班主任工作优秀论文集锦

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可爱的女孩们


    窦爱君，网名凭栏，一位因追寻自己的教育理想而远走他乡的教师，一位主动“走出”的寻梦者。在她的认知世界里，精神家园无处不在，幸福的人总能把异乡走成故乡。在他乡，她以故乡之情育教一方学子，以博爱之心走笔自己精彩快乐的教育生活。    几天前，王佳告诉我一些男女生在班里比赛接吻，许多学生都围观起哄。得知情况，我又笑又气，这些十三四岁的孩子啊！我要专门给全班女生开一次座谈会，主题就定为女孩要自重。    一天放学后，20名女生在我身边围成了一团，或站或坐，你靠着我，我挤着你的，把一团空气弄得暖烘烘的。我大模大样地坐在课桌上，左右胳膊搂着离我最近的几个女孩，开始了半庄半谐的谈话。    我先一本正经地问：“最近班里发生了一件不合规矩的事，谁知道？”    有人茫然，有人好奇，有人沉默，有人观望。    语文课代表慧（化名，以下出现的学生名均为化名。）坐在我的右下方，歪着脖子仰着小脸看着我，满脸天真、慢条斯理地问：“老师，什么是不合规矩的事？”    大家哄地一下笑起来，我不得不进一步明确：“是和男生有身体接触的事。”    又是哄地一阵笑声。几个学生急切地问：“到底是什么事？”    我只好明说了：“有几个女生和男生接吻。”    几个女生强烈反对我：“老师，这不叫身体接触！”    慧更是伸平了手掌抵住下巴比划着申辩：“这里以下才叫身体接触。”    我笑了：“错！脖子以上的头部也是身体的一部分，接吻当然是身体接触。”    我又严肃地说（其实我的严肃完全是虚张声势）：“怪不得有些同学要这样做，是不是以为这不是身体接触就无所谓了？”（一阵笑声。）    “现在请当事人站出来。”     一人，两人，三人，四人，很不好意思的样子。    一个小声申辩：“我是被他们逼的。”    我语气坚定地说：“我的身体我做主！别人一逼就没了主见，行吗？”    一个说：“我们是闹着玩的。”    我温和而认真地说：“是不是因为好奇？要知道，这种行为应该是情感的流露。”    “啊？！”女孩们惊呼。    我继续：“如果异性之间没有情感却互相亲吻，会被人们叫做什么，你们知道吗？”    “不知道！老师快说！”    “叫轻浮。”我的语气很温和，避免伤着她们。    “啊！”她们严肃了一点。    “如果有了这样的情感就去这样做了，也不合适。我知道，你们现在是情窦初开……”    “啊？！”她们的脸羞红了。    “这样的‘情’非常珍贵，要像种子一样藏在心里慢慢孕育，不可以轻易流露。在心里孕育得越久越有分量，将来回忆起来越美好。如果轻易表达出来，反而会破坏她的美好和圣洁。    “多年以后，你们真正长大了，就要寻找一个值得自己托付终生的男孩子来接受你这份美好和圣洁的情感，那是多么幸福的事情！如果你们今天就冒冒失失地和别人接吻，那就是对感情的亵渎，将来优秀的男孩子就要躲开你了，谁会喜欢轻浮的女孩子呢？     “人生漫长的路上有很多坎坷，需要一个值得信任和依靠的人与你同行。你愿意找轻浮的男孩子同行吗？男孩子愿意找轻浮的女孩子吗？”    接着，我还说到了唾液会传播病毒，说到了自我防范意识，说到了女性的尊严……    她们时而点头称是，时而摇头沉思，时而插上几句，更多时候是莞尔一笑或开心大笑。这些女孩子，真的什么都不懂啊！    有女生问：“这件事您会不会告诉家长？”    我反问：“你们认为有这个必要吗？”    不管是不是当事人，她们齐声回答：“没有！”    我笑着说：“老师相信你们，这件事既往不咎，但下不为例！”（作者单位系上海嘉定区桃李园实验学校）

