班主任工作优秀论文集锦

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  淬火，是金属或玻璃的一种热处理工艺，把金属或玻璃加热到一定温度，随即在水、油或空气中急速冷却，用于提高金属或玻璃制品的硬度和强度。学生良好心理素质的培养也需要适时“淬火”。    冯娟品学兼优，学习上一丝不苟，对自己的要求甚至过于苛刻。或许正因如此，她的心理素质十分脆弱，稍有一点不如意、一点挫折便承受不了。我多次找她谈话，做她的思想工作,可关键时候她还是无法控制自己，就像打铁一样，经过了煅烧，却没有经过“淬火”。    一次考试后，见她坐在教室里哭，我知道她此时也一定特需要老师给点安慰、鼓励。但我故意视而不见，不搭理她。过了一节课，我把她叫到办公室，她仍在抽泣。原来她因数学做错一个4分的选择题而哭泣。    这次我没有一句鼓励安慰的话，一改往常亲切温暖的语调，严厉地说：“120分的题得116分就哭成这样，那要再低了呢？其他学科呢？将来中考、高考呢？万一考砸了你怎么办？愿意哭，那你就把各科试卷上的错题列个清单，错一题哭半小时，哭完一题打个勾再哭下一题，看看能否解决问题。”“我付出了那么多，却得不到回报，太让人伤心了！”“一个选择题做错了就承受不了，那你将来还能承受生活中的种种挫折吗？像你这种心理素质的人还能指望干成什么大事！你考试分数再高，心理素质不好，也不会有人敢把重任交付给你。你将来或许不会输在一时的考试分数上，但极有可能输在心理素质脆弱上！你必须为面对将来无数的人生挫折做好心理‘软着陆’的准备。”经过这次谈话，她的心态平和多了。以后每次上课，我都会给包括她在内的学生一个微笑，一个温暖的、信任的眼神，给学生一次无声的鼓励。    为了进一步培养冯娟良好的心理素质，我又采用了另外一种特殊的方法。一天下午，我叫她到办公室，把事先封好口的一只盒子交给她，让她去找五位任课老师，由五位老师见到盒子签名后交给我。一次，两次，三次……五层楼跑上跑下，她似乎开始表现出不满，很不情愿地继续重复这种枯燥的游戏（我打算让她做到第12次）。到了第九次的时候，她明显地表现出极大的不满：“这有什么意思啊，老师！我不干了，你找别人吧！”盒子被她一下子扔在了我面前，她似乎已到了容忍的极限。“真的不干了？”我说。“真的不干了。”“决定了？你不后悔？”她沉思了一会儿，似乎再也找不出坚持下去的理由，坚定地说：“决定了，不后悔！”我把盒子打开，将满盒子的糖果倒在桌子上：“请你记住：苦尽甘来，成功往往就在于能再坚持一下！今天的糖果，一颗不给！这就叫‘功亏一篑’。做事要学会坚持不懈，尽到十二分的努力。”她使劲地点点头，恍然大悟似地回去了。第二天，她交给我足有两千字的感想。    至此，对她心理素质的培养可说是煅烧到了一定的高温状态。    很快又到了下一次考试，政治科她得了满分，她答得太完美了！我又把她叫到办公室。“你这次政治考得不怎么样啊！”我故意很生气，劈头一句，当头一棒。随即她眼泪“哗哗”地像断线的珠子流了下来。    “先把眼泪擦干。”我说，“你真是对自己没底儿呀！你连自己的实力都不敢相信，我一句话你就受不了！你不想想，这会是真的吗？有理由是真的吗？！为什么就不能坚信自己？这足以说明你的心理素质还很脆弱，还得需要长时间反复摔打、锤炼。告诉你，你得了满分！”    “啊！”她一下子抹掉了眼泪，破涕为笑，“老师你故意考验我！”我感觉这次谈话，无疑是对她心理品质的一次“淬火”。    经过一年的训练，冯娟已练就了良好的心理素质，已能较好地处理学习生活中的困惑，掌握了一些从容应对挫折的技巧，学会了控制自己的情绪，变得心态平和、心胸宽阔、积极乐观起来。    打铁需要淬火，培养学生良好的心理素质何尝不是如此呢？（作者单位系山东省宁阳华丰华阳学校）  

