教育论文集

李成虎

硬盘维护的几点经验


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硬盘是计算机中最重要且使用最频繁的存储设备，用于存放用户所需的软件和数据。目前软件的界面和功能日趋丰富完善，对硬盘容量的需求也越来越大。随着硬盘价格的不断下降，当前个人计算机中几十个吉甚至更大容量的硬盘已成为主流配置。虽然硬盘的容量、速度、可靠性不断得到提高，但在实际使用中仍会因各种误操作、病毒等因素造成硬盘损伤，轻则导致计算机软件不能正常运行或有用数据丢失，重则使计算机无法启动，尤其在学校机房内的微机，由于环境的限制和学生操作水平的参差不齐对硬盘的影响更为突出。本人在从事计算机教学和管理工作中，总结了以下几点硬盘的维护经验，现介绍给大家以资共享。

一、提供一个良好的外部环境，预防物理损伤

硬盘内部结构较精密，在使用中对外部环境有一定的要求。

1.使用稳压电源，防止电网瞬时高压浪涌或突然掉电使磁头划伤硬盘介质。

2.搬运、安装、拆卸时应注意动作轻柔，尤其是硬盘在读写时切忌不可搬动主机，否则高速运转中的盘片很容易被磁头划伤产生坏块。

3.避免非正常的开、关机操作。学生在上机过程中往往公有一些非正常的开、关机操作，这是造成硬盘损伤最常见的因素之一。学生初次上机时要强调这一点，告诉学生错误的开、关机操作会给电脑造成的破坏，并指导学生把正确开、关机的操作练习一下。在平时上机课中应注意及时发现并纠正学生可能出现的非正常开关机操作。

硬盘出现物理损伤后，计算机系统一般会自动检测到，同时会听到磁盘发出“咯楞”声，表明该区域的物理介质可能已损坏。

如果损伤不在主引导区，硬盘一般仍可启动，其中未受损区域仍可被正常读写。但若不及时处理，不但会使系统的稳定性大大下降，更糟糕的是这些坏块甚至会逐渐“蔓延”，造成更大的损失。直接用FORMAT或SCANDISK往往解决不了问题，此时应及时将重要数据进行备份，然后用NDD8.0中的WIPEINFO对硬盘全面擦除，之后再用FORMAT或SCANDISK，原来无法通过的地方往往又可顺利执行过去。如仍有坏块则只能用FDISK把坏块划分为一个专门的区域，再用Norton Utilities中DISKEDIT把该区设成系统不能识别的类型，让操作系统不去读写坏区部分。

如果损伤出在主引导区，在排除软故障的可能性后，硬盘如果仍无法被系统检测到，那么该盘就不能再作为系统盘使用了，建议重新换一块新硬盘来作系统盘，而把坏盘中好的部分按上述方法处理成一个分区，只用来存放不重要的文件。

另外，机房内的不适宜的温度和湿度也是导致硬盘损坏的因素之一。对于微机数量较多的机房应安装空调等降温设备以及机房专用抽温机。

二、提供一个良好的内部环境，预防软故障

要让硬盘能够稳定地工作，还需要一套完善的内部软环境作保障。一般情况下，硬盘故障多数属于软故障。对于管理者来说，硬盘的维护首先应以预防为主，其次应加强日常管理。笔者认为，做好以下几点，可大大降低硬盘软故障发生率。

1.分好区。对于较大容量的硬盘最好分为三个区：C区作为系统盘，D盘作为数据盘，E盘作为备份盘，以便对硬盘中的数据和软件进行有效管理。

2.保护好系统盘和备份盘。用硬盘保护卡或硬盘保护软件将C、E盘设为保护模式，以防止因误操作或病毒的破坏而造成的软故障。笔者用北京金品公司出品的超级保镖2000世纪版，对机房微机的硬盘进行保护，取得了较好的效果，同时也大大减轻了机房管理的工作量。该软件安装和使用都很方便，安装后运行保护模式，选择保护C、B盘，D盘作为共享。当C、E盘受到破坏时可迅速得以恢复，而不必对硬盘重新进行安装或格式化操作。

3.安装杀毒软件。目前，计算机故障大多数是由病毒造成的，因此安装杀毒软件已成为保护硬盘乃至整个计算机系统的一项必不可少的重要工作。如KV3000，瑞星等等都是不错的杀毒软件。

