小学数学教师如何说课

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小学数学如何说课

所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教祠·的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。，占既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学又如何说课?现根据本人多次参加说课比赛得体会谈谈粗浅的认识。

一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解

教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。

说教材要求做到如下几点：1、向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

2、提出具体明确的课时教学目标。

3、分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。

4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与约织。

二、说教学程序说出数学课堂教学中先干什么，再干什么，最后干什么的安排。

教学程序是否合理，是否符合认知规律，是课堂教学是否优化的标准之一。说课中的程序，并不是像教案中那样只详细说明教学的具体过程，而是说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和组织者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。因此说程序是教师对通常备课过程的科学化和理论化的升华，是优化教学过程的一种有效手段。

说教学程序的基本要求是：1、运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

2、说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图

4、预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法

这是优化课堂教学的主要方面。由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。”

说教法和学法应说明如下几点：

1、说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。

2、说出本课所采用的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。3、说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等。

4、说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法)。

5、说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。

总之，一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备，但也不要面面俱到，因为时间有限，所以说得要详略分明，说课的重点应多加篇幅，多说几句。

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小学数学怎样说课

      一、说教材：

     （一）、教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课，这一课是几何知识教学还是应用题教学、还是概念教学要说清楚，这一节课是学习**的开始，在本册教材中占有***重要的地位，同时又是学习***的基础，本课教材的特点是内容***，因此，为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。

   （二）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标：

    1、知识目标：……

    2、能力目标：表达能力、分析归纳能力、创新能力……

    3、德育目标：……

   （三）教学重点：

   （四）教学难点：

    二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，……面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。

    三、说教法及教学手段

    因为……，所以我采用情境教学法、讲授法、启发式、讨论法等多种教学法。另外为了激发学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。

    四、说学法：

     为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，引导学生通过看书、思考、回答、讨论、操练、演示教学具等方式，学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重点、化解难点学习新知。

     五、说教学过程：

    （一）课前复习：（复习是为新知服务的，所以要说出设计复习题，为什么要这样设计）。

    （二）创设情境：（设计的导言要引人入胜，抓住重点、难点，激发学生的学习兴趣）。

    （三）探索新知：是一节课的核心、时间要长、利用各种手段突出重点，解决难点、对学生进行德育教育。

    （四）合作研讨：

    （五）综合应用：为了充分体现素质教育的差异式教学，设计出不同层次的习题，调动全体学生积极性，体现素质教育、创新教育的要点。

    （六）归纳概括：结合这节课的内容归纳概括后设计悬念式课堂总结。

说明：

说课时间一般为10分钟

四、说课应注意的问题

1、在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。在备说课稿时多问几个“为什么”。说课稿不宜过长，时间控制在10—15分钟为宜，把握要求、容量适当。

2、说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，重点说清“为什么要这样教”。

3、说课的理论依据要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。

4、应掌握详略，突出重点，避免空泛，力求实在。

5、展现专长，突出特色。