2012寒假小学班主任上学期最新班务工作总结汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）

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                                                      三（4）班班主任工作总结
    过去的学期里，我班在学校领导的统一组织、片长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作做一番总结。
    做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
    加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。设立班级小岗位并制定小岗位责任制，今年班级由底楼搬至三楼，学生活动存在着局限性，也增加了危险，所以设立了安全委员一职，由五位学生担任，分别负责和监督周一到周五的课间安全。为了增强班级凝聚力，也为了对学生进行教育，我们班还开展了一系列的主题班会：《安全在我心中》、《爱祖国、庆国庆》、《我是环保小卫士》、《我是班级的小主人》、《快乐的圣诞节》，通过这些活动，增进了学生之间以及师生之间的感情，也让学生更加热爱自己的班级。
    抓好后进生转化工作。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
    在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
    总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。

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四（1）班班主任工作总结
   时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任四年级班主任，班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结。
一、加强对学生的思想道德工作。
培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与‘欢度国庆,圣诞’的系列活动”、“安全礼仪的主题班会”、“美化校园、保护环境从我做起的实践活动”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。
深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
三、做好后进生的转化工作。　　
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
四、积极开展好文体活动。
    做好课间操、搞好晨练，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。四年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。　
五、加强家校联系。
    孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,做好家访工作是很重要的,本学期我通过电话交谈,去家里和家长面谈,家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校,在家的表现,互相配合教育好学生。
总之，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

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小学二（3）班上学期班主任工作总结

时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们又相处了一个学期。回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的工作总结如下：

一、常规教育重点抓。
在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》和《小学生日常行为规范》，并在学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用午练时间，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用各种节日举行了一些有意义的主题班团会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用，采用“天天学习”，“天天进步”和“我最棒”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律要加强。
一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：
1、课堂纪律
首先师生共同制定班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
2、班团纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，我在班级开展“班级小标兵”评比活动，使学生在整队和出操时不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。
3、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面是重点。
为了预防、远离疾病，我一直注重学生各方面的卫生和班级卫生的保持。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生值日班长，每节下课后，进行自我检查与互相监督。
2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。

四、班干部的培养千万别放过。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，结合各科教学内容与学校活动及实际生活，先后开展了古诗背诵比赛、叶贴画制作、普通话朗诵、小小运动会、我是家乡小画家、我会做家务、及时更换学习园地、儿童乐园、课间游戏多有趣等活动，评出了班级小博士、朗读小明星、能帮妈妈做家务、身边小画家、超级大玩家等在班及各项活动中表现出色的同学，几乎人人都是最棒的，每个学生都充分感受到自己被重视被欣赏，自信的投入各项活动，充分发挥自己的长处，展现自己的特长。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改进自己的工作，力求更上一层楼。

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点滴中思进
二(5)班   施莉
在匆匆中时间不停地走着，转眼一学期又结束了。面对学生，一个、两个……由他们组成的班级，我们称之为集体。多么希望孩子们都能在其中做一条快乐的游鱼啊，这是作为一个普通班主任的期盼。
讲爱心，谈耐心，论恒心，树信心……作为班主任，我们谈论着如何承担起培育好孩子们的责任，一切真的该在点点滴滴中体现！无论怎样，终归一点，只有抓住点滴事情，点滴方面才能促进孩子点滴进步，达到长足的发展。
公允地对待学生——在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这学期，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，稳固良好的班风。只有在这样的班级，学生才能找到自己的位置，形成该有的是非观念，那样易于个体和集体共同的发展。
积极地参与活动——接近每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你“敬而近之”，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。我还发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"作文明星"评比，“文明之星”的推荐都采用公开征稿和投票选举，发动全班同学参与，再结合其他老师的意见，取得共识。大家共同制定和执行“班级公约”，学生结合“七星评比”，愿意干事情，干起来热情高，干劲大，成效也好。我还要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在各项中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到 各司其职，人人有份，绝无局外。
我们的干部很称职——雄赳赳、气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。 两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排打扫；教学习委员怎样组织早读；教生活委员如何分发牛奶；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。 "火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。这一来，同学们的主人翁意识高涨。午餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的工作也得心应手。　　
主动地联系家长——当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。“三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才……他们对孩子的教育也很有经验，我试着与家长多交流，多学习。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
就像这样，班主任遇到的事都是琐事，但“点滴促进步”。在处理点滴事务中所用的方法必将使老师的能力有所提高，经验有所积累。点滴中思进，不仅学生也是老师！