4.定期对硬盘进行整理。使用时间长后，不可避免会在硬盘中产生一些无用的垃圾文件和磁盘碎块，这对硬盘的存储能力和处理速度都有影响，应及时加以整理。WINDOWS操作系统本身自带的系统工具就有这一功能，当然也可到网上下载这方面的软件。

即便如此，有时也难免万无一失。造成硬盘不能正常启动的软故障，可根据屏幕提示信息分析其故障原因和处理方法。一般来说，这类故障主要是由于硬盘上的主引导信息、DOS引导信息、三个系统隐含文件出现错误导致的。

一是硬盘主引导区受病毒破坏引起硬盘不能自举。主引导区信息（MBR）位于磁头/0柱面/1扇区，由FDISK.EXE对硬盘分区时生成。MBR包括主引导程序、分区表和结束标志55AAH三部分。硬盘的主引导区信息受损是常见的故障，开机自检时屏幕会出现“Invalid Drive specification”“Invalid partition table”“Drive Not Ready，Input Boot Diskette In Drive A：”等提示信息。用软盘可启动成功但进入不了C盘，即使重新分区和格式化也难以将此类病毒从硬盘中彻底清除。最直接的方法是先用杀毒软件杀毒再用NDD来修复，也可用系统未公开的办法，即分区时用FDISK/MBR（MBR就是硬盘主引导区的缩写）命令在重写主引导区同时将病毒从硬盘中清除，另外可通过调用BIOS中断程序INT13读出主引导区记录对损坏处进行修改，这对结束标志位“55AA”被改时的修复最简单有效。当然，如果事前已对主引导区信息进行了备份，那么问题的解决就简单多了。

二是主板上的BIOS中信息受损造成硬盘的逻辑故障。此类故障是由于BIOS内的CMOS硬盘参数丢失或硬盘类型设置错误造成的，目前的微机主板内的CMOS中都有“HDD MUTO DETECTION”功能项，运行它可自行修复受损的硬盘参数。

三是硬盘中DOS分区信息受损引起硬盘逻辑故障。开机自检完毕后，屏幕会出现“None sytem disk or disk error Replace and press any key when ready”“Missing Operating system”或“loading operating system fail”等提示信息。可用FORMAT C：/S命令修复，再用Norton 8.0中UNFORMAT恢复C盘中的数据。

随着计算机技术发展的日新月异，以及人们对计算机处理信息能力的要求不断提高，对于维护计算机尤其是存储着软件和数据的硬盘的安全已成了日益突出的问题。

（江苏省溧水县第二中学　方健）

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李成虎

以“乐学”促“会学”培养创新精神


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江泽民总书记在庆祝北京大学建校纪念大会上的讲话指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”为适应激烈的国际竞争，迎接知识经济时代的到来，重视和加强我国青少年一代创新能力、创新意识的培养，变“接受性学习”为“创造性学习”已成为广大教育工作者面临的重要任务。知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来世界各国的竞争，是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争。要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识。而要掌握信息技术知识必须从基础教育──小学信息技术课抓起。在信息技术课教学当中，应充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围，使学生充分感受理解知识产生和发展的过程，以乐学促会学，达到培养学生创新精神的目的。

一、使学生乐学，提供创新的保证

现代心理学研究表明：学生的学习，不只是一个单纯的认识过程，学习的本身就包括情感、兴趣两个方面。教学注意到情感、兴趣等非智力因素，就能有效激励学生主动学习的积极性，保持学生探求知识的原动力，为培养学生的创新精神提供可靠的保证。

“亲其师，信其道”这句名言明确告诉我们：人的感情有迁移功能，特别是小学生更为强烈，也就是说，学生如果对你有感情，就特别喜欢你所教的学科，乐意学习你所教的内容。那么怎样促进学生以情乐学呢？

从心理学的角度看，小学信息技术课教学过程也是情感交流的过程。首先，在教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能愉快地参加到知识形成的过程当中。其次，教师的语言要和蔼可亲，比如，可以使用“谁来做一回小老师”“谁告诉他”“谁来帮助他”等话语。第三，教学中，教师应根据学生喜欢表扬的特点，对学生在学习中的表现尽可能做到“多表扬、多鼓励”，这也是教学进程的一种情感交流，从而达到乐学的目的。

