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发表于 2012-1-17 19:03:41
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<<问银河>>说课稿
一、说教材：
这篇课文是苏教版第四册的一首儿童诗歌。在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法：
“教是为学服务的。” 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，我准备采用以下几种教法：
l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法：
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法：引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。
四、说教学程序：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，展开大胆想象，培养学生主动发问的习惯和对天文学知识的兴趣。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
一、情境激趣导入新课：
1、板书：河，你们见过河吗？河是什么样子的？
这是我们地球上的河，如果晴朗的夜晚，我们仰望天空，还能看到一条天河。
示图片：（银河图）这是条由1000亿颗以上的星星和星云构成的白色光带，远远望去就像一条潺潺流动的河，这就是——银河。
2、板书：银，学习“银”师范写 你怎么记住？
3、湛蓝的夜空，闪亮的银河是那么地神秘而令人神往，他会是什么样的呢？
你们想不想知道？那我们就一起去问问银河吧。板书：问。
4、齐读课题
二、初读课文整体感知：
过渡：不仅我们想问，有两位小朋友也想问银河呢？让我们听听他们都问了什么呢？（欣赏配乐课文）
1、你们想不想自己也问一问呢？现在就请你借助拼音自读课文，字音可要读准噢。（生自由读课文）
2、学习生字
想让银河听明白我们的问题，还要先认识下星星的伙伴呢。老师随机点击星星，你能叫出他们的名字吗？（读生字）
3、学习词语
他们的好朋友来凑热闹啦，让我们一一来打招呼下好吗？（读词语）
银河 宇宙飞船 驾驶 相会 牛郎
清澈的河水 宽阔的河道 宽广的河面
客轮 货船 航标灯 斜拉桥
拦河大坝 需要 南来北往 葛洲坝
（1）带拼音朗读。指名读，男女生读，齐读。
（2）去拼音朗读。指名读，开火车读。 （在读完之后，进行适当评价。）
4、指导读长句
这句话里藏的星星朋友最多，谁要是把这句话读好，是特别会读书的学生了。（读句子）
银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船吗？
5、你们读得真好，送上一颗智慧之星，（示：智慧之星的图片）
6、这篇课文是一首充满童趣的散文诗，共有几小节？
哪几小节是写向银河问问题的？（1~4节）
问了几次？（四次）板书：河水，河道，河面，上游。
河道：车子行驶的是陆路，可以让船通航的水路就是我们说的河道了。
7、你想问银河什么呢？选一个你最想问的一小节读一读（指名分节读课文）
三、读书感悟情境学文
（一）学习第一自然段
1、（出示第1小节）他们提出的第一个问题谁来读？指名读。
指名读，评价（你问的真亲切，真有礼貌。）
2、读了这句话你感受到什么？
能看得到河底的鱼儿和水草，这样的河水真是——清澈啊！（“清澈”变色）
读读这个词清澈
3、指导朗读：清澈的河水，这里的水真清啊！都让我们看到鱼儿和水草了！
谁能读的水更清些呢？（指名读）
4、你想在清澈的河水里做什么呢？（戏水）
你玩过水吗？请你带着这份心情再来问一问。
小朋友在这么清澈的河水里嬉戏该有多开心啊！多么优美而有趣的画面，让我们一起开心地读一读。
5、拓展延伸
（1）我们把银河当作了一个可以说话的伙伴，当作了一条就在身边流淌的小河，有问题要与银河去分享，在这样清澈的河水里还会有些什么？你能模仿文章中的句子也来向银河提出问题吗？（示填空）
银河呀，在你清澈的河水里，有（ ）吗？（指名答）
（2）把三位同学们说的，连起来就会一首小诗。
请三个回答问题的小诗人再说一遍连成小诗（三个学生说）
6、小结：河水这么清澈，给我们带来这么多欢乐。可是银河里有这些究竟有没有呢？那么我们要用什么样的语气来读？（疑问的语气，两个问号变红）谁会读？指名读，齐读。（齐读第1小节）
（二）学习第二自然段
过渡：欣赏过清澈的河水后，我们再来看看那让船只通航的河道吧。
银河上也有吗？谁来问一问， 指名读。
1、南来北往的客轮
（1）你知道客轮是用来做什么的船只？（指名答）
（2）客轮是运送客人的船只，一艘客轮能运送成百上千人呢！这样的客轮大不大？（大）（示客轮图片）
（3）能让这样庞大的船只自由地航行的河道一定会是很———宽阔。
（读词 宽阔）：河道的宽阔被你读出来了，真是个了不起读书能手。
（4）在河道里航行的客轮多吗？从哪里看出来的？（南来北往）
这些客轮可能把北京的客人送到南京、河南等各个地方，也能将各地的人运往南京，还可能把外国人接到中国来呢。
从这里感到什么？（多）你能加上动作读一读吗？
这河道里南来北往的客轮来来往往，川流不息可真繁忙呀！（齐读）
2、“大鼻子”的货船
（1）在宽阔的河道里除了有南来北往的客轮还有什么呀？——货船
（2）货船里会装什么？（师评价：货船的本领可真大呀！可以运送货物，会装建筑材料，会装食品，纺织品等，货船为我们的交通运输作出很大贡献啦！
（3）你们见过伸着大鼻子的货船吗？你想像下，大鼻子货船会是什么样子？
这就是伸着大鼻子的货船。（看图）货船的大鼻子在哪呢？
师述：前面这个就是它的大鼻子，大大的，突出来，就好像我们鼻子。 货船有了“大鼻子”它就能更好地在水面上航行，会行驶得更快更稳的。
（4）多有趣的名字呀，夸夸它，（读）
这大鼻子的货船多么可爱，让我们问问银河上有没有。（读）
（5）在宽阔的河道里我们这里有数不清的客轮和货船呢！银河呀，你有吗？（读）
3、航标灯
（1）航标灯是什么样的？航标灯有谁见过？有什么作用？哪位给大家介绍下？
小结：航标灯夜晚会在航道里发光，帮船引路的，是指路的灯。
（2）看图（航标灯图片）师述：有了航标灯，客轮和货船就能顺利地到达目的地了。它的作用可真大呀。（读）指导朗读。
4、小结：你们看，无论白天黑夜，这么多大型船只，客轮、货船在这么宽阔的河道上航行，来来往往，这条河可真热闹，真繁荣呀！你能读好吗？（读）
银河离我们很远很远，你们会呼唤他吗？齐读一二小节
5、指导背诵
（1）比较，这两小节有什么共同点吗？
问的形式相似，这是首诗，读起来也富有韵律，这么美的句子我们如果积累下来多好呀，谁来试着把你喜欢的问句背一背呢？
（2）指导背诵
银河呀，在你清澈的河水里，有（ ）吗？有（ ）吗？
银河呀，在你宽阔的河道里，有（ ）吗？它们也（ ）吗？
四、分析生字书写生字
1、读生字
2、分析生字这课生字结构上有什么特点？（左右结构和上下结构）
3、左右结构的字又要注意什么？（左右等宽、左窄右宽、左宽右窄）
4、你怎么记住相？两个木兄弟（目）在打电话
你怎么记住轮？比较轮——伦 论
5、师范写生描红
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发表于 2012-1-17 19:02:28
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