北师大版小学一年级下册数学《套圈游戏》教学反思

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《套圈游戏》教学反思

                                                                             —张媛

《套圈游戏》是北师大版小学数学第二册第七单元第一课的内容。本节课是在学生对100以内数进位加法熟练掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。以下是我上完这节课后的一些不足的地方：

第一、培养学生的估算意识不够。在猜淘气和笑笑套圈谁会赢时，没有给学生充分说出谁赢的理由，本来备课时考虑到这一环节，可正在这一环节电脑出现故障，耽误了时间，担心时间不够，我便忽视了，而估算是很重要的，有助于培养学生的数感。

第二、在学生计算出淘气、笑笑三次套圈共得多少分后，我在电脑上出示了比赛结果，这个环节也不妥当。我应将主动权交给学生，引导学生通过看黑板上同学的演排，自己得出结论：淘气共97分，笑笑共94分，淘气赢了。

第三、两位数连加，竖式的写法有多种，在电脑上出示几种竖式的写法后，我提倡大家选择自己喜欢的方法做，却忽视了学生的学习水平的差异性。我应让学生通过比较，发现连加竖式计算起来，数字较大，适合计算能力强的同学；分步竖式计算容易，不易出错，适合计算能力差的同学。

原因就是在讲解每种算法时，做得不够细，以至于孩子在独立计算时出现小错误， 对于格式的要求也太少，我觉得以后再上计算课时，应该一步一步、踏踏实实地进行，力求做稳、做实。

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套圈游戏教学设计

（一）创设情境，激发兴趣

　　师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（出示课件：套圈游戏）大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！

（二）体验估算、探求新知

　　1．体验估算

　　教师说明比赛规则，每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。)

　　师：那就请大家做裁判好吗？请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。（课件演示淘气套圈的情境。）

　师：紧张激烈的比赛开始了，首先出场的是淘气，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一个出场的是谁呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判记录好了吗？（课件出示：统计表）

第一次 第二次 第三次 总分淘气 24 29 44   

笑笑 23 30 41   

　　师：比赛结束了，你们猜对了吗？请同学们看看统计表里的数据，你估计谁赢了，你是怎样估计的？把自己的想法在小组内说一说。（小组交流。）

　　师：谁能大声地告诉大家你是怎样想的？（全班交流。）

　　生1：我发现淘气两次的分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。

　　生2：我发现他们每一次的分数都差不多，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。

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　　2．探求新知

　　师：同学们用了不同的方法进行估计，结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少，我们的估计对不对。

　　师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？（学生独立思考。）

　　师：谁能说说你是怎样算的呢？(列出算式：24+29+44=)

　　师：你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。

　　（全班交流。）

　　师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算算。

　　(全班交流：23+30+41=94（分）。)

　　师：噢，淘气果然是冠军，让我们向他表示祝贺吧。

　　3．实践操作

    师：多有趣呀，我们也来加入比赛，好吗？我们来看看谁能超过淘气。

　　（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。）

　　师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己的统计表，说说超出的原因。

（三）巩固新知，拓展思维

　　1．师：你们看，同学们为了庆祝自己的节日，还准备了精彩的文艺节目。（课件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？

　　生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？

　　生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？

　　师：同学们真聪明，提出了这么多问题，你们自己能解决这些问题吗？

　　(学生独立选用自己喜欢的方法计算。)

　　2．师：你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）

      第一次 第二次 第三次 总分 淘气 24 29 44 97

小明 23         

　　师：如果小明想战胜淘气，他第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？　

　　（学生小组内讨论思考，完成统计表。）

　　(全班选出几种不同的方法通过实物投影仪展示结果，并说说是怎样想的。)

（四）总结

　　师：我们的比赛结束了，同学们的表现都不错，老师向获得好成绩的同学表示祝贺。

　　师：谁来说说今天你的收获是什么？你学会了什么？

《套圈游戏》教学反思

    《套圈游戏》是北师大版小学数学第二册第七单元第一课的内容。本节课是在学生对100以内数进位加法熟练掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。

在教学过程中我努力作到以下几点：

一、 利用游戏情境导入新课，调动学生的学习兴趣。

小朋友们看过套圈游戏吗？在哪看到过？今天老师要带着你们去看一看淘气和笑笑两人的套圈比赛。想不想知道他们两个谁能赢？这时学生的学习积极性被老师充分调动起来了。然后利用实物投影平台出示课本的插图和他们比赛的结果。学生估计出淘气能赢。为什么？因为第一次淘气比笑笑多一分，第二次笑笑比淘气多一分，两次下来，他们打了一个平局。而第三次淘气要比笑笑多出三分，所以淘气一定能赢。全班学生听了，情不自禁地鼓掌。

二、 积极引导，对比发现，探讨交流。

    新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生积极思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导学生进行对比，让学生自己客观的选择，寻找到最准确、最合理的竖式计算方法，培养了学生主动发现、认真思考的好习惯。