二、以趣乐学，激发学生创新的动机

兴趣是一种积极探索某个事物或进行某种活动的倾向。有由事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的任务引起的间接兴趣。在教学中把这两种兴趣结合起来，就会使学生产生学习的内驱力，从而激发学生创新的动机。

信息技术学科是知识性和技能性相结合的学科，实践性要求很强，因此，上机操作是计算机教学的一个重要环节。如果只讲理论而不上机操作，那只是纸上谈兵，达不到操作计算机的目的。同时，上机操作本身就是激发学生学习计算机兴趣的一个重要方式。如果能同时采用悬念法教学，就能更有效地激发学生学习计算机的兴趣。比如，在讲解“画图”软件中的文字处理内容时，可以先给出画笔的一些特殊效果图片，让学生思考如何来实现这一效果。悬念产生后，再告诉学生答案，学生就会被学习内容所吸引，从而激发出强烈的求知欲，提高了学习兴趣。

三、使学生会学，培养创新的意识

教学的最终目的不仅仅是让学生学会知识，而且是让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，提高学习能力。

为了培养学生的创新意识，使学生具有开拓性、创造性，教师应该在教学中采用灵活多样的教法去诱导学生的发散思维。要求一种操作采用多种方法，不仅可以培养学生的动手操作能力，还可以扩展学生的思维空间。例如，“删除文件或文件夹”的操作共有三种方法：方法一，按工具条中的删除按钮，这是比较常用的一种方法；方法二，执行“编辑”菜单中的“删除”命令，每条命令都可以在菜单中找到，这是比较直观的一种方法；方法三，右击鼠标，从快捷菜单中找到“删除”命令，这是比较快捷的一种方法。通过这三种方法，使学生明白完成某一项操作可以有多种途径。

又比如，“画图”一课，使用画图工具画一个长方形也有四种方法：方法一，使用铅笔；方法二，使用“直线”工具并按住上档键；方法三，使用“矩形”工具直接在画布上拖出一长方形，显然这种方法比前两种更标准、更简便；方法四，是几名同学想出的使用“多边形”工具并按住上档键，这种方法不如方法三简便，但可以看出这部分同学的想法新颖、独特，这与教师平时诱导学生发散思维是分不开的。

（辽宁省大连市金州区实验小学　李慧莲）

李成虎

运用现代教育技术，发挥学生的主体作用


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一、问题的提出

现代教育技术应用于教学，可以促进教育观念、教育理论、教育模式、教学方法、教学结构等各因素的深刻变化。21世纪教育是终身教育，构建以学生为认知主体教学模式是学生打好终身学习基础的战略要求，是现代教育技术参与教学实践的必然要求。人类已进入信息时代，对于教育而言，其技术和手段呈跳跃性发展和更新。

总结过去现代教育技术的运用，我们感到还存在明显不足。一是在教改过程中，由于偏重了“如何实施教育和教学”的研究，忽视了“学生如何接受教育和自主学习”的研究，而导致在教学中过分强调现代教育技术所用教材的容量和密度，以及现代教育技术手段的“强刺激”功能，虽然对教材起到了优化作用，并且强化了教师的“主导”，激发了学生的学习兴趣，但是学生在学习过程中仍处于被动接受知识、被动观察思维的状态，而且产生过度紧张疲劳的负面作用。二是在课堂教学结构方面偏重了教材、教师、手段、教法这些客体教学因素的组合，忽略了主体教学因素的地位，教师和学生这两个动态因素的互动作用没有得到充分发挥。现代教育技术的参与，虽然提高了信息传递和反馈的效率，但是只限于师生之间，以单向或双向“以一对一”的方式进行，很少有学生之间，学生与群众之间的互动和影响。现代教育技术的运用也主要是教师的活动，学生在集体中只是“单兵作战”，难以真正形成“主体”。在这种氛围中，学生围着教师转，眼睛盯着银幕看，即使调动起某些非智力因素，也难以持久，心理负担依然沉重，自主学习和创新思维受到制约。因此，彻底改变传统的教学模式，体现“以学生为主体、能力为重点、活动为中心”的创新教学，构建以培养学生创新精神和实践能力为目的的现代教育技术教学模式成为我校教学的重点研究课题。

