《沁园春雪》教学反思

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《沁园春雪》教学反思

这是一首诗歌，文质兼美。比较容易读懂，但要深层理解还是有一定难度，就我本人我很喜欢这首诗歌，无论从语言，思想，主题等都值得我们品读学习。在教学中，我主要抓住亮点来引导学生学习：一、发挥想象用自己的语言把写景的诗句扩写。二、理解诗歌的主题，结合现实谈谈自己的理想。例：山舞银蛇，原驰蜡象。，简单的八个字，内涵却非常丰富。我首先让学生理解基本的意思，然后给学生三分钟，让他们发挥想象，然后用自己的语言描写。群山的如银蛇在舞动，高原的似蜡像在奔驰，是用了化静为动的写法，把静态的群山和高原写动了、写活了。一切景语皆情语。从句子中我们明显感受到作者内心的喜悦和激动，对祖国大好河山的热爱，由此联系当时的写作背景。让学生举例还有哪些相关的作品。面对祖国的美好河山我们由衷的热爱，激发学生的爱国热情。学生举了《我的中国心》，学生大都不会唱，我准备了MP3让学生听，又联系七年级的《黄河》组诗。接着我介绍这首诗歌的背景：这首词写于1936年2月，当时国家的形势正内忧外患，面临着严峻的考验。外患，日本占领东北，自31年“9.18”事变后，又加紧了对中国的侵略，它们威胁华北、虎视平津，已从东、南、西三面围住了北平，国家危在旦夕。国内呢？蒋介石政府对外实行“不抵抗”政策，置国家和人民的生死存亡与不顾，对内为维护其独裁统治，排除异己，积极反共，大搞“攘外必先安内”的阴谋。历史的重任自然地落在了中国共产党的肩上，而刚刚经历长征来到陕北的红军却是损失惨重，可谓兵少将寡，粮弹奇缺，单就毛泽东所在的红一方面军，长征前有8.6万人，到达陕北后只剩下不到8千人。此时学生很激愤，我觉得“爱国教育”自然生成。并非是一种有意的说教。在诗歌的结尾，“数风流人物，还看今朝”我要求学生每个人立下自己的志向，联系当今世界局势，要努力读书，建设一个繁荣、富强的祖国，让中华民族屹立世界！