教学叙事：“课堂纪律”真的那么重要吗

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教学叙事：“课堂纪律”真的那么重要吗
数学系00级（2）班 王剑侠 刘娟 司武敏  
案例：  
某市年轻的语文教研员许老师到一所小学去试着上作文指导课。他走进教室时，还没有到上课时间，但学生们见他进了教室，就纷纷坐到了自己的位置上。他见还有好几分钟时间，就提醒大家到外面去玩玩吧，可只有二、三个学生站起来，再次提醒，又站了几个，而且只是在走道上走了几步。上课铃响后，所有的人都坐得极其端正而手在前胸交叉，双肘稳稳地撑着桌面，挺着腰杆，目光一律正视。许老师说：“随便点，不要这么端正，”他们没动；又说：“来放松点，”他们依旧；再说：“我上课从来不需要坐好的，不要这样坐，把手放下去。”许老师走到前面几个学生中间，拆散了他们交叉着的手。于是，开始上课。课上得很拘谨，举手很少，大多是老师问一个，他们简单地答一句，不肯多说一个字，奇怪的是，上着上着，他们原先拆散的手，又渐渐地交叉着撑到了桌面上。“怎么，大家连不坐好都做不到！我现在不是要坐端正而是随便坐，”许老师说。有几个学生朝他瞅瞅，用一种疑惑的眼光，也许他们觉得奇怪：上课怎么可以随便坐呢？事后，问这个班的语文老师兼班主任她说：“我们这个班一直是学校里最好的班级，特别守纪律，我是不允许有一个思想开小差。如果有一个在小声说话，我就要停下来。”原来，她对纪律有特别的要求。
——《中国教育报》2003年4月5日第4版
分析：
我们中小学，过分地强调遵守纪律，或者说，对学生的在校纪律要求太严、太紧，规矩也太多。上课时，手要怎么放，举手举哪只，眼睛看哪里，屁股怎么坐，都有不成文的明确要求；有的老师，上课时不允许有一个人做小动作，不允许有一了点超常的表现；有的学校，如果有活动或外校老师来听课，要求统一服装、统一行动、统一姿势，有的对个别调皮的学生还进行专门训话。到中小学去许多学校作为校风或班风的那几个大大的贴在墙上的词，“守纪”二字大多放在前面。
纪律真的那么重要吗？我以为，学校需要有一定的纪律，学生也需要有一定的纪律要求，但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象能力。在课堂上教师能不能大度一点？能不能给学生一个比较自由的空间？能不能给学生一点言行的灵活性和自主权？是否允许孩子不坐端正？另外我们能不能允许对已经掌握了的学生学习课外内容？
最近看到一个小故事，既有趣又发人深省。一次荷兰首相来中国访问，中方安排他的夫人参观幼儿园。当天天空飘着雨丝，礼宾车队抵达幼儿园门口时，只见两个小朋友齐刷刷地站在门口，有节奏地喊着：“欢迎，欢迎，热烈欢迎，”稚气的脸上表情非常严肃。回国后，首相夫人对中国大使说，这次是她历次出访中感觉最不好的一次。为什么下着雨还要让孩子站在站口等，又像木偶人似的喊着欢迎词。五六岁的孩子应该非常天真活泼，调皮捣蛋，吵吵闹闹才正常。可这些孩子们仿佛受到军事化训练，毕恭毕敬的，失去了天真烂漫一点也不像孩子了。要知道孩子就是孩子，他们应该是蹦蹦跳跳的才对，即便是做个鬼脸也很可爱！
荷兰首相夫人所见的这样情形，应该说是完全真实的，这种情形在很多小学里同样存在。然而，我们为什么没有她这样的强烈的感觉呢？是首相夫人过于敏感还是我们过于麻木？也许就是“只缘身在此山中”，也许是我们的头脑在传统的教育观念里浸润得太久太深了。虽然老祖宗说，“不以规矩，不成方圆”，纪律确实很重要，但什么事情都有一个度，过了这个度，物及必反，中学生无论在生理还是心理上都是一个发展的重要阶段，也是培养自身能力，形成自我性格的过渡时期，课堂在其中起了极其关键的作用。所以，不能过分强调课堂纪律，而扼杀了学生的发展空间。