二年级上册语文第32课《太空生活趣事多》教案教学设计、教学反思PPT课件

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二年级上册语文第32课《太空生活趣事多》教案教学设计、教学反思PPT课件
【课前透视】
　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
　
【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写８个生字。
　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　
【教学重点】
　　有感情地朗读课文，了解太空常识。
　
【信息资料】
　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
　
【教学时数】
两课时

第一课时
〖切入举偶〗
　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》
（板题）
　　　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
　　２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
　
〖对话平台〗
　　自读：
　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
　　识字：
　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
　　　⑴　正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
　　　⑵　去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。
　　　⑶　找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
　　　⑷　教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
　　　⑸　用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
　　　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
　　写字：
　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
　　２、学生先描红，再临写。师生评议。
　　朗读：
　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

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杨利伟，男，汉族，辽宁绥中县人，中共党员，大学文化。１９６５年６月出生，１９８３年６月入伍，１９８８年９月入党，现为中国人民解放军航天员大队三级航天员，正团职，中校军衔，１９９２年、１９９４年两次荣立三等功。

　　杨利伟１９８７年毕业于空军第八飞行学院，历任空军航空兵某师飞行员、中队长，曾飞过歼击机、强击机等机型，安全飞行１３５０小时，被评为一级飞行员，１９９６年起参加航天员选拔，１９９８年１月正式成为我国首批航天员。经过５年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等８大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核，光荣地被选拔为我国首次载人航天飞行首飞梯队成员。

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你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇航飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。

在宇航飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

在宇航飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

你看，在太空中生活，是不是很有趣？

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　在所有航天活动中，载人航天是最复杂、最困难、也是最激动人心的。因为它开创了人类活动领域的新纪元，实现了人类的飞天之梦。

　　下面是人类在走向太空的路途中留下的一个个值得永远记住的“脚印”。

　　１９６２年４月１２日，前苏联“东方１”号飞船首先将尤里·加加林送入太空，绕地一圈，飞了１０８分钟。这是人类征服太空的一块里程碑，加加林也因此而成为人类太空飞行中的“哥伦布”。这时，在与前苏联进行太空竞争的美国，因发射载人飞船“水星”号的运载火箭“宇宙神”还没有准备好，急忙中用“红石”型火箭于同年５月５日发射了“水星３”（“自由７”）号飞船，载着航天员阿·谢泼德进入１８５千米的高空，然后转弯返回地面，在太空的时间为１５分钟，被称为亚轨道飞行。

　　１９６１年８月６日，前苏联发射“东方２”号飞船，格·季托夫绕地球飞行１７圈。１９６２年２月２０日，美国终于用“宇宙神”火箭发射了“水星６”（“友谊７”）号飞船，航天员约翰·格伦绕地球飞行了３圈。

　　１９６３年６月１６日，继“东方”３、４、５号飞船载人飞行之后，前苏联又发射“东方６”号飞船，载着第１名女航天员瓦莲金娜·捷列什科娃在太空飞行了近３天。

　　１９６５年３月１８日，前苏联发射“上升２”号飞船，航天员阿·列昂诺夫走出“上升２”号飞船的密封座舱，在太空进行了人类的第一次行走。

　　从１９６２年５月到１９６６年１１月，美国发射“水星”和“双子星座”载人飞船共１３艘，２３人次上天飞行，怀特进行了美国的第一次太空行走。在此基础上，美国实施“阿波罗”载人登月计划。从１９６８年１０月到１９６９年５月，美国共有４艘“阿波罗”飞船载１２人绕地球或月球试验飞行。１９６９年７月正式发射登月飞船，到１９７２年１２月间，共有７艘飞船送１２人登上月球，６人绕月飞行，其中一艘飞船途中贮氧箱爆炸，３名航天员死里逃生，绕过月球后回到地球。

　　从１９６７年４月到１９７０年６月，前苏联发射“联盟”型飞船８艘。

　　１９７１年４月到１９８２年４月，前苏联发射“礼炮”型空间站７个、“联盟”型载人飞船４３９艘，载人飞船中３０余艘与“礼炮”号对接。航天员在空间站上进行了大量的科学试验，创造了个人持续飞行２３７天的飞行记录。