二、实验目标

1.构建运用现代教育技术，发挥学生主体作用的教学模式。

2.探索教学媒体与学科整合，促进学生素质提高的有效途径。

三、实验概况

1.确立了实验管理小组：课题领导小组、课题实验小组、课题指导小组、科研小组、 档案小组。

2.实验科目：小学五年级语文、三年级数学、四年级英语。

3.实验方法：本课题研究以实验法为主，辅之以观察法，调查法等实验方法。

（1）实验课的操作程序:钻研大纲教材→确定实验目标→选择设计教学软件→确定自学目标→设计教学策略→整合教学媒体→学生主体参与→师生归纳总结→评价分析。

（2）实施实验变量和控制无关变量。现代教育手段的运用策略为实验研究的变量，其它量为控制变量。实验班与对比班除在电教手段使用方面有所不同外，其他条件都相同。

四、实验的历程

我们经过了以下三个实验阶段。

1.理论学习阶段（1998.3—1998.7）。在市、区现代教育技术中心领导的指导下，我们成立了以学校教师和计算机专业技术人员组成的课题研究小组。先通过开展调查研究，查阅资料，初步掌握了当时国内同类课题的研究发展动态。然后，组织课题参与人员系统学习有关的理论知识，观看学校购买的教学软件及利用电教媒体参与课堂教学的优秀课件。并及时对课题实验的总体思路及实验内容进行讨论，使所有参与者对课题有所了解。

2.实践探索阶段（1998.7—1999.7）。在理论学习的基础上，我们确立了实验目的：通过运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，不断提高课堂效率，优化教学过程。在这一阶段，我们主要以教研组为单位，由各教研组织开展课题的研究。在研究和学习中，我们更加明确了目标。

3.深入研究阶段（1999.7—2001.9）。在第一阶段研究的基础上，我们课题组提出了深入研究的方案，布置了实验研究的具体工作。深入研究的内容有：（1）总结现代教育技术运用的教学特点。（2）探索电化主体教育模式。（3）对教育思想和现代教育技术方面的改进和创新。（4）如何利用好多媒体技术的教学功能。例如：如何结合教学培养学生的创新思维能力，怎样真正发挥学生的主体作用等。

还具体做了：（1）对课题组成员和全校中青年教师进行课件制作的培训。（2）各教研组或课题研究小组申报课题实验的子课题，对课题进行深入研究等。

五、实验效果分析

1.经过几年的研究和实验，我们感到，现代教育技术进入课堂后，给“教”与“学”的观念、方法等方面带来了一系列的变革，在优化课堂教学、深化课堂教学改革上，多媒体技术有其独特的教育、教学功能。

2.我校进一步认识到，在素质教育的主渠道──课堂教学中，学生是课堂的主人，课堂是“学堂”，学生动脑、动口、动手的实践活动是一堂课的主要内容。学生凭借电教多媒体手段的帮助，自定目标、自定步骤、尝试答题、查阅资料、总结得失，教师只是在学生最需要的时候从旁指导、点拨。“学习的过程是一个凭借电教多媒体手段逐渐摆脱老师的过程”。无论是课堂教学还是课外活动和社会实践活动，从活动的内容、形式、电教手段的运用到具体活动的计划安排和主持，都应该使学生唱主角。在现代教育理论指导下，我校进一步认识到，现代教育技术是在现代教育理论指导下，运用现代教育技术和环境条件，对学习资源进行科学设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。其功能和作用不仅符合学生的认知规律和思维方式，直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息，快捷有效地传递和反馈信息，扩大知识领域和信息资源，而且能够强化学生的主体地位，促进学生自主参与学习过程，主动获取新知，发展智能。为此，我校把现代教育技术研究的着眼点由主要研究教师“如何教”转化为主要研究学生“怎样学”，把现代教育技术教学的着力点由强化教师的“主导”作用转化为促进学生主体发展目标的落实。

六、实验的效果

1.该课题实验研究的开展带动了全校教育科研的蓬勃发展。目前，我校已开展了多项教改实验。其中全国重点实验课题1项，省实验课题3项，市级实验课题2项。

2.现代教育技术的运用和研究已深入学校工作的各个领域。课题实验研究工作的运行产生了强大的感召力，广大教师对现代媒体资源的运用水平不断提高。

我们已从语文、数学、英语学科向其他科目进行了扩展。例如开发了思想品德、自然等一系列多媒体课件。这些课件既可用于课堂教学，又可用于学生自学，还摄制了大量的教学录像，通过研制开发软件，提高了教师的科研意识和能力。

