2012寒假小学班主任上学期最新班务工作总结汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）

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四（2）班班主任工作总结


2011-2012学年第一学期

本学期我仍然担任四（2）班班主任工作，这学期我秉承原有的工作态度，重视班级建设、紧抓常规管理、乐搞班级活动等来继续做好班主任工作，并进行得有条不紊。下面我主要从培养学生自主管理这方面来介绍我的班主任工作：

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。学期初，我就选拔了班干部，通过自己发表演讲、同学投票决定是否入围班干部，在竞争激烈的选拔后产生10名班干部，再根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。为了使挑选出来的班干部团队尽快运作起来，我充分发挥他们的主动性，培养他们管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。这些小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我还设置了“人人岗位责任制”，让每个同学都有负责的岗位，并为之干好自己的工作，增强其集体荣誉感，以班级为家。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。这些小干部在我制定的相关要求下，执行班级管理工作。现在已经具有较强的号召力和自我管理能力了。

比如：

1.早读：每天早上8：00—8：20这段时间的早读工作，我完全交由两名值日班长负责，值日班长是在14名班干部中进行周次轮流的，一人负责领读、一人负责巡视检查。基本上每天早上我还没进教室前，班级的自主阅读读和纪律已经由值日班长管理起来了。

2.课前准备：由两人负责检查，上课铃打响以后是否还有人未做好准备，提醒他放好。如碰上去专用教室上课，发令让全班同学外面排队，并管理好纪律，如有违反纪律的同学他们会记录在《值日班长工作手册》上，并及时向班主任反馈。

3.眼保健操：两人上午、下午轮流，站在讲台前检查，点名3次者，记下名字。

4.课间卫生：由6个卫生监督员负责，一下课他们会很自觉的看看卫生，排排乱掉的桌椅。

5.放学前他们会总结一下各组当天的情况，给各组加上五角星而这些奖励会积累到各组黑板奖励中去。

这本《值日班长工作手册》他们都是记录得清清楚楚的，豪不怠慢。由于他们的尽职尽责，我班已有两次被评为“常规评比先进班”了，虽然有时他们还会疏忽，但毕竟孩子还小，我想只要给他们锻炼的空间，老师有力地指导，他们会在未来的日子做得更好的。

第二，我谈谈我班开展活动方面的内容。

注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如这学期我们举行了8次班队活动，基本上都能适时地根据当下发生的事情开展，9月安排了“词语接龙”活动，10月安排了“我阅读，我快乐，我收获”的读书班队活动和“我们来当辩手”的活动，11月“水晶男孩光辉你我心底”与吴江市推行的学习倪振威精神的活动契合，和学生们自行组织的“小品大赛”，12月“保护自己，从身边小事做起”与学校“告别无序奔跑”活动契合，以及“迎新文艺汇演”让孩子在展示才艺的同时迎接新的一年。让学生深刻了解身边发生的事，感同身受地体会其中道理和乐趣。

　　

第三，协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。本学期我们举行了家长会让家长更加了解孩子在校的学习情况，这样我的班主任工作才开展得更加顺利轻松。

　　

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

　　

第四，做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

　  

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

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一如既往，常抓不懈，不断进取

——2011到2012学年上学期班主任工作小结

从三年级就开始做这个班的班主任，进入这个学期，学生的人数已经增加到50（其中女生27，男生23）发现学生个子在长高，思想也明显发生了变化。你说他们不懂吧，他们好像都懂，但往往在他们说得头头是道的同时，又不能控制好自己的行为。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，觉得一如既往，常抓不懈才能更好地提高学生的能力和自觉性。

一、用积分激励学生。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。但是爱不是放在口头上的，特别是针对高年级的孩子，只有让他们慢慢感受才能发挥爱的真正效用。本学期我们继续使用“积分”奖励制度，平常多加分少扣分，争取让每一个孩子都尝到积分的甜头，用“积分”来实现自律的目标。

    使用下来，效果还是很大的，同学们非常在乎积分制度。虽然我花在积分奖励上的开销很大，但只要他们能有所提高，有所进步，这种付出还是值得的。相信，老师对他们的这种爱，以后会慢慢感悟体会到的。