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班级管理新策略之我见

班主任只有时常创新管理策略，才能开拓班级工作的新局面。我结合班主任工作实际，谈一谈自己的班级管理新策略。    一、形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗    在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，我大胆对班委会进行了改革，成立了以刘康为代表的班委会和以刘屹恒为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。    在每周的班队会上，执政的班委会主持队会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。    两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。    二、班务工作权力下放——小组交替举办黑板报    班务工作非常琐屑，采取权力下放的方式不失为上策。就拿出黑板报这项简单的工作来说，学校历来重视对黑板报的检查和指导，要求各班级每月至少更换一次黑板报，每次都要有主题、有教育意义和启发作用。以前，我总是把这一任务交给班内最有实力的几个学生，专门成立“黑板报小组”。然而，这种做法只培养了少数学生的实践能力，不利于全体学生的发展。为了改变这种状况，我把出黑板报的任务下放到各小组，各小组轮流出报，由组长“挂帅”，集中全体成员的智慧，人人为办黑板报出谋划策。    三、保证师生间的沟通与交流——备好“三箱一话”    为了融洽师生关系，我采用了“三箱一话”的机制。    所谓“三箱”，是指意见箱、建议箱和电子信箱。我班的意见箱和建议箱悬挂在班里最显眼的位置，一左一右，各负其责，上面的钥匙由我掌管。我每天都抽时间打开它看一看，及时解决学生所提到的各种问题。经过一段时间的试运行，此举极大调动了学生参与班级管理的积极性，学生给老师和班干部提出了许多合理化建议。    目前，电脑已走进多数家庭，电子信箱成了我和学生沟通的另一条重要渠道。在电子信箱里，我时常会收到来自学生和家长的邮件，来信帮助我机动地解决了很多问题。    “一话”指的是电话。它是一种多快好省的沟通方式。出现紧急情况需要与学生沟通时，打个电话非常方便，所以我把家庭电话甚至手机号码主动向学生公布，这样就可以与学生或家长直接联系了。    “三箱一话”构建了一套民主化、立体化的信息交流网络，它是班级管理的好帮手，更是班主任工作的“三头六臂”。    班主任工作是富有创造性的劳动，它关系到每一个学生的健康成长，甚至影响着孩子们的一生。几年的班主任工作实践告诉我，班主任不仅要认清自己的任务和职责，更要有一套正确高效的管理方法。（作者单位系山东省临朐县新华中学）

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我也“斤斤计较”

  前几天，学生做值日时发生了计较之事。    三组的组长在做值日时突然感到头疼，他就向组员们请了假，拜托他们多受累，把值日做好。组员们虽然表现出不高兴，但也同意让他走了。没想到，这件事并没有就此结束。第二天，我送完路队到班里时，发现做值日只有三名学生在做值日。我不解地问：“人呢？怎么就你们几个？”昨天生病的小组长一脸无奈地说：“昨天我病了，他们说替我做了值日，今天让我替他们几个做。”“什么？”我愣在那里，不知说什么好。    昨天是三个人分担一个人的工作，而今天却是一个人承担三个人的劳动，三等于一吗？好，我也要学你们“斤斤计较”了。第二天，我把几名学生叫到办公室，每人给他们一张纸，上面写着：请你判断：3=1（认为对的请画勾，错的请画叉）面对这么小儿科的题，他们不解地看着我，我意味深长地看着他们说：“三个人的劳动量和一个人的劳动量相等吗？”我这么一问他们全明白了，不好意思地低下了头，承认道：“老师我们错了，我们今天多做。”我随即对他们进行教育：同学有病，大家要互相帮助，不能在小事上“斤斤计较”。他们都心悦诚服。    这件事不大，但作为班主任，我认为不能放过。教育孩子做人要从细节入手，道德教育要在小事上和孩子们“计较计较”，我借着这件事对全班学生进行了教育。    一、讨论：多做点会失去什么，少做点能得到什么？    二、再讨论：当你看到因为你的劳动而干净整洁的教室时，你是快乐还是伤心？    三、教育学生要有团队精神，要学会合作。    四、同学间要团结友爱，要懂得关心同学、帮助同学，要有爱心。    五、布置学生利用周末时间在日记本上写感受，进一步感受劳动的重要性和快乐。    现在孩子很少做家务，缺少爱劳动、爱集体的观念和意识，多做一点都要斤斤计较。通过教育，孩子们对做值日这件事有了深刻认识，抢着干活的人多了，斤斤计较的人少了。    班主任要在班级工作中做个有心人，遇到事情不要轻描淡写地说说就完事，而要抓住一切机会对学生进行有针对性的教育，把教育做实。（作者单位系北京育英学校）

