人们看到“泄”有三点水，便误用“渲”。
“精粹”错作“精萃”（萃是别字）
粹，本义“米纯而不杂”，如“纯粹”“粹白”。“精粹”义为“精美纯粹”。
萃，本义“草丛生的样子”。引申为聚集，如“荟萃”“出类拔萃”(荟与萃、类与萃同义)。粹和萃不是同义词。
人们不明了萃字的含义，误以为粹、萃同义，故误用。有的词典将“荟萃”释义为：(英俊的人物和精美的东西)汇集。括号里的限制词是不恰当的。荟，本义“草繁茂”，萃，本义“草丛生”。荟、萃二字是同义词，荟萃，同义反复，含义就是聚集，并非特指“英俊的人物和精美的东西”聚集。
“床笫”错作“床第”（第是别字）
笫，古代的床板(木制为板，竹制为笫，统称笫)。有的字典释笫为“席”，是不准确的。笫是床的构件，席不是床的构件，所以床又称“床笫”。“床笫之私”即两口子的隐私。第的本字是“弟”，本义“次序”，如“次第”。引申为等级、功名、地位，和床不相干。
“简练”错作“简炼”（炼是别字）
练和炼，都是形声字，表音的声旁相同，故同音。决定它们含义区别的是表义的形旁：练从丝，炼从火。
练从丝，表明跟丝有关系，本义“将生丝煮熟使之柔软洁白”。古汉语上有“练染”一词，其中的“练”即“煮缣使洁白”。“简练”的“练”用的就是“洁白”义，“简练”即简洁，简要明白。
炼从火，本义“加热使物质纯净或坚韧”。炼钢、炼乳都是本义，即通过高温除去杂质、提高纯度。化学工业、文学创作都有“提炼”一词，如“提炼香精”“提炼情节”，都是“提取所要的，除去不要的”的意思。故用“炼”不用“练”。
练和炼，形似音同，但含义不同。
从上述辨析可知：正字和别字，或者形似，或者音同，或者义近，容易混淆错用。辨别正误的办法：从辨析两字的本义入手，弄清两字含义的本质区别。
书面材料出现别字，有两种情况：
一种是“无心之误”，例如由于疏忽而写了别字。录排过程发生的别字，是由于拆字失误、击键错位、指令失误等技术性原因造成的，也是“无心之误”。这类错误比较明显，因而比较容易发现，所以称作“显性错误”。
另一种是“有心之误”，是写作主体自以为是造成的。这类错误，似是而非，难以辨识，所以称作“隐性错误”。上述100个最常见别字，都是“有心之误”。
（二）词语错误
这里说的词语，包括词、词组、成语。
常见的词语错误：
错用词语；
褒贬错位；
错用成语。
1.错用词语
错用词语的现象在新闻媒体和出版物上极为常见，主要原因是不明了词义或误解词义。有位大学教授从报刊图书中捜集许多错用词语的实例，在部分文科学生中进行测试，根据测试的结果，排出“最常见的10个误用词语”：
①空穴来风
“空穴来风”是成语，语出宋玉《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”枳句，枳树上弯曲的枝杈。枳句会招来鸟儿做巢。空穴，孔洞，空穴会引来风袭。这句成语用自然现象比喻由于自身存在弱点，病菌、流言才得以乘隙而入。白居易在《初病风》中也说：“朽株难免蠹，空穴易来风。”但是，一些人引用这句成语时，常错误地比喻“没有根据的谣言”。《现汉》也作了自相矛盾的释义：“有了洞穴，才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。现多用来比喻消息和传说毫无根据。”
②亲眼目睹
目睹：亲眼看到。“亲眼”多余了。
③凯旋而归
凯，胜利的乐曲；旋，归来。凯旋，奏着胜利的乐曲归来。“而归”多余了。
④炙手可热
某报标题：《国际足联主席一职炙手可热，继任人之间再掀波澜》
某报标题：《清华学子炙手可热》
“炙手可热”这句成语，在媒体和出版物中使用频率很高，但十有八九用错，把贬义词误作褒义词，把“炙手可热”比喻行时、走红、抢手。
炙，会意字，上肉下火，含义就是“火上烤肉”。炙手，灼手。“炙手可热”语出杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”丞相即杨国忠，杜甫用“炙手可热”形容杨国忠权大势盛，告诫人们远离杨国忠。可见“炙手可热”是贬义词，跟行时、走红、抢手不相干。
⑤灯火阑珊
“晚风徐徐，城市的阑珊灯火尽收眼底。”
阑珊，暗淡。灯火阑珊，灯火暗淡。例如：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”城市入夜的万家灯火，璀璨亮丽，不能用“阑珊”来形容。
⑥曾几何时
“曾几何时，女性可以是交换马匹和玉米的财产。”
曾几何时：时间过去没多久。而“女性可以是交换马匹和玉米的财产”是远古时代的事。
⑦叹为观止
“台湾交通混乱叹为观止。”
