班主任工作优秀论文集锦

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   提到CCTV—1，我们自然会联想起“艺术人生”、“焦点访谈”；提到CCTV—7，我们也很容易想到“异想天开”；提到CCTV—10，我们耳畔则肯定会回响起“子午书简”那些意味悠远的话语……    那么，提到班会课，你的学生会想起什么？从笔者接触的情况看，那些提到班会课就感到漠然、茫然，甚至惶然的学生，占有很大的比例。我们的班会课，能不能让学生有所期待？我们的班会课，能不能设置一些让学生津津乐道的“品牌栏目”？我发现身边一些有创意的班主任就此做了很多尝试，撷取一些，以博一思。    “三名工程”—— “名曲欣赏”陶冶情操，抚慰心灵；“名言放送”启迪思考，引导行动；“名人导引”走近楷模，激发理想。班会课，能在高雅文化营造的氛围中拉开帷幕，格调非比寻常，你何妨试一试？    “心灵氧吧”——哲理故事引导人生感悟。精彩的故事，比直白的说教更让人感到亲切。听说教，学生的反应很可能是在你开口之时，就筑起了一道精神防线；听故事，学生的反应往往是在感动于情节之后，陷入深深的思考。走入心灵，经过自己筛选的道理，才能成为“德行”的有效组成部分。做个会讲故事的班主任吧，你会感觉到和孩子们的心灵距离更近。    “我的地盘我做主”——班级是我家，发展靠大家。你和学生讨论过班级管理的相关事宜吗？班徽、班训的制定学生参与其中了吗？凡事不妨让学生自己拿主意，即使老师没有全盘接受，他们也会心满意足。    “常规大看台”——反思行为得失，加强规范意识。常规习惯的养成，有时需要经过多次反复。“常规大看台”，把个体的行动，拿到集体的视野中展现，是非在评论中明确，自制意识也必然在评论中加强。    “真诚道歉”——用自我批评提升师生的自律意识，用真诚道歉（不是读检查书）拉近师生情感距离。做错了事的学生向全班同学道歉，培养的是敢于承担的胸怀，赢得的是真诚善意的引导；做错了事的老师向学生道歉，展示的是民主意识，赢得的是加倍的理解和尊敬。试一试，你才会知道它的作用有多大。    ……    这些做法，体现了对学生主体的高度关注，体现了师生平等的民主意识。我以为，打造一些班会课的“品牌栏目”，会让班级管理从外压趋向内省，从枯燥说教走向引导体验，从主观经验走向理性探究。（作者单位系翔宇教育集团宝应实验初中）

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我的孩子上小学一年级。有一天放学回家，孩子让我带他到医院看病。我很纳闷，孩子说是老师要求的。我便给老师打电话询问情况，老师告诉我说：“这两天孩子上课时总是挤眼，估计眼睛可能有问题，最好到医院检查一下。”    周末，我带孩子到医院一检查，孩子患的是病毒性角膜炎。据医生说，患此病轻则可引起患者视力降低，重则可引发失明，好在发现及时，治疗及时，估计有一周时间就能够恢复。    孩子的眼睛果真在一周内恢复了正常。但是我的心很长时间不能平静，我要感谢孩子的老师，感谢她工作的细心，感谢她对于她的学生的关心，感谢她对于她的学生的尊重，我的孩子是幸运的。    我还想，就这件事来说，里面有很多假如：假如老师没有发现孩子细微的反常反应；假如老师发现之后没有告诉孩子或家长；假如老师发现孩子在课堂挤眼，误以为孩子在搞小动作；假如家长也没有发现孩子这一动作，那孩子的病情将会发展到怎样的程度？    幸好，没出现假如。    幸好，孩子一举一动都已在装经老师的心里，再次感谢孩子的老师。（作者单位系河北省肃宁县第三中学）