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在互相点评中不断成长
——四（3）班上学期班主任总结
叶惠琴
四（3）班拥有43名孙小圣，个个活泼可爱，聪明机灵，充满阳光的校园是他们强身健体的花果山，充满智慧的课堂是他们施展才华的好舞台。
本学期根据学校的宗旨，深入开展丰富多彩的十分钟队会、班队活动，着重培养学生的主持能力、交际等综合能力；常规方面重点加强安全教育。总结如下：
一、        让十分中队会成为锻炼学生综合能力的舞台
深入地创新地开展好每一次“十分钟队会”，让学生在互相点评中不断提高自
己的主持能力。培养学生各种良好的习惯。
1.培养学生做事早做准备的好习惯。
先制定好十分中队会计划，要求人人参与，可以单个进行，也可以两人或三人合作，最好能做成PPT，凡是做成PPT的评分时就能上浮一个等级。我给孩子制定好主持稿的模式和板块内容，让学生提前半个月准备，有学习委员负责提醒和收发稿子、审阅稿件。遇到问题可以直接向班主任求助。记录成绩由另外一个学习委员负责，这样分工细致，学生不会忘记。
每次十分钟队会的开场白和结束语、过渡语，可以用老师的，如果能自己写，评分时也能上浮一个等级。凡是有创新的都可以上浮一个等级。每次结束先由同学点评，再由老师把关。点评时一定要说出理由，加分和扣分的理由都要说清楚。
2.培养学生寻找别人优点的能力。
在不断地点评中，学生的主持能力不断提高，交际能力也不断上升。如：
“我给俞潜打80分，他在主持歇后语擂台赛时，只顾北面两组，我们南面两组看都没看。”程超飏滔滔不绝地点评。
“对，主持人就应该时刻把所有的听众放在眼里，不能厚此薄彼。你的建议真好，老师为你鼓掌”我兴奋地说。
俞潜的脸色有些难看。
“不过，俞潜还有许多优点，大家说说。”我提议。
“他的歇后语出示的方式跟往常不一样，有创意。我给他加5分。”张昊评论道。
“他推荐书时，把书举得很高，左右移动，让我们每个人都看到了。我再给他加5分。”班长丁钮钮再次加以肯定。
“他的PPT做得也很精彩。”
“他说话的声音很响亮。”
“他欣赏的同学习作，不是从《童年拾贝》上选的，而是从素材本上选的，我们大家都没看到过，有新鲜感。”
“对，我们再来回忆一下他推荐的周乐怡的文章《橘子皮的妙用》，冬天就要到了，橘子皮可以治冻疮，对我们的生活还有用呢！俞潜真会推荐，可以再加5分。”我补充道。
“但他的PPT有些图片以前好像用过。”又有人挑刺了。
“这没关系，本来有些东西可以重复使用的，但如果同一栏目下次不要再出现了。”我再次补充。
“俞潜的明显错误有：语速偏快、读错两个字，说明准备不够，基本分100减10，创新分10分，所以最后得分是90+10分。”我最后加以总结。
俞潜笑盈盈地在同学们的掌声中回到了座位上。
3.培养学生的创新能力。
十分钟队会中的“好书推荐”栏目，原来都是主持人把书带来，当场展示给大家看的。十几期过去了，轮到喜欢创新的张满推荐一套《大侦探福尔摩斯集》，她把书拍成照片通过PPT展示给我们看。有的同学看到张满没有带书，要给她扣分，张满不慌不忙地说：“如果把书都带来，很重，所以我把书拍成照片，”“瞧，她的PPT图文并茂，这样大家不是也看得一清二楚了吗？带书的目的也是让大家亲眼目睹书的真面目，不同的方法同样的效果，当然可以！我们为张满的创新鼓掌！”我激动地加以肯定。同学们也都十分认同。
4.培养学生虚心接受意见的品质。
这次的童年拾贝展是钱天逸主持，边上还有张昊配合他。钱天逸做PPT估计是新手，不怎么老练，背景挺单调。歇后语擂台赛的时候，操作也不是很熟练。不过那些歇后语很好，都是《三国演义》里面的。在好书推荐时，钱天逸把书举了很长时间，这一点他做的很好。
到评论时间了，王茜彤举起手说：“他做的PPT背景太单调了，我给钱天逸打90分。”
“拜托，我是第一次做嘛！我花了一个星期才做好的！”钱天逸听了，立即反驳起来。
“张昊在边上像是给他添乱，钱天逸作文赏析环节题目都没打出来，我打87分。”一位同学站了起来。
“喂”钱天逸又开始不满地嚷起来，“我打好了没保存而已嘛，好不好？”
钱天逸你要学会倾听，虚心接受意见，我觉得他们都提得很对。他无奈地不出声了，可是，他一会儿玩纸，一会儿低头晃动，所有的体态语告诉大家，他不想听意见。
“你放心最后我会把关的。你现在要认真听，这是对大家的尊重。”
学生点评完毕。
我开始点评。
同学们提的意见都不错。现在我们来看看钱天逸的优点——
他的歇后语都出自名著《三国演义》，挑选的内容不错，容易理解，又有意义。加10分。
推荐的书名也很吸引人，举书的动作很到位，让我们每个人看听见了。
PPT虽然没有别人做的漂亮，但他已经尽最大努力了。我给他加10分，因为大科学家爱因斯坦交出自己的丑陋的小板凳时，老师告诉他，世界上不会再有比这更坏的凳子时。他拿出了自己第一个和第二个更坏的小板凳。老师马上向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们也向他投去敬佩和赞许的目光。
    这个小故事让我们看到爱因斯坦的韧性，无论做任何事，他都要力求做好，让自己的潜能充分发挥。
如果今天钱天逸能先倾听，再为自己辩解，那就好了。记得在《职来职往》的节目中，有个求职的名牌大学生就是因为没有倾听18位大人的意见，最后全部灭灯。求职失败。最后支持人告诉他，要学会倾听，千万不要别人给你提一个意见你就马上辩解。这是你失败的主要原因。
在师生点评过程中，我们配合默契，学生的点评水平越来越高，兴趣越来越浓。“你的点评很精辟！”“你同意他对你的评价吗？”我总是不忘把赞扬之声，尊重之意传达给孩子们。孩子们讲故事的水平、与人交际的水平也在悄悄地提高。
吴校长和沈主任亲言目睹了我们的点评，她俩都给予了高度赞扬，学生的积极性也越来
越高。
二、班队活动形式多样
在丰富多彩的班队活动中，让学生学会感恩：《老少同乐》《詹老师，再见》；在辩论赛——遭到别人欺负以牙还牙，还是冷静对待？在唇枪舌剑中让学生学会明辨是非；在拍摄照片中认清“无序奔跑”的严重后果，在有趣的《告别无序奔跑》的班队活动中认识了生命的可贵，无序奔跑的严重后患；在品读伙伴的文章中感受嘲笑别人的害处。
一个学期来，每个学生的主持能力、明辨是非能力、交际能力得到了很好的锻炼。形成了团结友爱，勇于创新的良好班风。我班在各方面取得了优异的成绩：吴江市三话比赛中分别获得一等奖、二等奖、三等奖各一人，航模比赛江苏省三等奖，黑板报评比三次一等奖，“向倪振威哥哥学习征文”班级一等奖，还承担了学校的《老少同乐》活动。学校的模范班级获得一次。由于大家重视安全教育，所以本学期我班没有安全事故发生。
当然，我班的卫生工作、认真做眼保健操还要加强。

