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发表于 2012-1-27 17:55:17
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五年级数学下册 《3的倍数的特征》的教学反思
成功之处:受2和5的倍数特征的影响,学生在概括3的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征,通过观察发现这些数的个位上的数有的是3的倍数,有的不是3的倍数,于是产生认知冲突。再次观察,形成新的猜想,各位上的数的和是3的倍数,利用这一结论,验证整个教学过程,突出学生的自主探索,使学生在观察——猜想——推翻猜想——再观察——再猜想——验证的过程中,概括出3的倍数。
在练习时,课堂上生成了出乎意料的结论:如:9876543204各位数相加得48,4+8=12,一直加下去直到一眼能看出是3的倍数。
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