|
地板
楼主 |
发表于 2012-1-15 19:59:19
|
只看该作者
听课感想
今天,听了五位骨干教师的引领课,感受颇深,受益匪浅。
语言亲和 贴近学生的代老师;
声音干脆响亮 感染学生的田老师;
教学形式灵活多样 激发学生的黄老师;
教态和蔼 亲近学生的贾老师;
善于诱导 激励学生的盖老师。
都展示了各自的教学特色。
代老师执教的《zh、ch、sh、r》
一、充分调动学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣
1.精心设计导语、过渡语。好的导语与过渡语能激发学生的学习兴趣,使学生很快进入教学情境之中。教师语言亲切,过渡语自然、生动。
2.精心组织教学。将枯燥乏味的拼音教学力求趣味性。使学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习。
二、面向全体学生,重视学生能力的发展
1.面向全体。在这一课每一环节的设计上,教师都在努力做到这一点。如:课前复习6个单韵母和16个声母提问面广,提问的形式有指名回答、一起回答等;教学新知时,教师设计了指名读、开小火车读、齐读、自由读等。在课堂教学中,教师始终关注每一位学生,每位学生都开口练习了,这一点很重要。
2.重视能力发展。教师注重对学生进行语言与思维训练,
在这节课上,我们可以清楚地感受到,教师特别注重对学生进行语言与思维的训练,体现了教师在教学过程中对学生进行学习能力培养的思考。如,每学一个拼音时,教师都让学生用这个音组词,然后再用词语说句话。丰富学生的词汇,在语言训练的同时又进行了思维训练。同时,教师的即时评价体现了指导性,如,学生读音有误时的及时矫正、指导,教师的语言发挥了较好的指导作用。
3、在教师的轻松引导下,学生的学习积极性高。如,当教师出示儿歌时,还没等教师提出要求,学生就不由自主的朗诵起来,表现出极大的兴趣。
田老师执教的《快乐的节日》
1、从整体入手,创设了一个快乐的课堂氛围。
由《快乐的节日》歌曲导入,提前使学生进入学习新知的氛围,有效地调动了学生的学习兴趣。创设了一个快乐的课堂氛围,为这节课的学习奠定了快乐的情感基调。
2、四点重视,培养学生学习语文的能力。
重视学习的方法的指导。交给学生如何找字宝宝,找到宝宝如何圈画等。
重视朗读训练。先是学生借助拼音读,自由读,此时学生读得平平。然后教师范读,学生再练读,再指名读,此时学生在老师的感染下,情感得到升华,读得有声有韵了。
重视阅读训练。 在教师的精心指导下,二年级学生的阅读训练有了规模。如,师提出要求,你能大声有感情的朗读吗?说说你读懂了什么?你喜欢哪段就读哪段。让学生在读中理解,在读中体会。每个学生的情感体验都得到了升华。
重视评价。教学中时时注重评价,从教师范读开始,教师给学生以师生平等的原则,让学生评价老师的朗读,童真无邪,评价出老师朗读的优缺点。然后教师不失时机的引导学生自评、互评。课堂的气氛活跃、激烈。虽有些学生还评价不出什么,但是对学生的一次能力的培养和氛围情感的熏陶。
|
|