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本学期我担任三年级班主任工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，我做了下面几点工作：
一 、培养学生的良好习惯。
（1） 培养学生遵守纪律的习惯。
毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里定下班规，要求学生执行学校的行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十几以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
（2） 培养学生文明礼貌的习惯。
要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
（3） 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、 培训班干部。
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开学初我就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，去管理他人才能服从。如了解到某个干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过两个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班里威信也高。
三、 做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的行为规范了。
在今后的工作中我还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

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六(1)班
时光飞逝，一个学期又过去了。本学期，我在教学教法上有所改进。过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。我们应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
对学生进行因材施教,根据学生的实际情况,非智力因素的差异,进行目标激励,分层互促,知识层次低的学生,做问答练习,转换练习,对于他们的提问更要保护其积极性,简单的问题尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备.根据渐进性原则,在部分学生确有困难,难以为续时,适当放慢进度,查漏补缺,让他们在教师的耐心帮助下充满信心,一步一步的赶上.对部分学生吃不饱的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极思维和强烈的求知欲望,对待这部分学生可在授课时扩大难度和浓度,也可以在练习或检测中增加信息量,让他们不断受到新的信息刺激.对学生关心会激起学生学习的动力,对学生鼓励会引发学生学习的信心,表扬和鼓励学生,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心,比如,我在班上实行平时成绩计分制,鼓励学困生平时多表现,多加分,增进了他们的学习动力.
学生的成长也离不开家长的教育，家长是学生真正的启蒙老师，注重和家长间的联系，是维系学生健康成长的纽带，家访时，我注重谈谈孩子在学校中的行为习惯表现、学习习惯上存在的不足，同时，小朋友的作业也需家长的监督与配合，所以每次单元测试后,我会对学生情况进行统计作质量分析，找出薄弱环节，定出整改措施，通过家长会向家长汇报检测的情况，使家长及时了解自己子女在学校的学习情况。
      在一学期中,我的教学水平有所提高,也从中学到了很多,我会继续努力,把自己的工作做的更好.