3.学校不仅在实验学科的专题研究中取得了一定成绩，而且还取得了教育的整体效益，学生的综合素质得到了培养。

七、对实验的一些思考

1.软件设计思想落后，优秀软件不足是当前软件市场的普遍现象，这也是提高课堂效率的重要因素。

2.开展这项实验必须充分发挥多媒体与常规教学手段各自的优势，使二者相互促进，有机结合。

3.要使课堂教学取得好的教学效果，必须注重教师、学生、教学内容与教学媒体这些要素之间的联系，以形成最佳的教学模式。

4.在教学软件的设计上，要注意突破简单的演示型模式，体现知识的意义构建；要重视问题与问答方式的设计，提高学生主动参与的程度；要利于启发学生思考，培养学生的创新意识。

（山东省潍坊日向友好学校　张素英）

李成虎

尊师爱生新风颂

为实施德育奥运，践行文明礼仪，在三月份的尊师爱生月中，我校新人新事不断涌现。   首先孙校长充满激情地发出动员令，向全校师生讲明文明礼仪从我校做起的重大意义；接下来班主任号召每个同学从我做起从小事做起。高二年级掀起为老师做好事高潮，高一年级搞起青年志愿者活动，全校掀起了一个又一个师生互献爱心的高潮。    广播台成为学校文明的一道亮丽的风景线，张梓岩、裴云峰、郁小桐、多晓萌、邵蔚等十几位同学在大力宣传新人新事新风尚中奏响主旋律，展示自己的才华。一月来播稿百余篇。    师生互献爱心是活动的主旋律，高二（2）班裴云峰的、多晓萌、王旭小组把周三定为老师办公室扫除日，为老师提供了整洁文明的工作环境。高一（2）班志愿者行动，先从提高课堂听课效果做起，进一步养成向老师问好的礼仪习惯，并注意平时做为老师换饮用水、提教具、擦黑板的小事。老师们的爱融进教学和生活管理上。所有任课老师除了精心设计讲授内容外，都牺牲个人休息为学生补课。年龄大身体欠佳的何老师为学生补课常误了吃饭。校医李征芹老师对就医的学生从思想健康的角度巧妙耐心地做心理疏导，高一（2）班李剑寒是受教育最深的一位。生活老师梁继沈、陈秀珍每天几乎24小时全方位为学生服务。牟永红老师管理下，四号楼旧貌换新颜。 进步幅度很大的同学绘成了学校另一道风景线。在校医李老师、班主任张老师帮助下，高一（2）班李剑寒像变了一个人一样，十几天来天天坚持第一个到操场跑操，上课状态也越来越好。高一（1）班何惠童进步更大，早上不仅自己坚持，还鼓励扶助慢下来的同学，任课老师反映她听课效果明显好起来，更可喜的是能知错认错，能及时与老师沟通。 此外高二（2）班芮健涛在文明礼仪和听课状态上都有明显进步。     疾风知劲草，望小草们在校园新风中快快成长。

李成虎

实施奥运 “德育，践行文明礼仪”