　　１９７３年５月５日，美国发射“天空实验室”试验性空间站，至同年１１月，共３艘飞船载９人上站工作，除修理损坏的器件外，主要是对太阳和地球进行观察，航天员最长飞行时间８４天。

　　１９７５年７月１５日，前苏联和美国各自发射“联盟”型和“阿波罗”型飞船，７月１７日在轨道上相互对接，联合飞行近１７小时，两国航天员进行了互访，联合进行了科学实验。

　　１９８１年４月１２日，美国航天飞机开始载人飞行，到１９９７年４月，５架航天飞机先后飞行８３次，４００多人次上天飞行。除进行大量的科学实验外，还施放、修理和回收各类卫星几十颗，它还将承担“阿尔法”国际空间站的主要运送与轨道组装任务。

　　１９８６年２月２０日，前苏联发射第三代空间站“和平”号（后为俄罗斯继承），“和平”号空间站有６个对接口，先后对接了“量子”号天体物理舱、“量子２”号设备舱、“晶体”号材料工艺实验舱、“光谱”号遥感舱和“自然”号地球观测舱。到１９９７年４月为止，“和平”号空间站先后接待２７艘“联盟”型载人飞船，另有４架次航天飞机与它对接，２０艘“进步”型飞船为它运送过物资，１００多人次上站工作，平均每月进行３０项科学实验，瓦·波利亚科夫在其上创造了４３９天的长期飞行记录。

　　人类要想进行航天飞行，要克服许多难以想象的困难。且不说发射时火箭发动机所产生的强烈震动和巨大的噪声，单是加速上升和减速返回时所产生的几倍、几十倍的重力加速度，如不采取措施便会将人压成肉饼（正常情况下重力F等于物体质量m与重力加速度g的乘积，即F=mg）；另外，太空是个超高度的真空环境，人体若裸露在真空中，体内的液体会迅速汽化沸腾而逸散；最后，太空中还有足以致命的强烈辐射。为了了解太空这个陌生环境中各种影响生命的因素并加以防范，在人类上天之前，必须先用动物进行实验。早在１９３１年初，德国的火箭专家冯·布劳恩便用老鼠在高速离心机上做实验。前苏联在将尤里·加加林送入太空以前，曾用动物做了许多次的实验，最著名的是１９５７年１１月３日“人造卫星２”号上的小狗莱伊卡，以及后来的“卫星式飞船２”号、“卫星式飞船３”号、“卫星式飞船４”号上的小狗和老鼠等。美国在载人太空飞行以前也曾用猩猩和猴子做了多次的实验。我国从２０世纪６０年代开始也进行了许多动物太空试验，早期著名的试验是小狗“小豹”和“姗姗”乘火箭升空，这两只小狗返回地面后还生育了后代。以上这些动物实验获得了许多重要的数据和经验，为人类上天打下了坚实基础。

　　接下来便是航天员的挑选和培训了。航天员首先要能适应火箭飞行过程和太空生活中的各种恶劣环境，其次还要能完成各项航天飞行任务，所以对航天员必须严格挑选和艰苦培训。最初，前苏联和美国都是从工作性质较接近的歼击机驾驶员中，选拔那些身体素质和心理素质均好、愿为航天事业献身的人为航天员并对其进行训练。

　　训练内容包括：比大学的专业科目还多的航天理论和有关基础知识，各种航天特殊机能，各种艰苦的体能训练。有许多训练甚至是让人难以忍受的，如１０g以上的离心机上的训练；长期孤独的绝音室里的训练。又如前苏联航天员在１年时间内，要骑自行车１０００千米，滑雪３０００千米，越野跑步２００多千米；而美国拟将登月的航天员要穿着几十千克重的航天服，在炎热的佛罗里达沙漠中每天行走２０～３０千米。训练不仅艰苦，稍有不慎还会有生命之虞。如１９６１年３月２３日，前苏联航天员邦达连科在纯氧暗室中进行模拟实验时，因纯氧起火而死；１９６７年１月２７日，美国航天员查飞、怀特和格里索姆在训练中也因纯氧着火而献出生命；另外还有在飞机训练中牺牲的航天员。