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几天以来心情颇不宁静，这缘于女儿的沮丧情绪。    女儿这学期刚刚转到一所新学校，而且住宿。全新的环境令她心生恐慌，心情压抑上火,她感冒了，整整一周都在带病上课。周四晚上已经八点多了，我们走在回家的路上，女儿突然冒出一句：“妈妈，我不想上美术课了，画树叶没画好，老师用书打我头，还说我没有礼貌。”我一听，心被刀剜了一样，怜惜之情由然而生。问道：“疼不疼？”“不怎么疼，可是我不喜欢画画了……”“老师为什么说你没有礼貌？你没有听老师讲课，还是在下面做小动作了？”女儿急着辩白说：“没有，妈妈，老师说我的时候我没站起来，老师就说我没礼貌。”“好，妈妈知道了，你不是因为没有听老师讲才没画好，而是听了也努力做了，但没有让老师满意，是吗？”“嗯，我也想画好，特别想画好。”“其实，老师都希望自己的学生个个是好样的，老师是为你着急，也可能是误会你了，认为你没有好好听讲。我们一起找老师说说行吗？”“不好！老师又该说我了！我不去，妈妈也不去！”女儿坚决地说。    可是，我还是背着女儿找到了她的美术老师。本想听一听老师对孩子的看法，没想到老师已经记不得这件事了。身为母亲，我心中不免掠过一丝悲凉，孩子一直耿耿于怀的事，对于老师来说其实是过眼烟云。感慨之余再想想，那么多孩子每天要发生多少未知事件，老师哪可能桩桩件件都记在心里，也便释然。简单地谈了一下事件的经过，孩子的心境，并希望老师多关心她，鼓励她，让她在快乐中放松紧张、恐慌的心情，也好度过适应期。    知子莫若母，对于孩子的弱点和优点我非常清楚，可以肯定的一点是她非常喜欢画画但并不擅长画画，缺少这方面的天赋。我想请老师正视孩子之间的差异，不要对孩子要求过高，也不要对自己要求过高。如果对孩子的作品不满意，您可以身体力行地示范一下，给她一个微笑，告诉她再画一次，这远比您说：“你怎么画的，照着我说的画”效果要好。因为这时您传达给孩子的是一份爱的心意，这会给孩子动力，孩子会为了自己喜欢的老师把这件事情做得更好。孩子就是这样单纯，来自外界的，特别是老师的鼓励会给她更大的信心。    情绪是可以传染的，老师的脸色是孩子情绪的晴雨表，同样孩子的松懈、不投入也会破坏老师的心情。教师何不掌握主动权，让自己带着喜悦走进课堂，开始每天的新生活？这样对师生的身心健康都非常有帮助。如果这样做了，慢慢你就会发现，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是灵动、喜悦与亲近。孩子的表情是老师的一面镜子，她可以照出老师今天是否心平气和，是否善待了自己和学生。    至于孩子没有站起来和老师讲话，请相信，低年级的小学生绝对不会有意冒犯师尊，从孩子的心理角度讲，这更应该缘于不知所措。    不要把孩子看成什么事情都不懂的小不点儿，他们那颗小小的心里满装着老师的喜怒。  

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    在“我最想对老师说”的问卷中，有这样一段话给我留下了深刻印象：“您上课时语言生动，循循善诱，幽默风趣，我们非常佩服您，私下里把您当做偶像来效仿。可是您知道吗？有一次吃饭的时候，您插队了（可能您有重要的事情），同学们都用异样的目光看着您，那目光中包含了小小的失望和遗憾。无论什么时候，您都在给大家做出示范啊！”    这是机灵鬼杨亚军的“作品”。我在反省之时想到了一句话：教师无小节，事事关育人。作为一名教师，自己的行为一定有许多疏忽的地方，可能自己意识不到，但是在孩子们幼稚而纯洁的心灵中无疑会留下不可磨灭的印象。怎么办呢？我想到了魏书生老师的“妙招”：在班级管理中将学生放在与老师平等的位置上，向学生敞开心灵。让学生监督老师的言行，这是更深层次的师生平等观。也正因为如此，魏书生老师取得了班级管理的巨大成功，他的宝贵经验也蜚声大江南北。于是我灵机一动：何不聘请班主任“监督员”呢？就这样！    