小学语文、数学、英语名师（骨干教师）授课听课评课活动心得体会集

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高唐名师送课下乡听课有感

赵寨子联校 牛丛丛

21号上午我们在赵寨子中心小学听了3节名师观摩课，令我受益匪浅，我就从以下几点，谈谈我浅薄的认识。

一、热情导入是一节课成功的开端

热情的导入，能够充分调动学生的积极性，营造出良好的学习氛围。兰芳老师的开场白很简单，通过一个黔金丝猴的数量变化引出课题，学生听得津津有味。郭付慧老师则通过现如今人们最关心的房价问题导入新课，拉近了数学与生活的关系，从而也拉近了老师与学生之间的距离。

二、教学理念要新颖

她们充分体现了新的教学理念，主要表现在1、注重师生的情感交流，有较强的亲和力。2、注重学生主体地位的凸显，教师不是一味的灌输，相反，在解决问题之前，先尊重学生的意见，运用“我们换种方法行不行啊？这样做好不好，我们试一试可以吗……”这样的句子，让学生在学习中成为主体。3、教学目标明确，时间把握合理。兰芳老师的课，给我的第一感觉就是透彻，精简。不繁冗拖沓，而且语言精练，浅而易懂。学生在听懂的同时还有很大的满足感。

三、教学最重要的是教授学生学习的方法

郭付慧老师的一句话给我印象非常深刻， 教学最重要的是教授学生学习的方法，培养学生良好的习惯。这是成为一名成功教师的捷径。郭老师成功的运用天平，让学生自己去发现等式的性质，培养学生自主发现的学习习惯。当然，这也大大提高了课堂效率。

上好一堂课不容易，这需要我们化肥大量的时间和精力，还有长期的教学沉淀。听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的关键。我相信，虚心汲取别人的经验，再加上自己的悟性，一定能提高自己的教学水平。

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听 课 心 得

中心小学孙桂英

10月22日，在我校举行了名师送课下乡活动，我有幸听了两位名师的课，使我受益匪浅，同时也使我深刻地感受到小学数学课堂教学的生活化、艺术化，下面就谈一谈自己的感受。

1、这两位老师都能根据学生的特点为学习创设学习情景，以激发他们的学习惯于兴趣，老师提出疑问；设置悬念，启发他们积极去思考，激发学生的求知欲，激起他们探究的兴趣，设疑导思，让学生高兴的投入学习，老师是学生的引路人。

2、这两位老师对于新知的探究都放手，从学生自己去探究解决问题的方法，整节课每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者的教学理念。”两位老师的语言精炼、丰富、严密，对学生的鼓励性语言及评价语及时到位。

3、这两位老师在教学方法上，都采用了“讨论式、合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

总这，这次的活动，使我看到了我在教学上的不足，也使我明确了今后努力的方向。

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名师送课下乡活动有感

赵寨子联校倪堂小学  王洪敏

10月20日上午，高唐县名师送课下乡暨同课异构交流展示活动在赵寨子中心小学拉开了序幕。本次活动是高唐县教育局党委推进教师队伍建设，落实“三、五、七、十”教师培养战略，充分发挥名师带动作用，构建“高效和谐”课堂，促进城乡教育和谐、均衡发展的一次重要活动。而我就非常有幸的观摩了这次活动。

来自一实小的兰芳老师.梁村的郭付慧老师，还有我们联校邱红老师分别执教的小学五年级上册的《用形如x ±a=b方程解决问题》一课让我真正领教了名师的风采。通过这三节课让我受益匪浅，同时也让我看到了自已的不足。下面我就谈一谈我的一些不成熟的看法。

首先在课堂上，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这两位老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次从每节课的高效率上可以看出每位老师在课前都做了精心的准备。无论是在课堂目标的定位.教学方法方式的新颖还是练习题的设计都可以看出这三位老师在课前都做了充分的准备。而且这三位老师上的都是常态课，这无疑改变了原来我认为好课只不过是比我们多运用了课件而已的想法。在他们的课上只用了普通的小黑板.天平，就可以把课上的气氛活跃.学生轻松的就掌握了知识。在传授知识的同时，他们还都注意对学生养成习惯的培养，对学生的回答都给与了及时.恰当的评价，从而调动了学生学习的积极性。

最后虽然是同一节课三位老师却上的各有千秋。比如郭老师的这节课课堂气氛非常活跃，学生很轻松的就掌握了等式的基本性质，而且在老师的引导下利用等式的性质计算出了方程的解。在这节课中郭老师设计的先让学生由等式的两边同时加上同一个数而进行大胆的猜想：等式的两边同时减去同一个数等式是否仍然成立？然后再利用天平去验证这一猜想的环节我认为设计的非常好，这样既培养了学生勇于探索新知的精神，而且可以使学到的知识掌握得更加牢固。在学生出现错误时郭老师而是采用了让学生来纠错的方法这样可以让更多的学生注意今后避免出现这样的错误。

而兰芳老师采用的是先让学生利用课本中的情境图让学生列出方程，再解方程。学生尝试解决 。遇到困难时再介绍等式的性质。然后再利用等式的性质去解决问题。而对于方程的检验这让学生自学的方式去完成。充分锻炼了学生的自学能力。在解方程的方法上兰芳老师除了教授学生课本上的方法之外还介绍给了学生利用“加数+加数=和，被减数-减数=差”这两个公式去解方程。

