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发表于 2012-1-17 19:03:41
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<<问银河>>说课稿
一、说教材:
这篇课文是苏教版第四册的一首儿童诗歌。在这首诗歌中,作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题,体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分,第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题,第二部分只有一句话:“银河,银河,请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣,能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法:
“教是为学服务的。” 教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,使学生收到好的学习效果。根据本课特征,我准备采用以下几种教法:
l.启发诱导法启发诱导学生从问话中,体会无限的童趣,使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点,不是用一两句话就能够说明的,要让学生反复朗读。通过多读课文,加深理解,体会这也是适应《新课标》中讲的:加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法:
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务,而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。俗话说:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要,根据本课的内容和教学目标,我准备采用以下学法:引导学生按照课文中的样子,也向银河提一些问题,进行想象思维的训练。读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点,也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文,从读中理解内容,从读中体会出思想感情。
四、说教学程序:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容,展开大胆想象,培养学生主动发问的习惯和对天文学知识的兴趣。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
一、情境激趣导入新课:
1、板书:河,你们见过河吗?河是什么样子的?
这是我们地球上的河,如果晴朗的夜晚,我们仰望天空,还能看到一条天河。
示图片:(银河图)这是条由1000亿颗以上的星星和星云构成的白色光带,远远望去就像一条潺潺流动的河,这就是——银河。
2、板书:银,学习“银”师范写 你怎么记住?
3、湛蓝的夜空,闪亮的银河是那么地神秘而令人神往,他会是什么样的呢?
你们想不想知道?那我们就一起去问问银河吧。板书:问。
4、齐读课题
二、初读课文整体感知:
过渡:不仅我们想问,有两位小朋友也想问银河呢?让我们听听他们都问了什么呢?(欣赏配乐课文)
1、你们想不想自己也问一问呢?现在就请你借助拼音自读课文,字音可要读准噢。(生自由读课文)
2、学习生字
想让银河听明白我们的问题,还要先认识下星星的伙伴呢。老师随机点击星星,你能叫出他们的名字吗?(读生字)
3、学习词语
他们的好朋友来凑热闹啦,让我们一一来打招呼下好吗?(读词语)
银河 宇宙飞船 驾驶 相会 牛郎
清澈的河水 宽阔的河道 宽广的河面
客轮 货船 航标灯 斜拉桥
拦河大坝 需要 南来北往 葛洲坝
(1)带拼音朗读。指名读,男女生读,齐读。
(2)去拼音朗读。指名读,开火车读。 (在读完之后,进行适当评价。)
4、指导读长句
这句话里藏的星星朋友最多,谁要是把这句话读好,是特别会读书的学生了。(读句子)
银河呀,在你宽阔的河道里,有南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船吗?
5、你们读得真好,送上一颗智慧之星,(示:智慧之星的图片)
6、这篇课文是一首充满童趣的散文诗,共有几小节?
哪几小节是写向银河问问题的?(1~4节)
问了几次?(四次)板书:河水,河道,河面,上游。
河道:车子行驶的是陆路,可以让船通航的水路就是我们说的河道了。
7、你想问银河什么呢?选一个你最想问的一小节读一读(指名分节读课文)
三、读书感悟情境学文
(一)学习第一自然段
1、(出示第1小节)他们提出的第一个问题谁来读?指名读。
指名读,评价(你问的真亲切,真有礼貌。)
2、读了这句话你感受到什么?
能看得到河底的鱼儿和水草,这样的河水真是——清澈啊!(“清澈”变色)
读读这个词清澈
3、指导朗读:清澈的河水,这里的水真清啊!都让我们看到鱼儿和水草了!