我在班上读了杨亚军的心里话，并且真诚地向他表示感谢。然后说：“亚军对老师的批评非常中肯，在这里我向全班同学道歉。我决定聘请你做我的监督员，把我教育教学中的失误指出来，我一定虚心接受并改正。让我们大家一起努力，让我们班更加优秀，也让我们师生共同成长。”    班上响起了热烈的掌声，自己的这个想法得到了同学们的赞成！于是我趁热打铁，宣布：“如果哪位同学乐意，并且给我提出有益的建议，我同样聘请他为监督员。”    “老师，您今天在课堂上发脾气了。我知道是因为有的同学不注意听讲，可是发脾气对您的身体不好，也让我们噤若寒蝉，不知道怎么做好。我们今后会注意听讲的，老师以后能不发脾气吗？”“老师，我在上课时总是害怕举手发言，因为我胆子太小。我想改正，希望您上课时能够多提问我，谢谢老师！”    ……    一条条建议，一个个意见，让我自己的一言一行更有了教育的诗意和理性，班级管理也更加有条理，减少了许多失误，班级的凝聚力也更强了。　　　　（作者单位系河南省登封市直属第二初级中学）

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沟通有许多讲究，许多技巧，但最本源的非真诚莫属，因为任何的技巧都是附着在心灵门外的装饰和点缀。所谓精诚所至，金石为开，就是这个道理。但有时候，有诚心，却常常出现沟通的失败，这就是沟通的方式与技巧的问题。因此，良好的沟通，需要“真诚”和“沟通方法”合二为一，水乳交融。倘能如此，不仅能达到彼此的认同，而且能够让双方成为默契的朋友。     一、抢占沟通的先机    放学了，阿蓉和几个女生一起回家，后面大概有十米远的地方跟着一个男生。阿华说：“阿蓉，你很喜欢后面那个男生，是吗？”于是阿蓉就用手去打阿华。追逐中，不想阿蓉把阿华的手臂抓破，于是逃回家。晚上王佳打电话说，阿蓉，你抓破了阿华的胳膊，她都出血了，很痛。阿蓉听了，很难受，泪眼汪汪，拿起剪刀，一边抽泣，一边剪指甲。剪完后还在那里生闷气，父母劝阿蓉给阿华打电话表示歉意，她很迟疑。父母说，把人家的手臂都抓出血了，说明你出手很重，要是抓在眼睛上就麻烦了，同学之间开玩笑，怎能真的去抓人家呢？于是阿蓉犹豫地拿起电话：“喂，阿华，听说你被抓伤了？” “我没被抓伤，我被狗咬伤了。”     ……     阿蓉默默地放下电话，独自一人流泪。她是真诚的，但沟通却是失败的。原因是没有先表明自己的态度，以至失去了沟通的先机。倘一接通电话就抢先表示自己的诚意，真诚地道歉，请求对方的谅解，结果也许要好得多。     二、洞察对方的心理    中考过后，老师对学生的成绩进行了分析，有的真诚表扬，有的暗含期待，有的分析得失，有的提出目标，陟罚臧否，因人而异，应该说是成功的。但人的心理实在是太丰富了，用千差万别来形容一点也不为过。     “龙丽，你这次考得怎么样？”     “不怎么样。”    “我觉得就你而言，取得这样的成绩，应该值得肯定了。”     “那是你对我没什么期望。”     这是我了解到的师生不成功的谈话个案，从这段对话中可以看出来，学生带有明显的抵触情绪。经过了解得知，班主任在班上说了一些同学某些科应该考好而没有考出应有的水平，而对她却只字不提，龙丽觉得老师对她失去了信心，认为如果老师狠狠地批评她一顿，也许她会好受得多。     此次沟通失败的症结在于老师没有把握好学生上进的心理，错误地采取了鼓励为主的教育方法。而学生对自己有很高的要求，对自己这次考试很不满意，所以老师的肯定，在龙丽看来，是对她缺乏要求。     三、沟通方式宜灵活    学生的自我保护意识很强，他一旦明白老师找他谈话是为了教育他，他就会把自己整个封闭起来。教师的语言很难透过他本能的“护身符”，深入其心灵。当他违反纪律在门卫面前大汗淋漓的时候，当她成绩下滑而不知怎样面对父母而向教师求助的时候，当他晚自习逃学撒谎被老师发现的时候，面对学生不同的心态，不同的处境，不同的情感，教师可以顾左右而言他，此法有欲擒故纵之妙；可以施以援手，而不显山不露水，暗渡陈仓；可以当头棒喝却句句含情，关爱有加。    