“叹为观止”语出《左传》，吴公子季札在鲁国欣赏音乐舞蹈，看到舞“韶”时，不禁赞美说：“观止矣，若有他乐，吾不敢请已。”“观止”的意思是“好到了极点”，“尽善尽美”，是褒义词。
⑧莘莘学子
“这位莘莘学子终于走进清华大学。”
“莘莘学子们从公举东身上，再次领悟到了人生的真谛和价值。”
莘莘：众多。“这位”与“莘莘”是矛盾的。“莘莘学子们”中的“莘莘”与“们”是同义词。
⑨首当其冲
“在扑灭森林大火战斗中，解放军战士又一次首当其冲。”
“农民赖泽民首当其冲，办了全省第一家私营缫丝厂。”
冲：冲要。首当其冲：处在冲要位置，首先受到攻击或遭遇灾难。不是“冲在前面”或“敢为人先”。
⑩豆蔻年华
“这些女同志当初在豆蔻年华就干起了列车押运。”
“豆蔻年华”语出杜牧七言绝句《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”杜牧这首诗是赠给一位十三岁多一点儿的雏妓的，用“二月初”的豆蔻花形容她。豆蔻春末开花，“二月初”正含苞待放。“豆蔻年华”只能比喻十三四岁的女子，用来比喻女列车员显然不合适。
2.褒贬错位
汉语的词义除理性义外，还有附属的色彩义，色彩义之一是感情色彩。有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬或厌恶、贬斥的感情，前者称作“褒义词”，后者称作“贬义词”。褒贬错位，是说由于用词错误，造成欲褒实贬或欲贬实褒与说话人意愿相反的效果。例如：
①某提倡创新的文章的标题：要当始作俑者
欲褒实贬。“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’”后世用作成语，比喻倡导恶劣风气的人。不能用来比喻创新。
②某报用标题质问中国女足：差强人意为哪般？
欲贬实褒。“差强人意”出自《后汉书》（刘秀称赞大司马吴汉）：“唯吴公差强人意，隐若一敌国矣！”差强人意，原义“很能振奋人的意志”。后世用作成语，含义为：令人比较满意。差，比较；强，满意。理解为“很差劲”，是错误的。
③古往今来，诗人墨客对庐山瀑布的称颂之作连篇累牍。
“连篇”和“累牍”，同义反复，表示用过多篇幅叙述一件事。作为成语，形容冗长烦琐，华而不实，含有明显的贬义。用来形容“称颂之作”显然不合适。
④深孚─深负 不负─不孚
“深孚众望”和“不负众望”，都是褒义词，但常见将“深孚众望”错作“深负众望”，将“不负众望”错作“不孚众望”，两个褒义词便都变成贬义词。
孚，孵的本字，引申为“信”。《说文解字》解释说：“鸡卵之必为鸡，人言之信如是矣。”所以古代文人认为：“诚信曰孚。”“深孚众望”的意思是：深得大家的信服和敬佩。
负，由人贝合体，本义“恃”(自负)，引申为“依仗、凭借”。后更多地表“背”义，如“背负”“负重”，引申为“承担”(身负重任)、“享有”(久负盛名)等。“不负众望”的意思是：没有辜负大家的期望。
“深孚众望”与“深负众望”，“不负众望”与“不孚众望”，意思正好相反。
3.成语错用
要判断成语使用正误，必须了解成语的特点。
成语有两个特点：结构的定型性；意义的完整性。
结构的定型性，是说成语的结构成分和构成方式比较固定，不可随意拆开或改动。
意义的完整性，是说成语的意义不是其构成成分意义的简单相加，而是经过概括带有比喻和形容的性质，能表现十分丰富的内容，增强语言的表现力。使用错了，就会适得其反。
常见的成语使用错误，有如下三种情况：
(1)将成语的构成成分拆开(如：将“求全责备”拆开改作“不因求全而责备”)；
(2)擅改成语的构成成分(如：将“明日黄花”改作“昨日黄花”)；
(3)望文生义错用成语。
后一种错误最为常见。例如：
①一部优秀的电视剧能收到万人空巷的效应。
把“万人空巷”误解为“人们都待在家里”。
语源：苏轼《八月十七日复登望海楼》：“赖有明朝看潮在，万人空巷斗新妆。”巷字有二义：①“里中道”；②“住宅”。“万人空巷”通常形容有了重大活动，人们都走出家门，家里没有人了。
②在七月流火的日子里，工人们踩着滚烫的土地……
把“七月流火”误解为盛夏烈日热浪。
语源：《诗·豳风》：“七月流火，九月授衣。”七月，先秦历法的七月；流，运行；火，大火星。七月流火，描写的是先秦七月的天象：到了七月，大火星便偏西向下运行。此时的华夏大地，已是夏末秋初，暑热尽退，秋凉已至。
③中央电视台某著名主持人：下面请大家欣赏美轮美奂的芭蕾舞。
由于中央电视台的影响力，“美轮美奂”一时成了时尚成语，媒体和出版物纷纷用“美轮美奂”形容绘画、天鹅、自然景物，形容各种美的事物。
