2011年秋季第一学期小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思

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2011年秋季第一学期小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思
瑶溪三小学校四年级上册 数学期末检测质量分析报告
一、试题分析                                       报告撰写人：蔡芳燕
  从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
    考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况

三、学生答题分析
1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，得分率达到87.1%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第8题：黑板上下两条边互相（   ），上面的边和左边的边互相（   ）。本题主要考查学生平行、垂直概念在实际生活中的运用，发现学生不能灵活运用。错误率较高。说明要几何图形联系生活这方面还做得不够。需要加强数学与生活实际的联系。
2、判断题：第5小题：梯形是特殊的平行四边形。错误极高，这是一题是考查学生对梯形与平行四边形之间的联系。知识的理解要做到互相联系和区别。
3、选择题：第1小题：   76÷55，如果商是一位数，   里可填（   ）。本题主要考查学生对试商知识的掌握情况，发现学生不能灵活运用。错误率较高，其中也有不少因为粗心造成的错误，把数字看错了。
4、计算部分：估算的后两题：996÷51   603÷29 的错误很高，大部分学生都是缺0出错，还有一部分学生是受前两题的影响把除号看成乘号，而出错。
5、解决问题；第4小题：李叔叔家的豆芽店，平时用40千克黄豆可以做120千克豆芽。为了在元旦期间多售点豆芽，现在准备要生成600千克豆芽，160千克黄豆够？这题主要考察学生对连除两步计算的掌握情况，发现学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。
四、思考与建议
针对上面这些问题特提出如下建议：
1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2．教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

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分析我们四年级上学期的期末测试成绩，其中有2个班级达到市城镇平均的优秀率和合格率，有1个班没有达到合格率，另1个班没有达到优秀率。
分析试卷中学生掌握欠佳的习题如：第1题中一千二百十二万写成1220万，第5题有的学生写成锐角的度数，还有的学生测量误差比较大，第9题中用字母代替因数，学生不理解。选择题比分比较大，学生主要错在第1题最接近35万的数是哪个，选3的比较多，第4题中算分针旋转的角度，有的学生理解成11时15分是什么角。列竖式计算43×187进位错误，254÷27余数漏写的。图形问题第2题把平行四边形画成梯形，第三题画垂线画得有误差。第五大题第3小题一分钟跳绳个数增加得最多错误比较多，写玲玲的较多。解决问题第3题计算错误较多，第4题2100÷3这一步漏掉的很多，都是直接2100×30，第5题好多学生都是45×9÷9主要是不理解题意。
考试总体情况不太好，主要失分在于填空题，选择题和解决问题，对于一些学生没有接触过，比较灵活，难度较大的题目，后进学生难以理解，失分较大。还有一些学生计算失分比较大，都是由于粗心进位错误或是乘法、加法错误。平时还是要加强计算的训练。
改进教学的思考和策略：平时要让学生勤思考，多动脑，多练习一些有难度的数学题，让学生善于思考，不怕困难。平时抓好基础知识，计算要求人人过关。

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四年级数学上册期末检测质量分析

紫阳小学     姜振发

一、试卷分析。

本次试卷的覆盖面大，知识点细小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。但理解性较高的题目对基础班学生偏难了，失分率高。

二、答题分析。

从考试成绩看，本班学生最高分100分，最低分10多分，总成绩略居区均值以下。从学生的答题情况分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。最大的失误还是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。开放性的试题学生比较害怕，可见学生更多的时候只是会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。

三、改进措施。

（1）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”

（2）在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

（3）对知识的掌握精雕细啄，直至学生能灵活运用。

这次考试，由市统一抽考，区统一组织阅卷，本人仅从学生成绩表进行质量分析难免不够深刻。但我深信在今后教学中要多考虑学生，多考虑知识与他们接触两者之间的如何把握，运用问题，切实做到学以致用，全面提高教学质量便指日可待了。

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小学数学四年级上册期末试卷质量分析

                林勤鹤

一、总体情况分析                  

这次考试总体情况良好，我任教的两个班级四（1）、四（2）班发挥比较正常 ，平均分在85、84分左右，学生总体水平较好，个别学生较差。总体来看，学生基本上能在检测中发挥出自己的实际水平，也有个别学生发挥不够理想，不及格的学生每个班级一人左右，及格率是98%。

