2011-2012学年第一学期初中思想品德（政治）教研组工作总结

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     我校政治教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。一学期来，全组教师在学校领导、教务处的直接领导下，积极按照实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。组内教师经常在一起讨论国内外大事，交流心得体会，具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下：
        一、加强政治教师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质。建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。
       1、我们政治教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。我们具有良好的业务学习气氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《课程标》，深入分析并领会5期学校教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。同时，组内老师还积极参加市教育学院组织的教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，积极阅读有关报刊杂志，利用学校的电子备课室上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。
       2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。并积极参加校组听课、评课活动。通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内新教师本学期都开了一次公开课，每学期至少听组内其他教师两节课。并且根据学校带教要求进行了师徒结队，在有经验教师的悉心调教下，使我们组的年青教师在教学上不断走向成熟。
      3、积极参加校公开课教学，组内教师认真参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。
      二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。
     1、有明确的教学计划。
     为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学期开学初，高一、高二、高三各个备课组均在讨论的基础上制定出学期教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。
     2、集中备课。
     我组坚持定期集中备课制度，把备课组工作活动落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。备课中坚持以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个"联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。在备课过程中通过校电子备课室下载、收集，还把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教学评价与反思，总结每次课的得失。
     3、把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。
    在教学实践中，我组教师总结出了情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增强了教学效果。一学期来，我组教师共制作多媒体课件多个，多媒体教学课多节，得到学生的一致认可。
     4、命题组卷严格规范。
     考试、测验是对教师的"教”和学生的"学”双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求命题组卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷都做到任课教师确定考试提纲，命题教师（一般由各集备组长独立命题），做到命题所覆盖的知识点既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严格控制难易程度，使平均分较为合理。阅卷过程则实行流水作业，统一批改，然后做好各年级的试题讲评、质量分析，并交教导处存档。
     三、清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。
     回顾一学期以来的教研组工作，虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
    1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别教学班级计划订的不太完善，影响了教学效果；
    2、教师设计教案的水平有所提高，但结合学情组织教学的能力还有待进一步提高；
    3、个别教师的教学评价与反思不够深入，有的只是做表面上的分析；
    4、对公开课、听课、说课、评课紧密结合把握还不够，教学中组织教师听课较多，及时评课较少。
   今后努力方向。针对我们工作的不足，下学期主要应在实践中重视和加强以下几方面的工作：
   1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引发学生的学习兴趣，做到每个教学环节教师心中有数；
    2、每周至少听一节本学科教师的课，大家共同探讨，以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习；
   3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止。做计划时要考虑计划的整体性和连续性；
   4、鼓励教师积极参加校际间的教研与学习，以博采众长，提高自己的教学水平；
   5、早行动、高质量，为备战初三中考、高三高考及高二会考工作做准备。
   6、认真组织、把握好本组教师公开课、听课、说课、评课，使四个环节 紧密结合，保证做到组织教师及时、认真地听课，及时、客观地评课；
   7、除对新教师开展"以老带新”外，还应制定合理可行的帮带计划，力 争尽快提高他们的教学水平。

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第一学期政治教研组工作总结
教研组小结

——政治教研组

一、教研组概况：

政治教研组共有七人，高一备课组房文妲，张洪浩，史秋玲，心理老师高娟，高二政治备课组由赵科、孙雪、张洪浩三人组成，承担了全年级四个选修班以及9个必修班的政治课程。其中赵科、孙雪担任文科班班主任，张洪浩兼任高一课程以及副年级组长的工作。高三备课组倪莺，史秋玲，两位老师都是班主任工作，而且倪老师教两个班，史老师还跨头高一，所以，整个教研组组人员精干、效率高。学期即将结束，回望这学期，我们立足岗位，团结协作，求真求实，兢兢业业，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

二、教研组特色：

全组教师事业心强，能勤“充电”，不断更新自己的教育观念和知识结构；有专长的教师为多；在教学科研和其他各项工作中勇挑重担，团结协作；形成了“厚基础，多研究，广吸收，重个性”的教学特色；以学生的发展为本，在课堂教学中研究性教学的开展、现代化教育技术与课堂教学的整合，教学成绩优异。

