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沙发
楼主 |
发表于 2012-1-26 09:49:05
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小学二年级数学《认识角》的教学反思
1、数学课中的数学活动形式怎样进行才会有效,首先我们必须根据整节课的教学目标设计教学活动,组织教学活动。本节课,根据教学目标中让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维、培养学生动手操作能力设计了找图片中的角、摸角、创造角、找生活中的角等活动将角抽象出来使学生更加直观的认识角,通时通过摸角这一活动感受的特征,然后再让学生用自己喜欢的方法创造出角,最后再找生活中的角。如果这边先让学生找图片中的角后然后就找生活中的角,紧接着再摸角、认识角各部分名称、最后在创造角。先让学生在头脑中建立角的概念,然后再进行创造角,这样学生在活动时更有针对性。
2、在突破角的大小与边的大小两边张开的大小有关以及角的的大小与边的长短无关这两个难点,教师还是没引导好。在认识角的大小与两边的张开的大小有关时,这边让学生根据自己的理解去说,不用强调“两边张开的大小就是张口”;体会角的大小与比角这两个活动可以结合起来,让学生在比角中去体会角的大小与两边张开的大小有关。“比比看谁的角大,角大的要怎么变小;角小的要怎么变大。”
3、我深深的体会到在组织教学活动中,教师要作一名好的引导者、组织者并不是那么容易。首先,在组织教学活动中一定要能够灵活调控,紧紧抓住数学本质性的东西进行交流;其次,在活动中教师一定要引导好学生进行有目的的活动,(学生有思考、有观察、有交流是一种有效的活动),同时要保证学生的参与面要广,让全班学生都能够真真正正的动起来,教师也要与学生进行有效的互动;最后,要让学生真正的成为学习的主体,通过一些创造性活动,探索性活动不断培养学生的自主探究能力、语言表达能力,创新能力等。
当今数学活动可以说在每个课堂都有,有的数学活动开展的风风火火,非常热闹但活动后到底有没有取得效果呢?教学目标是否达到呢?学生的是否有学到了知识?这都值得我们去探究。 |
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