　　当航天器在太空中作无动力轨道飞行时，由于离心惯性（俗称离心力）抵消了地球的引力，飞船、空间站等航天器及其上的一切物品，均处于失重或微重力状态。失重的环境改变了许多在地面上常见的现象，因而使得单调艰苦的太空生活也充满了许多意想不到的乐趣。

　　由于失重，衣服可以停留在空中并展开成方便的形状，穿衣时只要将四肢伸进去即可。由于食物（包括水和饮料）可以悬浮，所以可以将食物摆在空中，然后用嘴去吸食，就像鱼儿在水中觅食一样。当然，这样做很危险，因为食物碎屑会到处乱飞（密封座舱中有使空气流动的风扇），不仅会钻进人眼鼻中而且会钻进仪器设备中使仪器损坏。所以早期的航天食品均制成糊状装入软管，吃时像挤牙膏一样向嘴里挤，这种进食方法除了维持生命外是谈不上食欲和口感的。经过不断的改进，现在的太空食品已可像地面上一样用刀叉等进食。餐具被固定在桌面上，食物具有粘性粘在盘内而不至于飞走。

　　太空睡眠倒是十分方便，不论什么姿势，不论什么地方都可以睡。但是为了安全，应该钻进睡袋中睡，且睡袋要固定在舱壁或床板上，否则一觉醒来，所有的人都会挤在通风口前面。如果飞船加速或减速，还会被碰伤。睡时手臂也应放进睡袋中，不然，在睡梦中会被卷进机器或碰着仪器设备的开关。另外，在失重环境中，头和四肢有与躯体分离的感觉，不小心便会闹出虚惊来。曾有航天员把自己的手臂当作向自己飘来的怪物而吓出一身冷汗。

　　太空的个人卫生是一件十分麻烦的事。如剃须前抹剃须膏必须防止泡沫飞溅，而使用的剃须刀又必须能吸须渣以免须渣乱飞。为避免刷牙时泡沫飞溅和洗脸时的水珠飞溅，太空中洁牙只能用洁齿纸等，而洗脸则只能用湿毛巾擦擦。太空中淋浴更是一件大事。在一个封闭的圆筒内，水从上面用压力压进来后，就会飘在空中，粘在身上和简壁上，为防止被水溺，沐浴者必须戴防水和供氧面罩。脏水用水泵从下面抽出去，粘在筒壁上的水珠，要用吸尘器吸。洗１５分钟的淋浴，准备和收拾的时间要两三个小时，加之太空中的水比金子还贵，所以一般半月以下的短期航天飞行，享受不到淋浴的待遇，只能用湿毛巾擦身。

　　航天员每日的大小便也是一件复杂的事情，在航天早期，是采用将便袋用胶布粘在臀部上的方法。如不小心，便发生脱落，不仅粪便乱飞，自己也会在同伴而前出丑。不过，目前已研制出男女都适用的太空马桶。另外，在太空放屁也得小心，因为放屁的反作用力会把人推走。因此，太空食品应容易消化，不产生过多的气体，万一有屁要放，也要尽量忍住，通过肺和皮肤排出。

　　尽管太空中生活有诸多不便，但在失重环境中行走却很方便，只要用手、脚或身体的任何部分碰一下任何物体，反作用力就可把人推到任何空间位置上，用四肢划动，空气的反作用力也会使人前进。但如走出密封座舱，到太空去行走，就是一件十分惊险的事情了。

　　首先，航天员必须穿上舱外活动航天服。这种航天服与密封舱一样，能供给航天员氧、水并保持一定的气压、温度和湿度等，总之，能维持一个适合生命生存的环境条件。

　　其次，要吸纯氧排氮。因为密封座舱中采用的是与地面上大致相同的空气成份，因此，出舱前还必须吸纯氧排氮，否则在舱外低压环境中，身体里的氮便会游离出来，堵塞血管，形成气胸，从而对生命造成危害。

　　航天员走出舱外后，身体依然在绕地球（或其他天体）飞行，仍然处于失重状态，在空旷的太空中，失去了参照物，会分不清速度的快慢、物体的远近和大小，也难以辨认方向。如美国航天员罗·斯图尔特和布·麦坎德利斯第一次走出航天飞机在火空行走时，地面人员发现斯图尔特离航天飞机太远，要他往航天飞机靠。他开动喷气背包移动了一下位置，然后问在舱内的指令长：“现在可以了吗？”指令长吃惊地说：“你怎么还往远处走？”因而，航天员在确定自己在舱外的方位时必须十分地小心仔细。