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来源：中国传媒大学附中网校

新学期开学以来，我校积极开展“实施奥运德育，践行文明礼仪”主题教育活动，并取得了一定成效。
  一、“实施奥运德育，践行文明礼仪”的阶段性措施。
   我校建立健全了四条阶段性措施。
   1依据《北京市中小学生行为规范准则》和我校实际情况，进一步明确和完善了现有的校纪校规，以文明礼仪规范学生行为。
   2建立监督制约机制。
建立校领导、班主任、生活老师、任课老师、学生家长代表、社会法制人员网状监督制约机制，对学生中发生的迟到、旷课、破坏公物、吸烟、打架等不文明行为进行综合治理。
3建立健全激励机制。
对学生中文明礼仪闪光点，及时发现及时宣传，纳入班级校级评优量化标准。
4建立不良行为学生教育转换制度。
精选专职政教老师、班主任、行政干部与不良行为严重的学生结对子，实行一对一的帮教转化措施，并为该生建立成长进步日誌。
二、实施奥运德育，践行文明礼仪的实招
针对文明礼仪普遍存在的问题，我们采取了以下办法：
1、开展尊师爱生月活动。
为实施奥运德育，我校将开学初的三月份定为尊师爱生月，并大力开展这一活动。先是孙校长做动员部署，他向班主任、行政干部、共青团、学生会负责老师讲明人文奥运、文明礼仪从我校做起的重大意义。接下来各班主任在本班进行动员，号召每个同学从我做起，各班根据本班实际安排活动内容，例如：高二年级搞“我为老师作好事” 周活动，高一年级搞青年志愿者活动，掀起了一个又一个师生互献爱心的高潮。例如高二（2）班裴云锋、多晓萌、王旭小组把每周三定为为老师办公室扫除日，为老师提供整洁文明的工作环境。高一（2）班的志愿者先做到课上专心听讲，课下养成向老师问好的礼貌习惯，并常为体弱老师换饮用水、提教具、擦黑板等。老师们对学生的爱体现在利用休息时间给差生补课上，其中年龄大、身体欠佳的数学何老师，因为补课甚至常误了吃饭，生活老师陈秀珍、梁继沈几乎每天24小时全方位为学生服务，校医李征芹老师对就医的学生从思想健康角度耐心教育并与原先表现较差的李剑寒同学交上了朋友，十几天来李剑寒天天坚持第一个到操场跑操，上课状态也越来越好。
2、开展孝敬父母、争气要强周活动。
配合尊师爱生月活动，我校定第三周为孝敬父母周，以培养学生家庭责任感、社会责任感为主题，以团员、学生干部为先行，由学校架起一座家长与子女书信沟通心灵的桥梁。每一轮通信学校都挖掘焦点问题，组织学生展开座谈，扩大学生心灵震撼的效果，促进其健康成长。
3、开展小手拉大手的活动。
通过班主任给每位同学建立文明礼仪进步档案，每月评估一次，由班主任和家长共同打分，并以书面形式确认。每月评比进步快的标兵，帮教差生，形成文明礼仪教育的立体模式。
4、开展“五讲五做”、“三远离”教育活动。
在尊师爱生月活动中，我校开展了强化文明礼仪的“五讲五做”、“三远离”教育活动，“五讲五做”是讲礼貌，做言行文明的青少年；讲友善，做关爱他人的青少年；讲诚信，做表里如一的青少年；讲卫生，做身心健康的青少年；讲自立，做自强上进的青少年。“三远离”：远离网吧，远离乱花钱，远离不良嗜好。活动评选先进，树立榜样。
5、建立广播台、规范升旗仪式。
本学期开学，我校为加强奥运德育设立了广播台，宣扬我校文明礼仪之风，专门精心设置了“校园新风”、“师生访谈”两个金牌栏目，及时宣传奥运德育活动涌现出的新人新事新风尚，目前已经播发信息百余条。
本学期学生会、团委狠抓升旗仪式教育，多次培训升旗手，组织国旗下讲话。每周一的升旗仪式进行的严肃而规范，使大家很受教育。
三、实施奥运德育、饯行文明礼仪活动的效果。
开展主题教育活动以来，文明礼仪校风越来越浓。同学们比先进争上游，见困难就帮，见荣誉就让。早操、早读、上课、晚自习旷课迟到现象越来越少。开学以来没发生一起打架违纪事件，宿舍文明卫生状况大有改善，基本上消灭了吸烟现象，消灭了脏、乱、差室，各室以实际行动争流动红旗，并逐渐形成良性循环。学校在实施奥运德育活动中更加生机盎然。

李成虎

学生养成教育的几点要求


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来源：中国传媒大学附中网校

1、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不吸烟，不喝酒；
   2、举止文明，不说脏话，不打架骂人，尊敬师长，见老师、同学文雅地打招呼问好，诚信待人；
3、在教学区内不准大声喊叫、打闹，不许在教学区、教室内拍篮球；
4、在校内穿校服，男不留长发，女不烫发，不染发，不穿高跟鞋，不带任何饰物；
    5、不旷课，不迟到不早退，遵守课堂纪律，保持良好的教学秩序；
    6、宿舍内讲文明、讲卫生，整理好个人内务，衣物码放要整齐，午休时不许去操场玩球，听从生活老师的管理，按时回宿，按时熄灯，按时起床，按时净宿；
7、勤劳俭朴，不乱花钱，孝敬父母，尊重父母的意见和教导；
8、男女生交往要有尺度，不许早恋；
9、严格执行北广附中《学生违纪处分条例》。