二、发挥班干部的作用。

本学期，我班继续实行班干部轮换竞选制。这已经是第三批竞选干部了，班干部的能力相对会弱一些，但还是要给予信任，给予他们行使班干部的权利，所以和以往两届班干部一样，这一批新的班干部也是我们班级新一轮的小老师，需要负责每一天的早读，负责每一天上课的纪律情况，负责每一天的放学排队。

这些班干部虽然自身还有很大的不足，但由于班主任给予他们信任，所以工作得也非常认真。每一天的课堂纪律都会向我报告，放学排队的班牌开学时经常会忘记拿上来，现在已经习惯谁拿下去的第二天一定会及时拿回到教室。尤其是宣传委员王云帆不仅负责好每一周十分钟队会的歇后语打印，还负责好每一次班队活动的PPT设计。为全班同学树立了一个崭新的班干部形象，他自己再各方面都有一个全新的提升。


三、成立督查、值日班长等自律小组。

到了高年级，同学们往往会出现“两面派”，也就是班主任在时表现好，班主任不在时大闹天宫，所以我们又组建了“值日班长制度”、“值日生检查制度”、“督查小组制度”，让所有孩子都有一个管理别人的岗位，让所有孩子都有一份管理班级的责任心。而我们每周五就根据大家所记录的情况进行评比。

当然，孩子们的记录有时也会存在误差，常常教育他们要尊重别人，别人也会尊重你。大部分孩子在这方面都很自觉，特别是范越同学有一次数学老师问：“范越，你是不是又在讲话了？”范越回答：“没有，我在看书。”正在做作业的小老师听到后以为老师在点名批评了，就毫不犹豫地将名字记在本子上。家长问孩子你没有讲话怎么也不和老师解释一下，范越回答说：“张老师说过要尊重小老师的。”我想：这样的孩子不仅自觉了，也很懂事。


四、因材施教，关注每一个孩子。

因为学生的不同情况，学生在思想和行为习惯的形成上有所差异。有的学生是课堂纪律方面有问题，有的学生是文明礼仪方面有问题，有的学生是卫生习惯方面有问题，针对他们不同的情况，我安排了不同的学生来帮助他们。如：卫生习惯差的同学，我就安排卫生习惯好的同学来帮他，教他如何整理干净自己的书包，如何穿戴整齐等。班中个别几个同学少诚实，这些思想认识问题，较为严重，这些同学就专门由我来转化。我常跟他们聊天，讲讲名人诚信的故事，讲讲班中同学诚信的故事，慢慢地诚信的种子在这些孩子心中生根了，撒谎的次数自然也就少了。当然除了行为习惯上学生会出现差异，在不断的学习中，也会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。面对学习中相对落后的学生，我也是进行因材施教。我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。


五、开展丰富多彩的活动，提升能力。

一学期以来，我们开展了各种各样的班级活动。一类是针对学校的主题活动，有我班主任提供方案让学生体验的班队会，有9月份的《祖国颂》，10月份的《快乐伴我成长》，11月份的《告别无序奔跑》，12月份的《圣诞联欢活动》。另一类是完全放手让学生策划搞的活动，林林总总有将近10个，报名策划的孩子很踊跃，有的孩子策划的活动不仅形式新颖，还富有教育意义。在丰富多彩的活动中，孩子们的能力有了前所未有的提高，在两次公开综合课上得到了听课老师和开课老师的一致好评。

每一个活动我都拍摄照片放在博客上，每一周都会撰写一篇班级小结上传博客，哪怕是芝麻绿豆大的小事，家长都会看的津津有味，对我们班级，对我们的孩子又会有一种全新的认识和了解。因此，家长对我们老师的工作给予很好的支持和配合。在家小携手努力下，我们五（1）班的孩子会越来越出色，越来越能干的。