还有我校的邱红老师讲的也非常好。总之，这次听课让我受益匪浅，将会不断鞭策我在以后的教学中不断完善自我，吸取同行优秀的教学方法，及时总结自我经验及缺点，善于反思.总结并逐步提高我的教学水平。 同时也让我深深的感到听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。为此，我会以此为契机，在新课改理念的引导下在工作中积极开拓创新，为自己所从事的事业不断增添新的光彩！

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小学数学听课心得体会

中心小学   赵立华

10月22日，我校举行了名师送课下乡活动，我听了两位老师的讲课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

我领略到两位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，她所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。她不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

   结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中

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听  课  反  思

中心小学    孙桂梅

2010年10月20日，在我校举行了名师送课下乡的活动。听了名师的一堂课我感受颇多，有太多值得我学习和思考的地方。下面我就浅谈一下听了名师的课给我的启发。

具体来说，郭老师的课堂上有四点值得我学习：,

第一，开始创设了恰当的情景，激发了学生的学习兴趣，为课堂奠定了基础。

第二，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对学生要多表扬，多鼓励。郭老师就充分做到了这一点，她那亲切的语言为孩子们的学习创造了一个轻松愉悦的学习氛围，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。

第三，数学源于生活，最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用，都会把今天学习的知识与生活实际相联系，郭老师的这节课就遵循了这一点，这也是我以后课堂上应该做的。

第四，郭老师这节课的教学内容，无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性，探究新知这一环节，郭老师通过实际操作让学生亲身体验性质形成的过程，在运用新知解决问题时没有使用教材中的信息，她选取了贴近学生生活的实例，发展性地使用了教材。

总之，听了郭老师这节课有许多闪光点值得我学习，所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步提高和完善自己的数学教学。让我们的数学课堂真正成为高效实用的教育平台，让学生在宽松和谐的氛围中，去探索，去学习。

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小学数学名师下乡听课心得体会

赵寨子中心小学  林平

10月20日我有幸听了兰芳老师和郭付慧老师的课，真的让我感受颇深，受益匪浅。现就这两节课谈一谈自己的点滴体会。

一、教学收获

郭老师讲的这节课，值得我们学习的几点如下：

1.在玩中学，在快乐中达到教学目标。

2.生活中到处都是数学，不用课件的辅助，只用生活中的物体，数学课照样可以上的很精彩。

3.在讲课时要符合学生的认知规律，从感性认识逐步的过度到理性认识。

4.在课堂中不断地灌输学习方法，让学生在不知不觉中学会学习。不知不觉中形成自己独特的思维。

5.要学会系统的备课，科学的运用教材，创造性的运用教材。

兰老师讲的这节课，值得我们学习的地方有如下几点：

1、数学教学应层层深入，简单明了，思路清晰，从而产生数学的美感。

2、练习的设计应一步一个台阶，符合学生的认知规律，使学生逐步的提高。

3、初次感念在学生脑海里的建立，非常重要。所以在讲初次概念时，数学语言一定要准确。

4、兰老师的课堂没有过多的装饰，朴质，扎实，但同样精彩。

二、自我反思

听了两位教师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。作为一名教师我们要学会反思，在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

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“名师送课下乡”听课心得

中心小学 孙晶

10月20日在我校举行了名师送课下乡的活动，因此，也让我有幸一睹了名师的风采，听了名师的这两节课使我受益匪浅，让我更加清楚的认识到自己的不足和存在的差距，我听了这两节课后，我的收获有以下几点：

一、首先是名师对教材的把握游刃有余，对教材的理解和掌握可称之为了如指掌，就拿兰芳老师的这节课来说，一开始的几个练习题真可称为精典练习，就这么简单的几个练习题，不仅复习了以前的知识，了解了学生对旧知的掌握情况，还引出了今天的课题，使学生接受起来很直接，不仅如此兰芳老师的课堂语言简洁，让人听起来感觉再多说一句便是废话，少说一句又不能说明题意，更让人佩服的是兰芳老师的应变能力，当兰老师发现学生掌握了等式的性质，并能应用等式的性质列出算式时，马上话锋一转问道，你还能用到的方法，解决这个问题吗？于是又引出了加数+加数=和，其中一个加数=和—另一个加数，利用这三者之间的关系也可以解决问题，由此足以看出名师那不凡之处，整节课听下来每个环节衔接的是那么紧凑，过渡的是那么自然。

郭付慧老师的课也同样的精神，虽然我没有时间全部听完，但我仅从郭老师突破本节课的重难点上，也就是引导学生说出等式的性质上，并利用等式的性质列出算式的教学方法就足以证明了郭老师的那极高的教学水平和个人素质，郭老师通过演示天平如何保持平衡让学生明白两边同时加上或减去同一个数天平才能保持平衡，而引导学生说出等式的性质，本来是这节课的难点，可在郭老师的引导下，学生是那么自然而然的明白了，让人有一种水到渠成的感觉，并且这两节课还有一个共同的特点，就是学生学的特别轻松、开心。课堂上都能够调动学生的积极性，引导学生思考，让学生真正体会到了自主探究合作交流的快乐，有效的激发了学生的学习兴趣，教师的教态，自然大方，有亲和力，给人一种随风潜入液，润物细无声的感觉，让学生在不知不觉中爱上了数学。

总之，听了这两位名师的课，让我真正的学到了知识，找到了不足，对我今后的教学一定会起到很大的作用。