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学做男子汉
  和女生的座谈会开完后，第二天中午，我随即召开了男生座谈会，主题是“什么是真正的男子汉”。    和男生座谈不能像和女生那样亲密、客气。我请男孩们一个个坐在座位上，我站着，以形成居高临下之势，目的是起到震慑作用。    大家坐好后，我发现豪一直安稳不下来，身子在座位上扭来扭去，嘴里还不停地嘟囔着什么。于是我请他坐到自己身边。我问：“同学们，你们说豪像不像男子汉？”“像！”同学们反应挺快。坐着的豪马上面露喜色，胸脯挺得高高地。“谁能指出他身上哪些地方像男子汉？”昊第一个站了起来：“他敢作敢当！”鸣马上补充：“他知错就改！”杰说：“他篮球打得好。”青说：“他乐于助人。”    大家你一言我一语，很快就列举出豪的10条优点，以证明豪像男子汉。豪的胸脯挺得更高了。    我也借机表扬豪：“真羡慕你有这么多优点，难怪同学们都喜欢你！”然后我话锋一转：“下面请同学们指出他哪些地方不像男子汉。”大家你看看我，我看看你，没人发言。    我微笑着对豪说：“同学们说起你的优点争先恐后，一下说了10条；说到你的缺点却吞吞吐吐、不好意思了，要不你自己说说看？”豪一脸不好意思：“我学习不好。”马上有学生为他争辩：“学习不好和是不是男子汉没关系！”我认真地纠正：“有关系！在知识经济时代，在信息社会里，一个真正的男子汉必须拥有知识、才能、智慧等优势，没有这些优势，很难在社会立足。学习不好的男孩，今后很难成长为男子汉。”有人点头，有人沉思。    我继续说道：“不过，豪的数学不错，还在竞赛中得过奖，这说明他有很大的潜力和实力。如果他能很好地约束自己，多在学习上用心，一定能很快赶上来的。是不是，豪？”豪不好意思地点着头。    “大家再帮他想想，他还有什么地方不符合男子汉标准？”    昊站了起来：“他喜欢拿球砸人，很不好。”    马上有同学补充：“他拿球砸女生，把人家的鼻子都砸流血了。”    我说：“这件事情我知道，他开玩笑过分了，已经向同学道歉了，这对他是个教训。后来他又拿球砸人了吗？”    大家说：“没有。”    我笑了：“可见他的确是知错能改的。豪还有没有什么行为不符合男子汉的标准？”    有人小声嘀咕：“不知道。”    “我知道，”我顺势说道：“身为男子汉，应尊重女性，在班里，就是尊重女生，对吗？”    “对！”伴着笑的声音很齐。    “豪，前两天有没有在班里和女生接吻？”    同学们哄地笑了。    豪委屈地说：“那是闹着玩的。”    我严肃地说：“参与这件事的男生还有谁，请站起来。”    慢慢地站起来四位，这些孩子虽然只有14岁，但已长得高高大大。    “这是不尊重女生的行为，是不符合男子汉标准的，我对你们提出批评！”    豪满脸委屈：“我们只是表示友情。”    我问：“如果女孩的爸爸知道了这件事，有可能会怎样？”    许多声音说：“会打他！”    豪依然不服气：“不会的！”    我不依不饶：“上次你用球砸女生，女生的爸爸妈妈是不是说要打你？”豪哑口无言。    “和女生接吻比砸女生头更严重，知道吗？”我继续说。豪的头低下了。    “认识到错了吗？表个态吧！”    豪很不好意思地说：“知道错了，以后不这样了。”    其他的几个男生也表示以后改了。    我郑重声明：过去的事不再追究，以后再出现这样的情况将通知家长严肃处理。