王琳是一个学习特别认真的学生，对自己的要求近乎苛刻，每次作业都精雕细琢，每次作文都力求完美。遗憾的是这次考试，她的作文没写完，60分的作文只得了20分（我们中考阅卷是年级流水作业）。我一看到这个成绩，心里就直犯嘀咕。我该怎么去说呢？     那天中午，她在大排挡吃盒饭。我也凑了上去，坐了下来，边吃边聊开了。     “考得怎么样？”我假装不知道。     “不好。”一个干脆的否定句。     “喔？为什么？”我故作惊奇地问。     “作文没写完。”她垂头丧气地说。     “好事啊！”我毫不在乎地说。     她张大嘴巴，惊愕地看着我，仿佛不认识我似的。     “你想想看，假如一个人有什么病症，是早发现好，还是最后才发现好？”     她若有所思，慢慢地咀嚼口中的食物。     “所以我倒要祝贺你，祝贺你发现了自己身上隐藏的一个小毛病，你应该高兴才是啊！”     “你是说，我这个小毛病可以治好？” 她自己也不好意思地笑了起来。     “你这么认真的人，有什么样的毛病克服不了呢？”我真诚地说。     气氛明显缓和下来了，我也松了一口气。 （作者单位系深圳市育才中学）

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    家访是进行家校联系的重要手段，家访也要备课，而且要巧备课，让不同的学生都受益。    一、“特别的爱给特别的你”：特殊学生的家访备课。    刚接手初一（3）班时，胡小强很少与人交往。经了解，他母亲长期有病，父亲三天两头没有工作，小强为此很自卑。    在一节班队课上，我给每位学生发了一张白纸，对他们说：“今天，我们进行一堂特殊的班队课。给大家白纸干什么呢？写写胡小强的所有优点。记住，只能写优点，而且字要写得端正。”15分钟后，我叫组长收了上来，我注意到胡小强一直红着脸。我把收上来的纸装订成册，自己也写了一份“序言”，其中一段写道：“小强，沉默不语的你，眼神中总透露出一种坚强，你用你的行为表明你是爱这个集体的，大扫除中你总是最积极的，轮到你值日时，你总是把教室打扫得干干净净……老师和同学们多么希望你的眼神不再忧郁，和我们一起快快乐乐地学习。相信所有的困难都只是暂时的，因为阳光总在风雨后。”我带着这份“厚礼”，对他进行了家访。    家里很乱，他父亲正在手忙脚乱地煎鱼，他的母亲虚弱地坐在一旁。看到我来，他父亲连忙停下手中的活，小强一人跑到楼上做作业去了。我把装订好的册子交给他父亲，他父亲看完后，说：“真没想到，我们家小强还有这么多优点，平时总见他不太爱说话。”我就小强在学校中的表现以及家庭应给予什么支持，与他父亲进行了沟通。接着，我叫来小强，当着他父母的面，摸着他的头说：“今天你还有一份作业，请你把这本满怀同学情谊的册子看完，好吗？”他微笑着点了点头。    从此，小强逐渐变得开朗了，他融入了集体生活。初中毕业后，他选择了参军，成为一名光荣的人民解放军。他在来信中写道：“老师，谢谢您！那份珍贵的礼物我一直带在身边，它永远是我克服困难的法宝。”    一个小小的举动，一次家访前的巧备课，可以深深地影响一个学生，收到意想不到的效果。    二、“我们没有把你遗忘”：中等生的家访备课。    马小芳，一个文静内向的女孩，成绩平平，各方面表现一般。有一次她在周记中写道：“老师，我有很多话想跟您说，但不知道从何说起。这几天，我爸一回到家，就骂我妈妈。妈妈做什么事他都看不顺眼。有时我劝他几句，爸爸却认为我是在教训他。我多么希望他不再骂人了。可我不知道该怎样去劝说爸爸，怎样才能让爸妈不吵架呢？”    原来，表面平静的她，内心却有这么大一个“结”。我在她的周记中写道：“这几天，你爸爸是不是在工作上遇到了什么麻烦？大人们也有情绪不好的时候，你可以写封信给他，谈谈你内心真实的感受。”