语源：《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉，美哉奂焉。’”轮：古代圆形粮仓。奂：众多。众多粮仓矗立，自然高大宏丽，所以说“美轮美奂”。“美轮美奂”有两个限制词：轮，奂。即轮美、奂美。所以，又作“轮奂美”，只能形容建筑物，不能形容其他事物。
④姐姐性格孤僻，卓尔不群，平时很少参加社会活动。
把“卓尔不群”误解为不合群。
卓尔不群：超群出众。
⑤也许有人认为唐代诗人王维除了作诗之外别无长物，其实，他的画也是作得不错的。
把“别无长物”误解为没有别的特长。
别无长物：没有多余的东西。
⑥记者赶到他生前工作的单位，耳濡目染了许多平凡而动人的故事。
把“耳濡目染”误解为听到看到。
耳濡目染：由于常见、常听而不知不觉地受到影响，是潜移默化的意思。
⑦尤其是古代系列，很多书被搞得不忍卒读，唐突古人，以至于此。
把“不忍卒读”误解为读不下去。
不忍卒读：（多因内容悲惨）不忍心读完。
⑧面对太湖的水色山光，又焉能不为大自然巧夺天工的造化所惊叹！
巧夺天工：精巧的人工胜过天然。太湖的水色山光，乃是自然景物。应将“巧夺天工”改为“鬼斧神工”，或删去“巧夺天工”。
（三）语法错误、逻辑错误
逻辑混乱、语言失范，是当前新闻媒体和出版物语言文字错误的重要表现。
据《咬文嚼字》编辑部统计分析,出版物中的错误,语法和逻辑错误占19％。据“全国报刊逻辑语言应用病例征集活动”组委会2006年10月对征集到的病例所作的统计分析，报刊中的逻辑语言应用病例中,语法错误占19.5％,逻辑错误占14.6％，两类错误共占34.1％。这两个数据，充分说明了逻辑混乱、语言失范的严重程度。
但是，现在出版界对语法和逻辑错误不大在意，编辑加工和校对时不大注意改正这类错误，检查图书成品编辑质量时也很少检查这类错误。
语法错误，分为词法错误和句法错误。
常见的词法错误：
（1）名词、动词、形容词使用不当；
（2）数量表达混乱；
（3）指代不明；
（4）副词、介词、连词使用不当。
①他由于顶不住压迫而丧失原则。
“压迫”是动词，应改用名词“压力”。
②诗里充沛着江南的田园情趣。
“充沛”是形容词，应改用动词“充溢”。
③各历史小区内，服务人员全部衣着当时服装，按当时风俗礼仪、膳食、交通方式提供服务。
“衣着”是名词，不能当动词用。可以改作动词“穿着”。
④中国文物考古工作者，先后在这里出土了大批重要文物。
“出土”是不及物动词，后面不能带宾语。可改为“发掘”。
⑤恐龙蛋壳的微量元素镁比现代正常蛋壳低三十倍左右。
数量表达混乱。倍指跟原数相等的数，因此倍数只能表示数量增加，数量减少可以用分数或百分比。
⑥参观了化工厂和铅笔厂后，大家都说：“这个厂变化真大！”
指代不明。“这个”指化工厂还是铅笔厂？
⑦对于文学作品应该如何反映现实这个问题上，我们曾经展开过一场争论。
介词“对于”使用不当。“对于”用于引进对象，“这个问题”本来可以做引进对象，但后面有个“上”字，引进的对象就没有了。可将“对于”改为“在”，或者删去“上”，让“对于”直接引进对象“这个问题”。
⑧惟其如此，而不是什么别的，才能拨动读者的心弦。
连词使用不当。“惟其”作连词用表“正因为”，用在这个句子里显然不当。可以改为“只有”。
常见的句法错误：
（1）搭配不当；
（2）成分残缺或多余；
（3）语序不当；
（4）句式杂糅。
搭配不当指句子相关成分在意义上或语言习惯上不能配合。
①他问清了原因，沉思了少许，慢慢踱到我身旁。
“沉思”与“少许”不搭配。
②元杂剧这种新形式在金代已经初步奠定。
“形式”与“奠定”不搭配。奠定，稳固地建立。改法：在“新形式”后加“的基础”；将“奠定”改为“形成”。
③中学时代的那些同学的愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我耳边回响。
“笑容”和“歌声”是联合主语，谓语是“回响”。“歌声”可以“回响”，“笑容”却不能“回响”。可改为“……爽朗的歌声至今还在耳边回响，灿烂的笑容经常在脑海里浮现。”
④构思好不好，关系到作品好不好，正是作家在作品上显示出他的艺术本领。
两面与一面不搭配。“好不好”是两面的，“显示本领”是一面的，两面与一面不能搭配。
成分残缺或多余指句子里少了必要的成分或多了某个成分而使句子意思不清楚。
⑤光明派出所接到报案后，迅速赶到案发现场，将犯罪嫌疑人抓获。
成分残缺。缺主语，“派出所”不能做主语。可在“迅速”后加“派出民警”，这样“派出所”就成了主语。
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发表于 2008-8-6 07:12:00
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