大班音乐活动公开课教案：小熊过桥

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活动目标　　
1.       在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.       探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.       体验勇敢面对困难的积极情感。
　 　
活动准备　　
1.       幼儿已学会儿歌《小熊过桥》
2.       录音机、歌曲磁带  
　 　
活动过程　　
一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1、幼儿集体念儿歌
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。
6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
　 　
活动延伸：　　
在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

Love·Ling

活动目标
1、学唱歌曲，并能初步唱出歌曲中3/4拍和2/4拍不同的节拍感觉。
2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、能大胆的与同伴合作表演，体验在歌表演中与同伴合作表演的乐趣。
活动准备
经验准备：幼儿已学过与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》。
物质准备：音乐《小熊过桥》、播放器。
活动指导
1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。
★幼儿集体念儿歌。
★分角色念儿歌。
▪幼儿扮演小熊，教师扮演熊妈妈，进行分角色念儿歌。
2、熟悉歌曲《小熊过桥》的旋律，学唱歌曲。
★教师弹奏⋛歌曲旋律，引导幼儿拍出每小节的强拍，重点启发幼儿体验3/4拍和2/4拍的不同节奏感觉。
★引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，用心中默念的方法，跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌，尝试进行歌曲匹配。
★幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
★引导语：小熊要过桥，刚开始很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表示？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现呢？
4、幼儿加入刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断的提示幼儿用 与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
5、学习歌表演《小熊过桥》。
★幼儿在座位上和教师合作进行歌表演，教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
★幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察和反馈幼儿编的动作，提醒幼儿相互学习。
★请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。
▪教师即兴在地面上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别扮演小熊和熊妈妈，小熊从直线的一端开始，在桥上走动，表示正要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演。歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。
★全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合分别表演小熊和熊妈妈，协商分配角色进行歌表演，第二次则交换角色表演。
★请各别幼儿表演，并组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
★教师引导幼儿反思，让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
▪引导语：你觉得自己今天表演得好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？