|
沙发
楼主 |
发表于 2012-1-28 14:12:38
|
只看该作者
教学反思:
1、分不清何时是用分数表示量,何时是用分数表示分率?两者的求法有什么区别与联系?
可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量,而问“占总数的()”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份,求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”,将单位“1”平均分成若干份,求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同,所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分,一个是将单位“1”分,所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。
2、对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。
我不仅画了分饼的示意图,还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图,结合分数的意义和分数的加法,学生终于明白了其中的道理。
第三课时
复习内容:复习分数的加法和减法。教材第139页6题,第141页6、7、8题
复习目标:
1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则,能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。
3提高学生的计算能力,并用所学知识解决简单的实际问题。
复习重点:提高学生的计算能力,培养学生的应用意识和能力。
复习难点:培养学生简算意识和应用意识。
复习过程:
一、复习相关内容
同学们回忆一下,这部分内容我们学到了些什么?
二、巩固练习
1、分数加减法的法则
教材139页第6题,去掉最后一题,补2—2/3。
指名板演,其余学生在练习本上独立练习,集体讲评。
问:同分母和异分母分数加减法怎样计算?
小结:同分母的分数相加减,分母不变,分子相加减。
异分母的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法的法则进行计算。
2、分数加减混合运算
(1)教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题
问:说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的?
小结:加减混合运算的顺序是从左往右,有括号,先算括号里面的。
(2)教材142页第8题,说说你是怎样想的。
3、分数简算
3/4+2/9+1/4+7/9
3/7+4/9—1/7+5/9
3/4—3/5+1/4—2/5
小结:加法运算定律:a+b=b+a、(a+b)+c=a+(b+c);减法的性质:a-b-c=a-(b+c)、a-b+c=a-(b-c)
三、课堂小结
请同学们谈谈今天复习的体会。
四、作业
教材142页第6题
教学反思:
分数加减法计算中的几个突出问题:
1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。
改进措施:每堂课前进行5分钟的口算,加强针对性练习。
2减法的性质应用不熟练,不会变号。
改进措施:利用生活原形帮助、启发学生理解算理。
3解方程的格式、方法生疏。
改进措施:在复习课中补充相应练习,帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-(X+1/3)=1/6这类有小括号,且为A-X=B类型方程的解法。
第四课时
复习内容:复习空间与图形。教材第139、140页7、8、9、10题,第142、143页9、10、11、12题
复习目标:
1、进一步掌握图形的变换方法,掌握对称的知识,对图形的旋转有更深入的认识。
2、使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3、结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象,更扎实地掌握体积和容积单位,并能恰当地使用表面积、体积和容积的单位,熟练地进行单位间的换算。
4、增强综合运用知识的能力和应用意识。
教学重点:
1、能根据对称和旋转的特征正确作图。
2、会计算长方体、正方体的表面积和体积。
教学难点:综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备:长方体、正方体模型;1立方分米、1立方厘米的教具;有两个相对的面是正方形的特殊长方体模型。
教学过程:
一、复习图形的变换。
1、复习基础知识
同学们回忆一下,在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容?
让学生看教材相关内容。
下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。
2、巩固练习
(1)教材139页第7题。
图一通过怎样的变化得到图二?
画出图二的对称轴。
(2)教材143页第11题。
学生在附页方格纸上练习。
二、复习长方体和正方体
1、复习基础知识
(1)这部分内容较多,同学们要真正理解相关概念和特征,学会对比记忆,先说说主要内容吧。
(2)长方体和正方体的特征有什么不同点及不同点?(出示表格,略)
(3)什么叫长、正方体的表面积、体积?
有关表面积和体积的计算要掌握哪些公式?(出示139页的表格)
(4)容积和体积有什么关系?结合生活中的实例,巩固不同体积、容积单位的表象。
理解并记忆单位间的进率,能熟练进行单位间的换算。
2、巩固练习
(1)P140页第10题
(2)P142页第10题
问:这块铁皮折成什么形状的盒子?
盒子的长、宽、高分别是多少?
自己独立解答,教师巡视指导,提示注意结果化单位,最后集体订正。
(3)P143页第12题。
问:题目实际上要我们求什么?(求水的体积+铁块的体积与玻璃缸容积的差)
根据题目条件自己试一试。
三、补充练习
1、选择
(1)下面的图形不是轴对称图形的是()
A长方形 B等腰梯形 C平行四边形 D等边三角形
(2)长方形有()条对称轴,圆有()条对称轴,正方形有()条对称轴。
A1 B2 C3 D4 E无数
(3)从6:00走到9:00,时针旋转了()
A30度 B60度 C90度 D180度
(4)有一个正方体,若将棱长扩大2倍,这个正方体的体积扩大()倍,表面积扩大()倍。
A2 B4 C6 D8 E16
2、用一根丝带捆扎一个礼盒(图略),结头处的丝带长40厘米,捆扎这个礼盒至少需要多长的丝带?
3、把一个长60厘米的铁丝焊成一个正方体模型,这个正方体的表面积是多少?体积是多少?
4、一个铁皮油箱,长和宽都是25厘米,高40厘米,做这个油箱至少用多少平方分米?能装汽油多少升?
5、某校用石灰粉刷教室的四壁和顶棚,室内长8米,宽6米,高4米,减去门窗15平方米,如果每平方米用石灰0.25千克,共用多少千克石灰?
6、要做一个长方体的玻璃鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米。现向鱼缸内倒入160升水,缸内水高多少分米?
教学反思:
虽然练习二十七中有关长方体和正方体的练习不多,但难度却较大。特别是第12题。何为“溢出”部分学生不理解,所以建议用教具演示,帮助学生借助直观操作,找到水的体积、铁块的体积与玻璃缸溢出水的体积之间的关系。解答方法主要有以下两种:
方法一:8×6×2.8+4×4×4-8×6×4
方法二: 4×4×4-8×6×(4-2.8)或4×4×4-(8×6×4-8×6×2.8)
|
|