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小学四年级英语课《Unit 1 Our School 》教学设计与反思

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楼主
发表于 2012-2-10 07:59:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《Unit 1 Our School 》教学设计与反思
教学年级  四年级
The 6th Lesson
B Read and write
C Task time   Pronunciation
课 型    操练课
授课时间  40分钟
学生分析
这一节课可以算是一节复习课了,本单元的最后一节课,学生都掌握了本单元的词汇,对话,还有这个单元的重难点,这一节课,只是再把知识整结一下,让学生更明了,在学生有了一定基础上来完成这一课时,应该是比较简单的。
教材分析
1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。
2、本课时的难点是拼读单词picture,在四线格中书写句型“Is this a …? ”以及总结元音字母A 的发音规则。
(1)能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。
(2)能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
(3)能够正确朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则。
(4)能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。
(5)能够学会本单元的歌曲、歌谣。
(6)能听懂故事
教学策略
l. 本节课采用动起来的活动教学方法,因为是一节复习课,大部分的知识都已经学过,如果再以平常的教学方法,可能学生不感兴趣,只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身,猜谜语,玩游戏,这些都是学生所喜欢的,让学生始终都兴致高昂。
3. 课前需要准备该部分的挂图,相关的词卡,录音机和录音带,学生准备好白纸和彩笔。
教学过程
Step 1   Revision
Warm-up: let’s do. (全班同学边说边做动作)
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the library. Read a story-book.
Go to the canteen. Eat some noodles.
Go to the teacher’s office. Hand in the homework.
Go to the playground. Play football.
Let’s chant.
School days, school days. What a lot of fun!
Read in the library. Draw in the art room.
Eat in the canteen. Play in the gym.
School days, school days. What a lot of fun!
(设计思路:一上课的热身,让学生从课间的玩耍中回过神来,进入到英语的课堂中,运用学生学习过,对于他们来说比较简单有趣,加上边说边做动作,可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。)
2. Let’s guess: *Jack is in a room. There are many books in it.
He can see many students .They are quiet.  Where is he?
           S: He is in the library.
           T: Where is the library?
           S: It’s on the fourth floor.
           *Lily is in a room. There are many flowers in it.
           She can see the red flowers, the yellow, the
Pink one. Where is she?
S: She is in the garden.
         T: Where is the garden?
         S: It’s on the first floor.
         *Mike is in a room. There are many desks and
         chairs. He can see many schoolbags and books.
         Many students are studying hard. Where is he?
S: He is in the classroom.
           T: Where is our classroom?
           S: It’s on the first floor.
(设计思路:可以让学生自己编,他们会觉得更有意思,还可
以让学生开拓思维,有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达,
这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。)
Step 2   Presentation
T: Is this the teacher’s desk?   
S: Yes, it is.
T: What’s on it? Let’s go and have a look. Is this a TV?
S: No, it’s a computer.
T: Is that a picture?
S: No, it’s a map.
T: What’s this?
S: This is the floor. That is the wall.
T: Yes, you’re right.
Step 3   Practice
Listen to the tape and read it.
(教给学生正确的四线格书写形式。)
Play a game:
Ask your partners: what’s this?
(Let him /her guess, Is this a......)
Step 4 Pronunciation
老师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后
向全班汇报。
Step 5 Task time
让学生带纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况

记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。回到教室后向全班
展示。
(设计思路:让学生自己观察,自己动手,比老师一个人讲要有
效得多,放手让学生去做,相信他们会做得更好。)
Step 6   Homework
1、Finish the exercise book.
2、Copy the new words.
3、Draw the dream school.
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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-10 07:59:41 | 只看该作者
课后反思
1、本节课是学生讲得多,做得多,老师只是一个指导的作用,运用学生喜欢的活动,游戏,吸引学生的注意,他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流,将课本中的知识,回馈到实际生活当中,让学生更有成就感,更有胆量去学,说。
2、 让优生带着差生学习,不但可以减轻老师的负担,还可以让差生学得自在些。
  

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