三、教学科研先行，积极在日常教学活动中探索与实践

1、增效减负的首要抓手——全力推进学案制。

高一，高二为了能够尽快地熟悉和适应新教材新课改的要求，在暑假中，高一，高二的老师就开始了学案的编订工作。此次学案的编订完全是老师自编原创。她们在半个月中天天在学校集体商讨研究。使得学生在一开学就拿到了全本学案。

此次学案的编订两位老师的宗旨便是：方便学生学、引导学生学会怎么学。因此学案摈弃了形式主义，一切从实效出发，老师们最经常交流的便是，如果我是学生，在这里会碰到什么问题，会有哪些疑惑。从学生的角度出发，从高考的角度设想，所以，学生在使用学案过程中，对学案给予了高度评价。

高三在暑假就开始上课了，两位老师认真做好每天的集体备课工作，集体备课是为了提高教师自己，是为了更好的发展学生，最重要的是这们可以与预设各种学生的可能性，从而大大提高上课的效率。为些我们依据08,09年的高考说明精心准备每天的学案,大大提高了上课的效率,以及大大促进了学生的自主学习.

今年高二的必修班的课程开设学校也进行了大胆的尝试，到期中考试之后才开始开设。如何在短期内提高课堂效益，三位老师都想到了通过自行编制适合小高考要求和学生学情的学案来提高课堂效率以此弥补课时紧张的缺憾

2、集体教研——“三个臭皮匠”的智慧

本教研组的七个老师的最大特点就是年轻，经验的缺乏或许是前进的最大障碍。但是，他们深信集体的力量。所以，克服单兵作战的弊端，始终秉持集体主义的核心价值观。三个年级每周都有定时定期的教研活动，共同探讨。每天每时还有不定时地教研活动，小到一道作业习题的分析、一个知识点的展开，大到教材梳理得网络层次，只要是心中有疑惑、有想法，大家都会坦诚的交流，甚至有时生活中看到了听到了可以为教学所用的，大家也都会毫无保留的相互探讨。

3、大胆开展基础型课程校本化，拓展型、研究型课程的研究和开发

本学期高一备课组的房文妲老师在整个教研组的群策群力下，成功的开了一节市级公开课和一节对外交流课，受到一致好评！10月的全市高三政治研讨会上,高三的老师就09年政治考试的分析走向获得了大会同仁们的高度的评价,可见这样的历练机会也成就了我们的成长.心理老师高娟老师不仅利用课堂帮助学生获得心理知识，而且心吧的工作开展的很成功。12月份，常州市政治学会第十三届年会在我校成功召开，与会人员高度评价了我校的会场工作。

三、  实践过后的几点反思

1、增效减负的受益者不仅是学生，而且还有老师。

   我校“增效减负”的最大意义即在于我们走的是一条可持续发展的道路，着眼点不仅是学生的现在，更关注作为一个人一生长远的发展，因此，提高效益，减轻不必要的负担——这是科学的发展，从中受益的不仅是学生，更重要的还有老师。万事开头难，作为先行者，我们的老师在这项工程的推进阶段的确做了大量的工作，所以，很多人感叹：学生要减负老师先要增负，但是，事实上老师，特别是年轻老师更是这项工作的受益者。从我们这一个学期的实践下来，深刻感受到学案制、集体责任制的推进使得我们年轻老师不再是一个人孤独的探索，而是能尽快地进入到一定高度。

俗话说，井无压力不出油，人无压力轻飘飘。尽管这一项项工作让每个老师感觉到工作的压力，但正是这压力使得我们的成长比别人更迅速，成绩比别人更显著。所以，我们老师更是这项工程的受益者。

2、见多才能识广——更多的“走出去、请进来”这是我们的心声

      增效减负工作的另一大特色，便在于充分发挥了集体的力量。团队协作，思想共享，可以充分弥补单兵作战的局限性。真正体现“1+1〉2”，真正实现“双赢”甚至“多赢”。每个人都有每个人的特色和长处，相互的取长补短相互的借鉴其带来的效应便是集体成员的共同成长。今年参加的八校教研的同题异构让我们收获很大，而我们今年一学期的相互帮助更让我们感受到这样一种开放模式带来的信息量。所以，我们更希望能更多的走出去，更多的吸取各家的精华，来酿我们自己的蜜。