                                                      北广附中

李成虎

纸上谈兵──浅谈优越家庭子女教育


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来源：北广附中网校

纸上谈兵
──浅谈优越家庭子女教育（之一）
                       马满红

    一代名将赵奢之子赵括纸上谈兵的故事成为千古笑谈，但我觉得这个故事的背后隐藏着一个怎样的事实呢？赵括的失败，其父赵奢应负多大责任呢？子不教，父之过乎？
    自古英雄多寒士，从来纨绔少伟男。这句古语是否给我们提出这样一个严峻课题：富家子弟教育问题。
私立学校学生大多来自富庶之家，从他们满身的名牌、出手的阔绰可见一斑，但豪华的衣着裹着怎样的大脑、怎样的素质，从下面我所亲历的三件事（雨伞? 宝宝? 五百元钱）中，你是否可以读出点什么呢？
秋雨绵绵。放学了，一名学生跑进教师办公室：“老师，借你的伞用一下。”老师愕然，然后默默的把自己唯一的一把伞递与学生，三天的风雨天气，老师顶风冒雨往返于教室、宿舍、饭厅之间。有些学生认为，老师傻。老师不是傻，老师是真真切切关爱自己的学生，像关爱自己的孩子一样，老师想用实际行动熏陶学生，渴望学生懂得关爱别人。
   “宝宝，妈妈给你铺床，妈妈给你叠被，妈妈给你穿鞋！”，这是发生在高中宿舍的事，你相信吗？！天下父母都爱自己的孩子，可怎样的爱才是真正的爱，是使他们养尊处优，还是培养自立能力？没有哪一位父母能陪孩子走完漫长的一生！小鸟会飞后，鸟妈妈必定将他赶出家园，鸟妈妈不懂疼爱自己的孩子吗？不，她懂得，只有让孩子自己去经历风雨，才会拥有顽强的生存能力。高智慧的人类怎么忘记了！“宝宝”这样的昵称虽然融汇了妈妈的爱，可天天生活在“宝宝”氛围中的孩子怎能长大，我们学生的严重缺陷便是生理年龄（十五六岁）与心理年龄（八九岁）的严重失衡。他们不懂得关爱父母，他们不懂得照顾自己，不懂得遵守纪律，不懂得为什么学习，不懂得怎样学习，不懂得的太多太多。这些小学、初中就应有的好习惯，他们统统“缺课”了。人常说“穷人的孩子早当家”，这是因为他们从小就感受到生活的艰辛，肩负了家庭的重担，因此他们更能面对生活的挑战。
小丹过生日，买小吃花五百元钱，她与宿舍两人共享。“五百元钱”在我们富家子弟看来不算什么，他们绝对想不到这是农家孩子一年的生活费！家庭富裕是好事，钱可以满足优越的生活、很高的物质享受。父辈的钱是怎么来的呢？它是父辈智慧与勤劳的结晶。经历过苦难艰辛的父辈们都希望自己的孩子拥有幸福快乐的生活，不愿让孩子品尝生活的艰辛、奋斗的挫折。但是，“数不清的钱”到底能带给孩子什么呢？它能买来真挚的友谊吗？能买来面对艰难困苦不屈不挠的精神吗？能买来父辈们历尽艰辛后自我成功的喜悦吗？能买来歌唱家每当掌声响起来我心多澎湃的豪情吗？能买来满腹经纶学富五车吗？能买来高雅的气质丰富的内涵吗？这些才是人更高层次的需要，才是幸福生活更重要的内涵。
   创业难，守成更难。许多家长认为自己已为孩子铺设了一条宽敞平坦的大道，但大家想过没有，我们的孩子需要拥有怎样的素质才能守住父辈艰辛创下的基业，并将其发扬光大呢？是拿家长的“娇生惯养”，还是拿孩子的“自我中心”、“不学无术”。这是值得每位家长、每位同学思考的问题。