小学科学交流课教案《摩擦力的秘密》教学设计与反思

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小学科学《摩擦力的秘密》教学设计与反思
一. 教学理念
《科学》是以培育小学生素质为宗旨，积极倡导让学生轻身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神，让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。二. 教学目标： 过程与方法： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；
能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：
知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；
了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；
情感、态度与价值观：
对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；
意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
三. 教学准备：
表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等等。
四. 教学过程：
（一）引入
1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。
问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？
2.学生观察并发表意见。
3.请专家指导。
4.师小结引出课题，并板书。
在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？
你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来）
我们先来研究"在什么情况下会有摩擦力？"
（二）研究摩擦力存在的条件
1.在什么情况下会有摩擦力呢？
假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。
2.学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。
请学生上台演示实验。
师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？
3.师小结摩擦力存在需要的条件。
那在什么情况下才会有摩擦力呢？
4.强调对比实验的重要性。
（三） 究摩擦力大小与哪些因素有关
1.让学生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？
（物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）
怎样证明你的假设？
2.小组讨论进行哪一方面的实验。
3.学生讨论、动手实验。
请记录员在实验过程中注意做好实验记录。
4.指名汇报实验结果。
师小结：摩擦力大小与哪些因素有关。
（四）小结
1.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？
2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗？

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五.课后反思
这一课的引入我采用了一个比较贴近生活的问题，即，出示三双鞋：平底鞋、跑鞋、钉鞋。向学生提问：如果参加一百米赛跑，你会选哪一双？来引起学生的兴趣。学生分别提出自己的观点以后，出现意见不统一的局面，这时请出体育老师现场来为学生解答。即引起了学生的新奇感，高度集中了学生的注意力，又体现了各学科之间的整合。老师又可顺着体育老师的解答来引出本节课所要研究的问题：摩擦力。为了让学生进一步的认识摩擦力，请学生举例自己在生活中见到的一些摩擦力的现象。在这一环节中，让学生明白摩擦力是一种阻力。再让学生提出自己的疑问和想研究的有关摩擦力的问题。
其实在让学生举例摩擦力现象的这个环节中，觉得有一些不足的地方。毕竟指名让学生自己举例，对其他的学生来说不够直观。如果可以直接展示出一些生活中常见的摩擦力的现象，让学生有一个直观的认识，效果应该会更好。我将在今后的教学中不断进行的尝试，以改进本课的不足之处。