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  今天的班会是“走进社会”主题教育活动的第二课。我邀请了商可钦的妈妈为学生讲课。她姓樊，是高中的化学老师，我请她给孩子们做小试验，以引起他们对学习的兴趣。    班会开始前，我在黑板上写下了“变 变 变”三个大字。孩子们看着，猜测着，饶有兴趣地问这问那。    樊老师拿着实验用品走进教室，孩子们大声向她问候。上课了，孩子们端坐在凳子上，眼里闪出渴望的光芒。    樊老师是有备而来。她把几张白纸贴在黑板上，说自己是魔术师。她用一种液体朝白纸一喷，白纸上便显露出了一幅画。“啊！”孩子们惊叹不已。剩下的几张白纸她让学生上去喷，班里沸腾了，个个跃跃欲试，谁都想亲自试一试。看着一张张白纸上出现了花朵、笑脸、红心的图案，孩子们有的手舞足蹈，有的议论纷纷，有的凝神静思。这时，樊老师给孩子们揭示了魔术的秘密，原来这是两种液体加在一起发生了化学反应。    第二个环节，樊老师问同学们：“你们想当侦探么？”“想！”孩子们兴奋地回答。她发给部分学生一些白色纸条和沾了碘酒的棉签，告诉他们用棉签刷白色纸条就能得到和侦探接头的“暗号”，孩子们试了试，奇迹出现了！白纸条上显出了很多数字。几个孩子激动得奔走相告，课堂又一次沸腾起来！孩子们惊讶之余请求老师讲讲怎么回事？这时，樊老师才告诉孩子们，这是碘酒和淀粉发生化学反应后出现的现象。    第三个环节，樊老师拿着一个盛有无色液体的试管，用滴管点了另一种无色的液体，试管里的液体竟然变成了红色，孩子们欢呼了起来。樊老师又让几个孩子上去亲手做试验，孩子们争着举手，嘴里不停地喊着：“让我来！让我来！”    快结束的时候，樊老师给每个孩子一张ph试纸，让孩子们回家做试验，班里掌声欢呼声震天响。    到了提问和自由说话环节，有学生问：“老师，为什么您拿了这么多瓶子，却弄不混呢？”有人问：“你怎么知道那么多知识？”还有的问：“如果我以后上了一中，您能不能教我们呢？”    樊老师结合这些问题，向孩子们讲了小学阶段要好好学习的重要性，孩子们若有所思地倾听着。    这节班会，孩子们学到了书本上学不到的知识，看到了从没见过的化学反应现象，开阔了眼界，引发了学习兴趣和动力。    （作者单位系河南省濮阳油田第一小学)

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   老师对学生的态度直接影响学生的情绪，哪怕一句话，或一个动作，都会在学生的心海里溅起朵朵情感的浪花，引起他们丰富的遐想。所以班主任（“班妈”）应该用爱心与智慧，不遗余力地教导学生。    作为“班妈”，我深切地感受到，学生的种种不良表现，大都是合理“需要”没被重视或没有得到满足而造成的。    一、“老师您少的是发现。”    接手初一（五）班进行“民主”选举班委时，我告诉同学们要选举成绩在班级前五名的学生。事后，我收到了一封这样的信：“很幸运成为您的学生，我入学成绩很不理想，在班里排第七。但是，我还是想告诉您，老师您少的是发现，我是很内向，是很不爱表现，但……”这是一名叫韦丽光的女生写给我的信。这个见人就会脸红的孩子，竟直言不讳地点出了我的毛病：缺少发现！！这事怎么处理呢？事后我找到了韦丽光，首先表扬了她的敢想敢言，然后我说：“老师看你很有发展前途，你应该成为一（五）班的‘黑马’，真希望你能成为老师手中的‘王牌’。”韦丽光笑了，她说：“老师，我也不是想当干部，就是想让您知道，我也很用功……老师，我一定会成为王牌的。”事实证明，韦丽光确实是张“王牌”，中考以全县第二名的成绩顺利考入县一中实验班，在高中就读成绩一直第一。    很庆幸，我的几句话，对孩子产生了这么深远的影响。是的，当老师就要先了解学生，再来教育学生。    二、“老师，您盯住我们人，盯不住我们心。”    2004年，我接手了一个全校出名的“乱班”，“挑头”的三名女生贾晴、董婉、翁婧逃课、吸烟、跟社会上人称兄道妹……面对这样的学生，我盲目地采取“死盯不放”的政策，课上盯、课下盯，即使放学路上也派个人替我盯。这样一来，三个女孩是老实了些（至少在我面前是这样）。可问题也出来了，贾晴在日记中公然写了这样一句话：“老师，您盯住我们人，盯不住我们心。”这句话使我震撼很大：失败了，彻底失败了。设法补救吧！通过调查我发现，贾晴之所以有如此表现，是“失落”导致的，她活泼、机灵、善交际，爱好文学，但这些都没有引起老师对她的重视，其正当的心理要求没有得到满足。她不是善交际吗？我就安排她为班副，协助班长管理纪律；她不是偏爱文科吗？我就让她担任语文课代表；她不是有组织能力吗？我就让她协助班委搞好班级的各项活动……从此以后，贾晴变了，她的成绩有很大进步，班级纪律让他管得井井有条，文娱活动办得有声有色。董婉、翁婧在她的带动下也有了很大转变。    很庆幸，我把握良机，不但转化了几个学生，也转化了一个班级的班风。    三、“老师不在我就大闹天宫，咋的吧！”    晚自习，是学生自由复习、预习时间。一天，我在教室外听到一个声音尖叫着喊：“老师不在我就大闹天宫，咋的吧！”我推开教室门，里面顿时鸦雀无声。在教室内走了一圈，我什么也没说又走了出去。第二天，板报上出现了这样几句话：聪明的沈华，当你大呼小叫影响同学们学习时，可曾看到了周围鄙视的目光？伶俐的钱叶，当你敞胸露怀和同学大打出手时，可曾看到老师失望的眼神……    很庆幸，我这种巧妙的批评，使学生很容易接受，并朝着老师指引的目标去努力。    碰到愚钝的学生时，请千万别过早下结论，说他们没救了；碰到自暴自弃的学生时，请千万别宣布：这样的学生无法爱。其实，每个学生都是一座蕴含丰富的矿藏，只不过有的学生容易开采，有的学生是难以勘探开采的稀有金属；有些学生之所以“黑暗无光”，是因为我们决定放弃他们，没有满足他们的需要。（作者单位系河北省卢龙大横河中学）