然后告诉她，我想对她进行家访，不知道愿不愿意？她同意了。    对这次家访，我感到有一定难度。我给她的爸爸写了一封信，对他的女儿进行了“优点轰炸”，然后，又从自己也是一个家长的角度，谈了和谐宽松的家庭氛围对孩子的成长有多么重要。    到她家后，她爸爸还没有下班。我便与她母亲拉起了家常，因为都是母亲，有很多共同语言。她的母亲属于贤妻良母型，讲到自己的丈夫时，说：“他挺辛苦的，这几天生意不景气，在家总是发脾气，生意上的事我也不懂，帮不上什么忙。”我逐一讲了她女儿的优点及努力的方向，然后拿出早就准备好的一封信，把信上的内容大致与这位母亲讲了一下，叫她转交给她丈夫。    第二天，我问马小芳：“你爸爸看过我的信了吗？”马小芳说，她爸爸昨天回来很晚，大概累了，马上就睡了，还来不及看。过了几天，马小芳找到我说：“老师，谢谢您！我爸爸读过您的信了，他真没想到老师会写信给他，这几天家里平静多了。”    一封信，就可以创建一个和谐的家庭，给我的学生创设一个良好的学习和生活环境，我何乐而不为呢？（作者单位系浙江省绍兴县华舍实验学校）

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    中午吃饭时，发现女儿的右手食指上包着一片创口贴，我问：“啥时上‘战场’挂的彩啊？”“才不是呢？今天我去办公室送作业，王老师让我帮着倒垃圾时，被桶沿咬伤的！”    一听此话，我马上紧张地拆开那片创口贴看了看，发现伤口挺长也挺深的，我脸上的表情也阴沉了许多！本想说些什么，但一看女儿，又咽了回去！    “除了送垃圾，你们还做过哪些事情？”    “办公室的垃圾都是我们代劳倒掉，有的时候还能幸运地被老师叫去帮着扫扫地、擦擦玻璃。”    “对了，班里的男同学，有时还会担当‘运水员’，就是把大桶水从仓库搬到办公室。因为我力气小，所以这个活我一直没有做！”女儿口气中流露出的是失望！    “对了，今天高峰和周桐因为抢着擦黑板，把讲桌上的花盆打碎了，被值日班长好一顿批评。我感觉他们两个挺冤枉的！”    “先吃饭吧!”我边说边夹块菜放入女儿的碗里!    “如果不是因为今天垃圾桶里有那么多的水，我就不用这么费力，也就不会被桶咬着手了！不过，今天的垃圾是我自己送的！”女儿说这些话的时候，脸上充满了自豪，并没有因为手上的伤而有一丝丝的后悔。    听完女儿的一番话，我心里很不是滋味。    女儿为帮老师做事情而感到自豪，说明她是一个懂事的好孩子，因为她能体谅到老师的辛苦！    我和她妈妈都是老师，我们能体会到老师的辛苦，但面对女儿手上的伤口，我们的心里是酸楚的。    如果女儿今天伤着的不是手，而是……我不愿多想，也不敢多想！媒体上曾报道过：一位学生因为给老师打热水，而被热水烫伤，最终家长将这位老师和学校告上法庭。    学生就是学生，他们在我们面前是那般柔弱，需要我们细心的呵护。但低头想想，女儿经历的那些事，是否就在你的校园里上演？学生帮我们，是他们对我们的“爱”，但我们不能把这份“爱”当作是应该，我们没有权利让学生为我们做事，学生也没有义务为我们做事！（作者单位系山东省胶州市第二实验小学）

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   班会目的：    为对学生进行爱国主义教育,培养学生热爱家乡的情感，弘扬沂蒙精神，特举办本次班会。    班会形式：    教师指导，学生自主进行。    准备：    参考《沂蒙历史》和《临沂地理》，搜集与当地有关的历史故事、历史人物、风物传说进行编辑，让学生考察当今家乡的生活变化，亲身感受、体验祖国的发展，家乡的变化。对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。    班会过程：    播放沂蒙山风景：巍巍蒙山、滔滔沂水、灯光璀璨的临沂批发城、如诗如画的田园风光……在轻松愉悦的《沂蒙山小调》乐曲声中，主持人开始讲话。    