　　人在失重环境中，血液会涌向头部，造成下肢供血不定。最严重的是，由于长久不使用肌肉，会使肌肉萎缩，骨器也会脱钙，使航天员们在返回地球后四肢无力，不能行动。同时，头部调节人体平衡的机制也会失调。对付这些问题的最好办法是加强体育锻炼。但在失重环境中，体育锻炼受到很大的限制。只能是拉弹簧拉力器、踩固定脚踏车、在微型跑道上跑步和做徒手操。还有一种准体育锻炼器材──负压裤子，它是密封的，穿上后将空气抽掉，造成下身负压，从而促使血液下流。

　　航天飞行是一种集各种先进科学和技术于一身的工作，同时也是一项高风险的事业，尽管科学家和工程师们考虑得很周到，如飞船出现故障，又无法修理时，可紧急返回地球，如不能返回，舱外活动航天服等设备可作为临时救生装置使用，等待救生飞船的救援等等，但仍难免有意外发生。１９６７年４月２４日，前苏联航天员弗·科马罗夫乘“联盟１”号飞船返回时，由于主降落伞打不开而被摔死。１９７１年６月３０日，俄罗斯３名航天员乘“联盟１１”号飞船飞行后返回时，因座舱漏气，全部窒息而死。１９８６年１月２８日，美国“挑战者”号航天飞机发射后不久爆炸，包括进入太空的第一位平民──女教师克里斯塔·麦章利夫在内的７名航天员全部遇难。

　　航天飞行虽然属于高风险事业，但是，由于人们的重视，与汽车、火车、飞机和轮船相比，事故率是最低的。任何事业都会有牺牲，对干航天事业，正如在“阿波罗４A”号飞船的纯氧座舱中被烧死的格里索姆说的：“我们做的是一种冒险事业……征服太空是值得冒生命危险的”，“要是我们死亡，我们要大家把它当作寻常事”。

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第二课时（参赛课）

〖教学目标〗

　　１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写“设、殊”。


〖教学过程〗

一、复习导入

　　直接揭示课题，齐读课题。

　　创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。


二、诵读感悟

　　模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。

　　睡觉:

　　抓住“得把自己绑在睡袋里”，不然“翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得“安稳”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。

　　喝水：

　　抓住机会认识“失重”，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教学方法同“睡觉”或由“失重”生发）。

　　以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。


三、拓展练习

　　现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。

　　
四、识写生字

　　指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。


〖板书设计〗

　　　　　　　太空生活趣事多

　　　　　　　　　睡觉
　　　　　　　　　走路
　　　　　失重　　喝水
　　　　　　　　　洗澡
　　　　　　　　　……

　

admin

【教学目标】

　　１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

　　３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。


【教学重难点】

　　把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

　　从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。


【教学准备】

　　师：生字、词语卡片，课件。

　　生：通过多种渠道了解太空生活。

第一课时(准备课)

〖教学目标〗

　　初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。

　　正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。


〖教学过程〗

一、谈话导入

　　师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

　　初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。

　　就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。


二、初读课文

　　１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

　　２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）

　　３、再读课文：

　　　⑴　出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

　　　⑵　太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　　⑶　引读最后一段。


三、学习生字

　　同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）

　　课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）

　　指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。

　　教师范写“咳、喷”。（学生先描红，再临写）

　　师生评议。


四、课后作业

　　同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

admin

【设计理念】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。


【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。


【教学环节设计】

一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。


二、引导学生自由读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。


三、交流“识字学习”

　　１、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　２、做小老师提醒同学。


四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）


五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　１、在文中找出有关依据，做上记号。

　　２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　３、课件辅助相关情境的教学。

　　４、你觉得太空中的生活如何？

　　　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　　⑴　有趣：

　　　　①　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　　　②　思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　　　　　在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　　⑵　很不容易：

　　　　①　那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　　　②　围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员必须____________________。

　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员得______________________。

　　　　　　为了适应太空生活，宇航员都________________________。


六、写字教学

　　师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。