谁能读的水更清些呢?(指名读)
4、你想在清澈的河水里做什么呢?(戏水)
你玩过水吗?请你带着这份心情再来问一问。
小朋友在这么清澈的河水里嬉戏该有多开心啊!多么优美而有趣的画面,让我们一起开心地读一读。
5、拓展延伸
(1)我们把银河当作了一个可以说话的伙伴,当作了一条就在身边流淌的小河,有问题要与银河去分享,在这样清澈的河水里还会有些什么?你能模仿文章中的句子也来向银河提出问题吗?(示填空)
银河呀,在你清澈的河水里,有( )吗?(指名答)
(2)把三位同学们说的,连起来就会一首小诗。
请三个回答问题的小诗人再说一遍连成小诗(三个学生说)
6、小结:河水这么清澈,给我们带来这么多欢乐。可是银河里有这些究竟有没有呢?那么我们要用什么样的语气来读?(疑问的语气,两个问号变红)谁会读?指名读,齐读。(齐读第1小节)
(二)学习第二自然段
过渡:欣赏过清澈的河水后,我们再来看看那让船只通航的河道吧。
银河上也有吗?谁来问一问, 指名读。
1、南来北往的客轮
(1)你知道客轮是用来做什么的船只?(指名答)
(2)客轮是运送客人的船只,一艘客轮能运送成百上千人呢!这样的客轮大不大?(大)(示客轮图片)
(3)能让这样庞大的船只自由地航行的河道一定会是很———宽阔。
(读词 宽阔):河道的宽阔被你读出来了,真是个了不起读书能手。
(4)在河道里航行的客轮多吗?从哪里看出来的?(南来北往)
这些客轮可能把北京的客人送到南京、河南等各个地方,也能将各地的人运往南京,还可能把外国人接到中国来呢。
从这里感到什么?(多)你能加上动作读一读吗?
这河道里南来北往的客轮来来往往,川流不息可真繁忙呀!(齐读)
2、“大鼻子”的货船
(1)在宽阔的河道里除了有南来北往的客轮还有什么呀?——货船
(2)货船里会装什么?(师评价:货船的本领可真大呀!可以运送货物,会装建筑材料,会装食品,纺织品等,货船为我们的交通运输作出很大贡献啦!
(3)你们见过伸着大鼻子的货船吗?你想像下,大鼻子货船会是什么样子?
这就是伸着大鼻子的货船。(看图)货船的大鼻子在哪呢?
师述:前面这个就是它的大鼻子,大大的,突出来,就好像我们鼻子。 货船有了“大鼻子”它就能更好地在水面上航行,会行驶得更快更稳的。
(4)多有趣的名字呀,夸夸它,(读)
这大鼻子的货船多么可爱,让我们问问银河上有没有。(读)
(5)在宽阔的河道里我们这里有数不清的客轮和货船呢!银河呀,你有吗?(读)
3、航标灯
(1)航标灯是什么样的?航标灯有谁见过?有什么作用?哪位给大家介绍下?
小结:航标灯夜晚会在航道里发光,帮船引路的,是指路的灯。
(2)看图(航标灯图片)师述:有了航标灯,客轮和货船就能顺利地到达目的地了。它的作用可真大呀。(读)指导朗读。
4、小结:你们看,无论白天黑夜,这么多大型船只,客轮、货船在这么宽阔的河道上航行,来来往往,这条河可真热闹,真繁荣呀!你能读好吗?(读)
银河离我们很远很远,你们会呼唤他吗?齐读一二小节
5、指导背诵
(1)比较,这两小节有什么共同点吗?
问的形式相似,这是首诗,读起来也富有韵律,这么美的句子我们如果积累下来多好呀,谁来试着把你喜欢的问句背一背呢?
(2)指导背诵
银河呀,在你清澈的河水里,有( )吗?有( )吗?
银河呀,在你宽阔的河道里,有( )吗?它们也( )吗?
四、分析生字书写生字
1、读生字
2、分析生字这课生字结构上有什么特点?(左右结构和上下结构)
3、左右结构的字又要注意什么?(左右等宽、左窄右宽、左宽右窄)
4、你怎么记住相?两个木兄弟(目)在打电话
你怎么记住轮?比较轮——伦 论
5、师范写生描红
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