人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

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人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书
【学习目标】
　　１、认识“线、论、趣、题、底”等１１个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。
　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　３、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】
　　认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。

【教学准备】
　　１、课文插图的投影片。
　　２、生字卡片及词语卡片。
【教学过程】
第一教时
一、讨论揭题，引入新课
　　１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
　　　　板书：春雨。
　　　　今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？
　　２、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：
　　　⑴　拼读：自由读，同桌互读。
　　　⑵　小组讨论：
　　　　①　读了这句话，你知道了春雨的样子吗？
　　　　②　读了这句话，你听到春雨的声音了吗？
　　　　③　认识“线”字。
　　　⑶　交流，齐读第一自然段。
　　３、出示课文最后一段，朗读质疑：
　　　⑴　读：小组读、自由读、集体读。
　　　⑵　认：教学“欢”字。
　　　⑶　问：读了这个句子，你有问题吗？
　　　　　提示：
　　　　①　“大家”指的是谁？
　　　　②　大家争论的是什么问题？
　　４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：
　　　⑴　从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。
　　　⑵　识字教学：
　　　　①　读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读）
　　　　②　分析字形：偏旁变换并比较：
　　　　　　趣──题　　题──颜　　底──低　　是──题

二、巩固练习
　　１、朗读第１、２、６段。
　　２、认读已学的７个 生字。
　
三、课堂小结

　　这节课我们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。

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第二教时

一、复习导入

　　上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗？

　　认读生字：

　　１、齐读。

　　２、抽生读分别读。

　
二、情景感悟，对话朗读

　　１、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺）

　　２、教师范读３、４、５段

　　３、小组讨论：

　　　⑴　三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

　　　⑵　春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？找一找，用“____”点出。

　　４、集体交流。

　　５、认识生字：淋、洒、滴、油

　　　⑴　教学读音。

　　　⑵　说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认识的什么字？你准备怎么记住它

　　６、自由读课文３、４、５段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？

　　７、分角色朗读训练。

　　８、创设情境演一演。

　
三、巩固练习

　　１、再次认读生字１１个。

　　２、齐读课文一遍。

　
四、指导书写６个生字

　　１、书空。

　　２、指导在田字格中的位置。

　　３、独立书写。

　
五、实践延伸

　　春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。

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【学习目标】

　　１、认识“线、论”等１１个生字，会写“红”“绿”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。


【学习时间】
　　二课时。

第一课时

〖学习目标〗

　　１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等２个字。

　　２、正确朗读课文。
　

〖教学流程〗

一、激趣，引入新课

　　１、上节课我们学习了《柳树醒了》，一起来背背。

　　２、师：春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）

　　４、春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？

　　设计理念：复习引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。


二、初读课文，整体感知

　　１、学生自由读课文，注意读准字音，并标上小节号，说说你听到了什么？

　　　　根据学生回答板书：春雨的色彩（生齐读课题）

　　２、分节自由读课文，边读边用你喜欢的符号划出生字，把生字多读几遍。

　　设计理念：注重主体性参与，强调以读为主，感知课文。


三、开展游戏活动，学习字词

　　１、检查读书情况：

　　　⑴　出示带拼音的词语。

　　　⑵　

　　　　①　生分节读课文，正音。

　　　　②　出示难读的句子，正音：

　　　　　　如：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙……

　　２、开双轨火车认读，本课１１个生字：

　　　　争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、（自由读，四人小组在组长带领下分组朗读。）

　　３、出示本课１１个生字词，你记住哪些生字呢？怎么记住的？

　　　⑴　分组讨论。

　　　⑵　集体交流：

　　　　①　熟字加偏旁：是──题　林──淋　西──洒

　　　　②　换偏旁：低──底　砍──欢

　　　⑵　我的发现：

　　　　　今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

　　４、开火车读生字，组词、句游戏。

　　５、我会认：

　　　　春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。

　　设计理念：注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。


四、指导书写“你”“们”

　　１、认读要写的生字。

　　２、看看今天要写的字，你发现了什么？

　　３、重点指导。

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第二课时

〖学习目标〗

　　１、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　２、有主动积累词语的意识。

　　３、会写“红、绿、花、草”四个字。


〖教学流程〗

一、游戏、巩固识字

　　１、出示生字卡片，抢答，看谁最先读准生字？

　　２、出示：“滴、欢题、线”，找朋友，说词语，看谁说得多。

　　设计理念：在游戏中充分调动学生的多种感官。让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。


二、品读，感悟文体

　　１、自由大声读课文：

　　　　要求：正确流利。

　　２、教师提问引读第一节：

　　　　（你们看，春雨像什么？（学生读句）听！春雨的声音。

　　　　（读词句）随机点拨，读出春雨轻及美。）

　　３、瞧！田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？

　　　　（它们在争论一个有趣的问题）读第二节。

　　４、理解“争论”：

　　　　（大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题？）

　　５、自由读２～５节。

　　６、交流：

　　　⑴　个别读小鸟们说的话，评议：小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气。

　　　⑵　着重体会：落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语。

　　　⑶　第三节：“落”与“淋”换一换好吗？为什么？（因为柳树比较高，用“淋”恰当。）

　　　⑷　展示画面：

　　　　　油菜花、蒲公英。

　　７、小组合作，角色扮演。


三、启发想象

　　１、春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？

　　２、小朋友，让我们挣开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？

　　３、感情朗读全文。

　　设计理念：课文内容的拓展，激活学生的学习兴趣，锻炼学生的想象力。


四、指导书写


五、积累练习

　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

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春雨是春姑娘手中的一枚枚银针，它把大地绣成了一幅五颜六色的锦缎。

　　森林里，一群小动物正在你一言，我一语地争论：“春雨到底是什么颜色的？”

　　小鹿说：“春雨是绿色的。你们看，春雨轻轻地洒在麦地里，麦苗儿变得绿油油的；春雨落到山林里，山林绿了。”

　　小熊说：“春雨是紫色的。不信，你瞧，春雨滴在紫玉兰花上，紫玉兰花就紫了；春雨落在苜蓿花上，苜蓿花就紫了。”

　　小象说：“春雨是白色的。不信，你看，春雨滴在杏花丛中，杏花白了；春雨淋在草地上，蘑菇撑开了白色的小伞。”

　　春雨听见了大家的话，舞动银针，绣得更欢了。五彩的锦缎也变得更美了。

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课文原文：
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？

　　小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……