北师大版小学二年级下册数学《回收废电池》教学反思

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二年级下册数学《回收废电池》课后反思
《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。　　

1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，　　

2、 鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。　　

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。　　

4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。　　

但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。　　

　 　

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《回收废电池》教学反思
《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。
1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。 让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，
2、 鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。
3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。
4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。

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《回收废电池》教学设计及反思

教学内容：北师版二年数学下册55、56页。

教学目标：

　　   1、结合具体情境，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　   2、学习简单估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

　　   3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

重难点：掌握三位数加法的计算方法。

教具准备：课件。

教学过程：

　　一、创设情境，实践感悟

1、 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉我们一些奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)

2、师：请同学们看大屏幕。(播放课件：希望小学二年级同学开展回收废电池活动及回收电池统计表)

二、自主探究，解决问题

1、观察统计表，提出数学问题

（1）、从图中的统计表中你能得到什么信息？（学生汇报）

　　（2）、根据这些信息，你能提哪些数学问题？

　　（从学生提出的问题中选出两个问题解决。）

　　 ①一班和二班一共回收多少节废电池?

　　 ②一班和三班一共回收多少节废电池?

　 　2、解决问题

　　（1）、解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”“ 一班和三班一共回收多少节废电池?”怎样列式？（学生列式）

　  （2）、在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

　　（3）、刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!

　　3、自主探究，合作交流。

　　(1)学生独立计算。

　　(2)四人小组内交流算法。

　　(3)全班汇报。（展示算法多样化）

　　4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

　　5、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

　　相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?

　　师：你还能想到什么?

　　（百位相加满十要向千位进一……）

　　师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?

　　（哪一位相加满十就要向前一位进一。）

　　6、引导学生验证估算结果。

　　三、巩固练习

　　1、让学生完成课本第55页的“试一试”。

　　2、用竖式计算。

　　四、全课总结，畅谈收获

　　通过这节课的学习你有哪些收获?对自己的表现满意吗？







《回收废电池》教学反思



这节课的教学内容是北师版数学第三册55页、56页“笔算三位数加法”，是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。在本节课的教学实践中，我做到了：

一、创设情境，实践感悟

课前导入新课时，给孩子讲解废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量，让孩子知道废旧电池的危害性。使孩子感到既现实、又有趣，同时还结合环保教育，让孩子感受数学就在身边，生活中处处有数学。

二、自主探究，合作交流

根据书中统计表中所给数学信息，提出数学问题，让孩子独立思考，同桌合作交流，激发孩子自主学习的兴趣，从独立思考到合作、汇报、交流解题方法，不但让孩子学到算法的多样性，还从中感到学习的乐趣，不会觉得计算题的枯燥无味。

三、利用儿歌，突破难点、突出重点

在学生进行笔算探究，体验了三位数加法，让学生讨论笔算三位数加法注意什么？根据学生的汇报，编制了一首小儿歌帮助记忆掌握方法，学生很感兴趣，对新知识的掌握起到了促进的作用。
          四、培养了学生正确规范表达解题思路的能力。