一、班长：    同学们听着这充溢家乡气息的沂蒙小调，我们心中自然涌动出一股爱沂蒙、亲沂蒙的情感。在沂蒙这块古老的土地上，蒙山共沂水齐舞，沂山伴沭水欢唱，真的是物华天宝，人杰地灵。作为沂蒙人，我们为之骄傲，为之自豪。那么，让我们尽情地《夸夸咱的沂蒙山》吧！小品：夸夸咱们的沂蒙山    甲：我是沂山。    乙：我是蒙山。    丙：我叫沂河。    丁：我叫沭河。    甲乙：我们是沂蒙山。    丙丁：我们叫沂沭河。    甲乙：我们是密不可分的好兄弟。    丙丁：我们是相亲相爱的好姐妹。    甲乙：我们有好多的故事，千千万万古代的故事。    丙丁：我们有好多的传说，万万千千今天的传说。    甲：走入沂蒙这片古老的大地，南洼洞、北沟头的遗址能让我们从中寻觅到旧石器时代人类的踪迹。    乙：奔向沂蒙山，郯国故城和穆陵关齐长城会向你展示它们气势磅礴的风姿。    丙：来到沂水岸边，你可以品尝到米老大的水饺分外香，你会隐隐听到孟良固顶枪炮的爆响。    丁：来到沭水河畔，常林钻石璀璨的光芒至今仍在闪耀，银杏串串叙说着沂蒙人勤劳致富的骄傲。    甲：谁不知道沂河西岸的银雀山。    乙：谁不了解沂南汉画像墓。    甲乙：它们是国家重点文物保护单位。    甲：《孔子兵法》和《孙膑兵法》的同时出土，解决了历史上久而未决的悬案。    乙：汉画像墓中的72幅画像，刻工精美，线条流畅，呈现出当时经济、典章，风俗、建筑、绘画等方面的情况。    丙：谁不知道风靡全国的批发城？    乙：谁不了解，“一片好风景，七十二崮堪爱”？    丙丁：奇山秀水甲天下，人杰地灵物丰年。    丙：王廷江的小推车，推出沈泉庄的发达，推出沂蒙人的豪气。    丁：细细的白柳，编织出临沭百年的历史，瑰丽的梦。    甲：“孔子师郯”广为传颂。    乙：“鹿乳奉亲”至今闻名。    丙：“凿壁偷光”是匡衡的骄傲。    丁：“鞠躬尽瘁”是诸葛的自豪。    甲：兵圣、书圣、算圣，圣人迭出，绵延不断。    乙：“卧冰求鲤”“黄雀入幕”孝子王祥，感天动地。    丙：从奴隶到将军，罗炳辉风云叱咤。    丁：解放战争救亲人，沂蒙红嫂煮鸡汤。    甲乙：我们是姐妹。    丙丁：我们是兄弟。    甲：错啦！错啦！    乙丙丁：没错，我们是亲如一家的兄弟姐妹，沂蒙山是咱们的家乡。    二、班长：    沂蒙山是我们的家乡，沂山巍巍，蒙山昂扬，七十二崮，崮崮坚强，它们是沂蒙山人的魂魄铸造，它们创造出中华民族的辉煌。请听山东快书《孟良崮赞歌》。山东快书：孟良崮赞歌    打竹板，响连天，时光流向一九四七年，    国共两党摆擂台，中原逐鹿共争长。    说老蒋，道老蒋，为挽危局救中央，    一路兵出陕甘宁，一路山东打得忙。    陈老总，出奇招，大军佯退作溃逃，    七十四师上了当，孤军冒进遭了殃。    被围蒙山孟良崮，困兽犹斗不缴枪，    令出雄兵从天降，急得老蒋着了慌。    国军精粹一时之间完了蛋，    张氏灵甫一命呜乎见阎王。    看——    英雄蒙山红旗飘，松柏着翠铺华章；    听——    沂水奏响英雄调，解放大军美名扬。    三、班长：    “云山苍苍，沭水泱泱，烈士之风，山高水长”。这是为纪念渊子崖村抗击日伪军而牺牲的村民的纪念碑碑文，这又何尝不是对沂蒙山的礼赞？沂蒙人民为祖国的解放立下汗马功劳，陈毅元帅曾说过，“淮海战役的胜利是山东父老用小车推出来的”，沂蒙人是其中一支最重要的力量。作为一个沂蒙人是自豪的，是值得骄傲的。哪一个沂蒙人不热爱这一片热土？哪一个沂蒙人不愿为家乡铺彩叠绣，织就华章？沂蒙山，我们的至爱，我们倾心的地方。让我们共同努力，为沂蒙山的明天，再铸辉煌；为我们伟大祖国的未来，贡献我们的力量。    在悠扬的乐曲中，班会结束。（作者单位系山东省临沭大兴中学）