们在行动之前采取正确的做法，另一方面在出现矛盾的时候可以收正过来，使人们的行为合乎标准。
教育工作者通过道德知识的传播和教育，培养学生的良心和耻辱感，帮助学生塑造健康的人格，成为合乎社会要求的道德主体，尤其是青少年时候学生的思想日趋成熟，这时的德育工作忽视不得。分析案例，如果陈海峰是一个道德素质很高的大学生，他怎么会举起屠刀刺向他深爱着的女友？如果学校重视其道德教育，他又怎么会因缺乏道德感微量犯下滔天大错？当然，这个责任不能全部归终于学校，其自身也有责任。但我认为青少年学生的可塑性都是极高的，教育者在全面发展学生素质上应负主要责任。
我国学校德育工作的基本任务是把学生培养成为爱国的、具有社会公德和文明行为习惯的、遵纪守法的好公民。在此基础上，引导他们逐渐确立科学的人生观、世界观。假如学校能够做到这些，试问，陈海峰还会向他的女友举起屠刀吗？
青少年学生的模仿性强，可塑性大，有着奋发向上的积极进取精神，容易接受教育者的影响。因此，这个时期是对他们进行思想、道德情操、心理品质和行为习惯的教育和培养的最佳时期。但是，由于他们阅历浅、缺乏知识以经验，思想认识不成熟，对不良影响的识别和抵抗能力弱，容易迷失方向，误入歧途。因而，这个时期又是对他们进行教育的困难时期。但是，只要教育工作者以高度的责任感，不失时机地加强对青少年学生的正面教育，就能提高抵抗错误思想影响的能力。这对于保证青少年的健康成长，有着特殊的重要意义。我想，教育工作者能够注意学生的德育与心理健康教育，像陈海峰这样事件的应该可以避免。