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    三（3）班班主任工作总结  
                                                                                          2011-2012学年第一学期
作为一名新教师，在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。现对班主工作做如下总结：
一、学生的思想品德教育常抓不懈。
本学期充分利用班会、晨会，时时处处、不间断地对学生进行品德教育，让他们明辨是非，分清美丑，从小养成良好的品质。
二、继续加强安全、纪律、卫生方面的教育，并逐步培养他们自我约束、自我管理、自我检查的好习惯。
本学期我开展了先进小队常规教育评比的活动，分别从纪律、卫生、礼仪等方面进行评比，每周五评出最佳小队。在纪律和安全方面，让学生在时时刻刻养成安静的习惯，学期初指定了争创“安静之班”的目标。现在学生已经能在排队、就餐、上课时做到安静，营造良好的学习习惯。还结合班会课开展一系列主题教育活动，如“告别无序奔跑”，“学会尊重他人”；充分信任由同学们自己选举产生的班干部，让他们力所能及地参与班级管理工作，并取得了良好的效果，同时实行班级小岗位设置，让每一个同学都参与到班级管理中。在卫生方面，我适时对学生进行了注重个人卫生的教育，使绝大部分学生认识到讲究个人卫生的重要性。
三、积极组织学生参加校内各项活动。
对于学校组织的各项活动，都是积极配合，鼓励学生积极参加，如“给倪振威大哥哥写一句话”、“校园课间游戏金点子征集”等等，让学生在活动中发现自己的长处，树立信心。并注重培养学生的参与意识、竞争意识和为集体争光的观念。同时结合我班自身特点，开展了书法和朗诵大赛，踢毽跳绳吉尼斯选拔赛。
四、做好家访工作。
家访工作是班主任工作的一个重要方面，本学期我继续坚持通过各种形式，最大限度地与家长多接触，使家长了解孩子的在校表现以及学校的一些情况，与家长相配合，共同教育孩子，使每个孩子都健康成长。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

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三（一）班级工作总结
一个学期以来,我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，晨会，午间教育，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展“祖国我爱你”、“安全在我心”、“冬季锻炼”等主题班队活动，增强学生的安全、礼仪教育，激发学生的爱国热情。
与此同时本学期我班还举行了由家长发起的“衣加衣”公益爱心行动，同学们看到贫困地区的孩子们冬天穿得如此单薄，手上、脸上都长满冻疮的照片和视频后心里都很难过，当天回到家后便和父母一起将已经穿不上的毛衣、外套、裤子、手套等等御寒用品整理打包好，第二天一大早便提着重重的衣服来捐赠。通过这样的活动孩子们感受到了自己已经是如此幸福，更应该努力学习。同时孩子们的爱心也被激发，在捐赠结束后还有不少学生问我下个学期能不能捐文具等等。
培养学生遵守纪律的习惯。本学期，我班使用了个人积分制、值日班长制和小岗位制度，在个人积分制得实施中学生可以满20分一次后来换取礼物，每个月根据个人积分得出金银铜奖，学生的积极性得到了很大的调动。通过这些方法让学生自觉的遵守各项规章制度，有意识的对自己进行行为习惯上的约束，为更好的学习打好坚实的基础。在小岗位制度中我做到每位同学都能在班中有一个小岗位，不但方便了班级常规管理更让每位学生增强了班级责任感。
培养学生文明礼貌的习惯，即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
在家校联系上本学期我班建立了自己的QQ群，通过群的建立家长和老师之间的交流更方便了，给家长之间的交流也搭建了一个很好的平台。
我今后还要继续加大学生的思想教育和教学工作的力度，力争在下一个学期有更在的改观。

