2012年寒假第一学期小学三年级上册数学期末考试质量分析反思

网站工作室

      三年级数学组

一、    试题分析：

本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

1、强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

2、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。

   作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。  

网站工作室

二、试卷分析

（一）、年级成绩如下：

考试人数	总分	均分	卷面均分	优A率%	优秀率%	达标率%	待达率%
328	30313	92.42	1.28	73.5	93.3	99.7	0.3

（二）、逐题得分情况：

                                                                                                                                                     

题号	卷面	一	二	三	四	五	六	合计
实得分	420	5884	1522	1757	9184	2676	8870	30313
得分率%	64.0	89.7	92.8	89.3	93.3	81.6	93.3	90.6

（三）典型错例分析：

1、我会填：

本题内容涉及本册所有单元，内容精练、形式灵活、难易适度，起到了很好的检测与引领作用。

   第1小题：少数学生对单位换算的方法没有掌握，还有部分学生没有记住单位间的进率。

   第2小题：小勇跑50米约用10（   ）。错因：少数学生对单位的概念模糊不清，不能结合实际生活想象比对，做到灵活运用知识。

   第3小题：9分（  ）90秒。错因：少数学生对分秒的进率关系还是不清楚。

   第4小题：时针走一大格，分针正好走（  ）小格。错因：学生不认真审题，没有注意题中所问的是“大格”还是“小格”。或者是弄不清分针时针的关系。

   第5小题：个别学生计算粗心失分。

   第6小题：少数学生不会时间的计算。

   第7、8小题：只有极个别学生出错，主要是因为学生的思维能力差。

   第9小题：以不同形式考察学生对有余数除法的掌握情况。少数学生出错。原因是学生思维的灵活性与严密性不够。

2、我会辨：

本题共5小题，其中12小题出错最多.

错因：少数学生对余数和除数的关系掌握的不好，或不能仔细观察思考。

3、我会选：

是本试卷中失分较严重的一道题。其实并不难，关键是部分学生不太爱动脑子、不认真读题，不仔细观察思考导致错误。

第16小题：少数学生不能仔细观察图形，对分数的意义不能灵活运用。

第17小题：学生思维的灵活性不够，不会比较这几个图形的周长。

第18小题：学生对两家的位置关系不能全面地思考，思维的灵活性不够。

第19小题：学生举一反三的能力较差，不会逆向思考，思维太死板。

4、我会算。

学生问题不大，少数学生由于粗心抄错数字或计算不认真出错。

5、我会观察和思考。

   错因：部分学生没有养成良好的作图习惯，没有拿铅笔画图或图形画的不规、抑或是光画图不填空导致失分。

6、我能解决问题。

此题学生完成的基本不错。个别学生因为计算不过关或不认真审题，理解错误或答题不规范而失分。

三、    学生答题情况分析：

优点：整体卷面基本达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生马虎现象严重：单位名称、答案落写，横式不写得数或抄错得数，加法当成减法计算，不写余数等。

2、不能认真审题、深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

3、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。例如，判断第12题“35÷4=7……7”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“余数必须比除数小”这句话。

四、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析

   从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

3、加强学困生的辅导工作

   从本次试卷成绩看，还有少数学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

4、提高教师专业素质，极高课堂质量，减轻学生负担。

    提高自身教育教学能力，从而提高课堂教学质量，避免高耗低效。     

总之，这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，我们会不断总结经验，以便使我们的成绩再上一个新台阶，为社会培育出更优秀的一代新人。