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下午三点多改完一部分作业，想要换换脑筋。我顺手打开办公室电脑，蓦地发现一个网名“七七宝贝”的网友发了一张帖子。帖子上说他是一名高二学生，不喜欢上学，觉得学习没意思，像他这样的学生很多。他之所以上高中，是因为家长的强迫，等等。发帖时间是下午三点五十。此时正是学生上课时间，这个学生为什么没有上课呢？    也许是班主任的职业习惯，我立刻就想到自己的学生。下课后我立刻到教室去查看。果不其然，我班一名女生旷课。    不久前，我听说她喜欢上网，而且也耳闻她的网名，只是当时没有记清楚。莫非是她（一个虽然学习不好、但能说会道、看起来很聪明的女生）？我不禁有些狐疑，决定调查一下。    我只知道她家在一所中专学校院内。但是偌大的学校，几幢家属楼究竟是哪一幢呢？我徘徊在校园里。门卫师傅告诉我，穿过操场，在浴池的背后，有一栋新建的二层楼，她家就在那里。我急匆匆地去敲207号的房门，一位60岁左右的老人出现在我的面前，当知道我的来意后，他笑着说我搞错了，我忙退出来并道歉。七点多左右，我终于找到了女生的家。    她父母疑惑地说：“她去上学了呀！现在还没有回来呢！”连忙打女生的手机，女生不接电话。我拨通了电话，女生说她不上学自有理由。像她这样的学生都不喜欢上学。她的心情不好，改日和我聊。    直至晚上九点三十六分，这位网名为“七七宝贝”的女生才回到家中。于是，我和她进行了一场推心置腹的谈话。  　　“你为什么不上学呢？”　　  “老师，每个学生都不想上学，我说的是真话。”  　　“老师相信你说的是真话。不过，说每个学生都不想上学是不客观的。全班同学都在教室听课，就你一个人旷课，只能说你自己不愿意上学。再说了，也许有部分学生不想上学，但是他们并没有旷课。为什么呢？说明他们有责任感和纪律性。”   　“您说得对！” 　　 “说到有压力，在这个世界上只要有尊严地活着，就有压力。有压力就躲避到网吧吗？”　  　“上网就是发发牢骚，灌灌水嘛！谁当真呢？”　　　 “那是闲极无聊的人做的事情。你正在求学的好时光，不在学校听课，跑到论坛灌水，不觉得浪费时间吗？”　　　 “那您把我的帖子删了吧！的确是我发牢骚的。”　　　 “哦，你想通了吗？”　　　 “想通了。我觉得今天这样谈话很舒服。”　　　　“既然这样！希望你今后能严格要求自己，把纪律、学习放在前面，克服任性、散漫的习惯。”　　　 “记住了，老师！谢谢您！”