二、试卷分析

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。第二类是画图和综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况

1、填一填。

填空题总体上做得都不错，偶尔有个别学生计算错误，易错题，第2题，从3：00走到3：15分，分针转动了（  ）度。钟面上，分针转动1周，时针转动（  ）度。

2、判一判。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第1小题。在50005中，最高位上的5与最低位上的5所表示的数值相差499995。学生有些不理解数值意思，判断错了。

3、选择。通过测试发现，学生还是不错的。主要错误在第2小题。要使物体从斜面上向下滚动时尽可能的快，下面的选项中，木板与地面的夹角是（）时最符合要求。学生有些不理解，选错了。

4．计算。口算与列竖式计算，大部分学生正确率高,极个别学生因为粗心，算错多一点。

5、画图基本上对的，个别学生粗心忘记量角的度数，还有个别学生画垂直方向画错了。

6、解决问题。共5小题。第3题学生做错的比较多。把3天售出大米数量当成1天来算。其他的解决问题正解率还是比较高的，有的极个别是因为粗心结果算错。

7、看图回答。关于统计问题，学生掌握得不错。

四、改进措施

针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：



1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

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试卷命题情况：
这张试卷把四年级的全部内容都含盖了，从这张试卷能检测出学生对本册知识掌握情况，既检测了学生的基本技能，又检测了学生运用知识解决实际问题，教师能从这张试卷学生考的分数中看出每个学生知识中的薄弱环节，为今后的教学提供了有利指导方向，因此我本人认为这张试卷出的好。
学生答题情况：
一、我会填。错的较多的是“比最小六位数大1的数是       学生写成“1000001”他们都是光写出最小的六位数后，再在它的后面添上1，就出现了1000001的错误答案。
二、我会选（把正确答案的安母填在括号里）5分
对一些基本知识学生掌握不够，对三种线的辨析出现错的较多，导致得分率不高，今后要加强对三种线这方面知识进行强化。
三、我会判断。对的打“√”，错的打“×”（5分）
错的较多的是“（a+b）×c=a×c+b×c”学生均认为是错误，可见学生对乘分配律根本没有掌握，因此在今后的教学中要加强运算定律的强化训练。
四、我会算。（36分）
可见学生计算能力方面有待今后教学当中加强，尤其在简便计算方面，错误率很高，没有掌握简便计算的方法如102×88学生写成100×88+2。因些在今后的教学当中要充分利用课前三分钟时间，出示一些简便运算的题目让学生练习。
五、我会画11分
学生对画平行线与垂直线的方法基本掌握，但对图形的平移与旋转掌握的还不够，今后还得加强教学。
六、我会解决问题7分
学生对运用知识解答实际问题的能力欠缺，今后要教学会学生用分析法来解决问题，这是教学的重点。
出现的问题和反思：
1、从本次学生考试的成绩来看高分的不多，失分的往往是比较容易的题目，从中可以看出学生答题时的不认真，尤其是平时成绩较好的学生在计算题上失分的严重，具备答题的能力，却出现错误。
2、在解决问题方向，典型应用题的数量关系不清，没有形成特殊的解题方法，如求路程，必须用速度×时间，从题中找出相对应的速度和时间，这种解题方法学生没有形成。
3、在“方向与位置”这方面知识，学生掌握的较好，学生都能正确地答出指定物体的所在位置与方向。
对今后教学的思考：
1、数学以数为主，计算能力是数学的灵魂，因此在今后的教学中还要加强学生计算能力的培养。我想今后从学生口算能力、方面的训练来培养学生的计算能力的加强。
2、对典型应用题的教学，从数量关系入手训练学生用分析法解题，如求时间，必须找出路程与速度，以提高学生对典型应用题的解题能力

黄筱彤2005

admin 发表于 2011-12-25 12:40
分析我们四年级上学期的期末测试成绩，其中有2个班级达到市城镇平均的优秀率和合格率，有1个班没有达到合格 ...

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