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2011~2012学年第一学期期末总结
吴江市实验小学  俞小英
作为一名二年级的班主任，面对的是四十二名活泼好动的学生。他们的天真、稚嫩是快乐的源泉，也是事情发生的主因。面对他们，要怎样处理才能适当，既不伤害他们，又能使他们认识到自己的错误？这个学期，我主要从以下几个方面入手。
一、        落实人人岗位责任制
本学期，学校提出了“平等生活”的概念，相应学校的号召，今年班级在管理方面除了任然继续沿用“值日班长轮流制”之外，设置了“人人岗位责任制”。学期初的时候，老师先提出了“自己的班级自己管”这样的理念，然后让学生找班级中哪些地方需要设立专门的管理岗位，找到岗位以后就让孩子自己申报岗位。岗位在确立了之后，实施起来还是需要老师的长期的知道与监督的。因此，每周一的班队课，拿出一部分时间作为固定的人人岗位责任制的评比时间。先由岗位责任人自我评价，自己打分。然后同学进行评定这个评价是否合理，平时的岗位表现如何，最后形成一个周评价。
一个学期实施下来，很多同学都养成了对自己岗位负责，认真执行岗位职责的习惯。在执行岗位职责的过程中，学生的责任感，集体意识在慢慢的增强，越来越关心自己的班级，有班级主人翁意识。同时，学生在进行自我评价的过程中，慢慢学会了自我反省，自我评价。
二、抓好班集体积分制度
期初根据班级学生的特点、爱好，综合班级的整体情况，确定班级的的主要奖励制度为积分制。将同学平时的作业、课堂发言、日常表现，结合人人岗位责任制等都以积分的方式表现出来，鼓励优秀的行为。满了一定的积分就可以换相应的小奖品，这在一定程度上激发了学生的学习积极性，也让他们体会到学校生活的制度性，对他们的行为产生一定的制约作用。
积分制度实行下来，情况比较良好，学生对于积分制非常地感兴趣，积极性很高。在每一周一评的刺激下，学生逐渐地形成了自我约束的习惯，在常规方面、学习习惯方面、礼仪方面，学生都有了长足的进步。
三、指导培养班级小干部
今年小干部的培养也和人人岗位责任制结合起来。在平时的岗位工作中，指导他们方法，让他们在同学的评价中寻找自己存在的问题和不足，规范他们的管理行为。在一个学期的训练下来，很多学生都具有了一定的责任意识，培养了班级主人翁意识。
四、在活动中培养学生的能力
本学期的十分钟队会和班队活动都由学生自己负责，让学生在活动中提升自己的能力，发展自己的兴趣。本学期一共举行了8次班队活动，其中四次是由学生自己分组完成的。学生还分组负责了本学期18次的十分钟队会。活动的形式各式各样，内容也包罗万象，体现了学生丰富的视界。
五、加强家校联系，关注学生全面成长
学生在学校总有磕磕碰碰，学生的成长总有反反复复，很多时候，学生的情况、成长，不是单靠老师或学校能完全掌握和教育的，因此本学期家校联系也是我工作的重点。这个学期我们班级有一位学生发生了意外，因为及时的联系，有效的沟通，事情没有恶化。这更让我意识到家校联系必不可少。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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       二（1）班班主任工作总结
       有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学期的班主任工作，又有了新的收获。由于本学期接的是二年级的班级，班级中的同学比较会玩，因此纪律不是很好，所以在做班主任工作中边学习，边改变自己的班主任工作工作方式。总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：   
     爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名低年级的班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长。   
     低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我现在习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。   
    我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。   
    对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。   
    2、重视培养孩子们的行为习惯   
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。   
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展争星等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。   
    3、培养小干部，发展孩子的能力   
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日班长”的活动。   
    孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的五位同学，并成为下周值日班长（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的胡博林，非常调皮，上课老坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日班长，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）
    4、加强与家长间的交流   
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。   
一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。   
    现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。如班上潘宋沂小朋友脾气极其倔，不爱写作业，一有不顺自己心就发脾气，逼急了会自己逃回家去，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
    一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 作为班主任，如同大家庭中的家长，带领着这个大家庭走向光明的未来。  

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二（4）班班主任工作总结
       小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
　　一、常规习惯，常抓不懈
　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩　　
子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
　　心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
　　我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
　　四、示范带头，直观引导
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
　　五、及时表扬，延迟批评
　　德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
　　六、抓住优点，激励成长
　　每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
　　“让每一个孩子沐浴在爱与希望的阳光中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
　　当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；
　　总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。