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   最近一个阶段，齐华同学的听课状态很差，经常走神儿，对老师提出的问题所答非所问，不完成作业，学习成绩不断下降。    一天，我检查语文作业，齐华又没完成。我把他叫到办公室了解情况。他说，“忘带了。”“那你明天能带来吗？”他低着头说：“能。”第二天，他又没完成作业，理由还是忘带了。我半信半疑地说：“既然忘了带作业，老师就给你家里打个电话，让你家长给送来吧。”他急忙说：“老师，我家里没有人。”“你爸爸妈妈呢？”我的话刚出口，齐华的眼泪就像断了线的珠子一样落了下来。他哭哭啼啼地说：“爸爸妈妈离婚了，妈妈把我扔给爸爸自己走了。我整天都在想妈妈，没有心思学习……”    齐华学习成绩下降的原因找到了，我决定帮助孩子走出困境。我抚摸着他的头安慰道：“老师相信你是个聪明的孩子，想妈妈就应该像以前那样努力学习，用好的学习成绩报答妈妈，对吗？”“老师，我也想好好学习。可是，爸爸很晚才回家，每天下午放学后，都开不开家门，没法写作业……”了解到这些情况后，我及时找到了他的爸爸，向他汇报了齐华在学校的表现和学习情况，并和他爸爸商量解决问题的办法。他爸爸最后决定把齐华送到接迎班去。齐华放学后终于有了临时去处，而新的问题又来了。　  齐华无法摆脱对母亲的思念，不能集中精力学习。他在日记中写道：“明天是母亲节，同学们都在给妈妈准备礼物，而我却见不到妈妈，我真想她呀！母亲节我能送给妈妈什么礼物呢？妈妈，你在哪儿呀，你还想我吗？我现在很听老师的话，我想用好成绩当做礼物送给你，我等着你回来。”我看到他的日记写得很真实，就希望他能读给大家听。可是，他很不情愿地说：“老师，我，我不想读。”他的话使我意识到这种做法欠妥。我尊重了他的意见，表扬他日记写得有进步。齐华的脸羞得通红，可从他的目光里我看到了一丝希望。    这以后，我经常找齐华谈话，希望他能不断调整自己，以最好的精神状态投入到学习中去。当齐华意识到还有很多人在关心他、爱护他时，逐渐从沉闷的状态中解脱出来，学习也有了劲头。课堂上又看到他高高举起的手和自信的微笑。    随着社会上单亲家庭的增多，如何帮助单亲子女完成学业是摆在每个教师面前的难题。单亲子女因为受到家庭环境的影响，很容易产生厌学心理，这就需要教师用爱去温暖他们的心灵，帮他们找回自信。（作者单位系内蒙古赤峰蒙小）  

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今天早上下课，在走廊碰见了曾和我合作过的男同事，聊起了各自班级里的状况。    “走了坏家伙，清静多了。”他喜不自禁。    “谁啊？”    “单独坐的那两个！”    “哦，是他们啊！现在都在我班。”    “是吗？那您可要小心哦。他们能搅和得很。”他善意地提醒我。    我笑了笑。    我没有告诉他，开学报到那天我就任命这二人分别担任班长和语文课代表了。    昨天下午下班，已经走出教学楼的我，突然想起今早的两节课要写作文，我竟然忘了通知学生带作文本，于是转过身去急急忙忙地从一楼跑到四楼。和上晚自习的老师打了招呼后，刚说了一句“明天早上……”话音未落，就听全班学生齐声回答：“带作文本!课代表已经通知了！”    我不禁朝后排的小刘望去，他也正冲着我笑。    “多有心的学生啊！看来，这个课代表没定错！”我不觉为自己的“慧眼”而骄傲。    传统教育中好学生的标准就是听话、乖巧、学习成绩优异。正因为这样，老师一般比较喜欢女学生。男学生喜欢发表自己的看法，容易激动，学习上下功夫不够，尤其现在考试题目比较琐细，男生粗心大意，失分当然就多，成绩名次排在女学生之后已经司空见惯。    有些老师认为，男学生嘛，大大咧咧的，怎样批评也没关系，于是稍有毛病就抓住批评。女学生即使有错误，也是少说为妙，万一出了问题，责任重大啊。    殊不知，这是对男学生自尊心的摧残，渐渐地他们会变得自卑或者玩世不恭。这对他们的健康成长是非常不利的。    苏霍姆林斯基认为：教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的发展。而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。    可见，无论是学习不拔尖、个性突出的男生，还是学习优异、文文静静的女生，教师对他们的尊重都应该是无条件的。（作者单位系甘肃省兰州铁一中）