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从“临时政府”到“选举政府”
新学期，组建新班委虽然不十分迫切，但一个班不能长时间无班委，否则，班主任就只能事必躬亲，日理万机了。怎样尽快且科学地组建新班委呢？从“临时政府”到“选举政府”不失为一条可行之计。    尽快产生“临时政府”。新班级的学生相互间不甚了解，此时采取报名竞选、提名推荐的办法时机尚不成熟。此时，教师可先了解学生在原学校的任职情况，择优组成“临时政府”，宣布“临时政府”的任职期限，一月或两月。    “临时政府”任期一到，按时产生“选举政府”。以多年的班主任经验，现在的学生民主意识强烈，选举产生的班委能够得到绝大多数学生的认可和欢迎。班委产生后，班主任要根据每个人的特长加以任命，有综合管理能力的可以担任班长，擅长体育的可以担任体育委员，擅长文娱的可以担任文娱委员……另外，班主任要尽可能不让班干部兼职，其目的是给更多学生提供锻炼的机会和平台。（作者单位系重庆市酉阳县大溪镇中学）  

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也谈确定班委
班委是班集体的核心力量和支柱，班主任接手新班尽快确定班委十分重要。怎样确定班委，我谈几点做法。    一、班主任对班委成员应具备的素质要做到心中有数。    首先，思想进步，愿意为班级服务。其次，有责任心，组织能力较强。有一定的人际关系协调能力，群众关系较好。再次，学习刻苦认真，文化课成绩优良。最后，能起到模范带头作用，处处以身作则。    二、进行摸底调查。接手新班，班主任可以搞一些摸底调查来了解新生的学习、思想等情况。    1.可以利用新生报名注册时，与其谈话，进行观察，获得第一印象。    2.向以前的老师了解新生情况，这样可以获得较为准确的第一手资料。    3.与新生谈话，了解他所知道的其他学生的情况。    4.与任课老师加强沟通，分享他们了解的情况，知晓他们对班委设定的具体要求。    三、自我推荐、他人推荐和老师任命三者相结合。班主任首先告之新生，为班级服务是光荣，也是义务；在为班级服务的同时，也能够锻炼自己，提高自身的能力。然后通过自我推荐、他人推荐和老师任命三种方式，确定班委。    四、明确班委职责。班委确定下来后，班主任要根据班级的具体情况和各学科的特点进行合理调配。学习成绩很好，但较腼腆的，可以考虑其任学习班委一职；而学习成绩一般，劳动积极的学生，就适宜担任劳动班委一职等。另一方面，班主任要利用课余时间，对班委进行培训，明确他们的职责，提高他们管理班级的水平和处理班级问题的能力。    五、确定班委暂时任期。由于时间较短，班委的确立肯定有不完善的地方，今后肯定会对班委进行适当调整。所以，班主任必须确定班委的暂时任期，一般为一个月或两个月。    暂时任期一过，班主任要着手进行班委的选举工作，以便在竞选中产生最优化班委会。（作者单位系江苏省东台市溱东镇中学）

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班长组阁制可行

  有一年，我在物色班委人选时，手里有一张“王牌”，他是我比较熟悉的“老班长”了，人缘好，工作能力强，我就索性让他全权负责组建班委会。一个星期过后，他果然不负众望，从各处招兵买马，把人员安排得妥妥贴贴，工作开展得有声有色。我窃喜，我的“班长组阁制”初试竟然成功！    当然，我知道实行这种“班长组阁制”有一定的条件，师生的配合要默契。其中的关键人物是班长，他在学生中必须有威信，有影响力。    对于新班主任来说，如果没有或者尚未发现合适的人选怎么办？班长组阁的班委会不合适怎么办？后来，我不断完善“班长组阁制”，引入了竞选与监督机制，使它成为一种比较成熟的制度。    一、班长由竞选产生。谁都可以竞选班长，竞选班长要进行竞选演讲，经学生投票后确定人选。竞选获胜的班长被赋予组建班委会的权力。    二、每周进行一次班务听证会。一位班委委员连续三次受到有效指责，将被解除职务；被解除职务的委员超过三位时，班长组阁的班委会被集体解散。    三、被解除职务而缺员的班委或班委会，继续由竞选产生。    我通过“班长组阁制”去管理班级，较好地调动了学生的积极性，使班集体始终充满了活力，我需要做的是把他们引向自我管理与自我教育的轨道上。    班长组阁制有利于培养学生现代公民应有的民主意识、集体观念与团队合作精神，有利于培养学生的自我管理与自我教育的能力。    新上任的班主任们，不妨一试。（作者单位系广东省汕头市澄海永新学校）