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楼主: admin
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二年级上册语文第31课《回声》教案教学设计、教学反思PPT课件

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 楼主| 发表于 2011-12-12 16:18:55 | 只看该作者

第二课时

〖教学内容〗

  帮助学生深入理解课文,进行词句、朗读等训练,懂得什么是回声,回声是怎么产生的这一科学知识。


〖教学过程〗

一、揭示课题和学习内容

  今天,我们继续学习《回声》这课,齐读课题。上节课,孩子们提出了很多想知道的问题:什么是回声以及回声是怎么形成的?童话中的小青蛙和老师也想知道呢!咱们这节课就一起来学习课文,弄明白这些问题吧。


二、学习课文,深入理解

  1、学习第一自然段:

   ⑴ 提问:这个故事发生在什么地方?(板画半圆的桥洞)

     (过渡:这个地方怎么样呢?)

   ⑵ 学生自由读课文第一自然段,回答:这个地方怎么样?你从哪儿看出的?

   ⑶ 理解第二句。第二句是什么句?为什么觉得这句美?把什么比作什么?

   ⑷ 出示课件,教师感情朗读第一自然段以渲染美景。

   ⑸ 学生以自读、指名读、评议后再读、齐读等多种方式体会其美景。

  2、讲读第二、三自然段:

   ⑴ 引读第二自然段(教师读叙述语,学生读小青蛙的话和它的回声)相机引导激发学生读书的情感。

   ⑵ 课件播放小青蛙的叫声和它的回声,问:如果你是小青蛙,你会觉得怎样?指导朗读小青蛙奇怪极了的语气。(引读第三自然段。)

  3、学习第四自然段:

   ⑴ 自由读课文第四自然段,思考:青蛙妈妈带着小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的?

   ⑵ 画出表示妈妈动作的词(捡、扔)

     画出河水变化的有关动作的词(激、碰、荡)

   ⑶ 用找出来的动词连起来说说妈妈是怎么做的?河面有什么变化?

   ⑷ 课件出示课后填空题叫生填空:青蛙妈妈( )起一颗石子,( )进河里,河水激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回来。

   ⑸ 做实验:(出示水槽)

     第一次认识“水的波纹”。

     第二次观察“水的波纹的变化”。

     第三次观察“水的波纹荡回来的样子”。

     (相机板画水波)

   ⑹ 齐读第四自然段。

     (过渡:青蛙妈妈这样做是想干什么呢?咱们看看青蛙妈妈是怎么给小青蛙讲的。)

  4、学习第五自然段:

   ⑴ 学生自由读第五自然段。用“——”勾出妈妈说的话,想想妈妈一共说了几句话,从中你明白了什么,不明白什么。

   ⑵ 四人为一小组合作、交流学习第五自然段的情况。

   ⑶ 出示课件结合二、三句讲解声波和水波的相似之处及回声形成的原因及什么是回声,相机引导学生弄懂不明白的问题。

   ⑷ (课件出示填空):青蛙叫的声音的( ),碰到桥洞的( ),也要( )回来。

   ⑸ 课件播放有关回声的录像。

   ⑹ 课件出示青蛙妈妈的话,生再齐读。

   ⑺ 你们明白了回声是怎么形成的,高兴吗?小青蛙也和你们一样呢,看,他高兴得怎样?(让生做动作体会小青蛙的高兴心情并朗读小青蛙的话。)

  5、学习第六自然段:

   ⑴ 课件出示小青蛙又游回桥洞的画面,问:小青蛙干什么去了?生齐读课文最后第六自然段。

   ⑵ 问:小青蛙为什么要回到桥洞底下叫个不停?体会小青蛙这次高兴与前一段中高兴的不同原因,并用课件来渲染小青蛙高兴的气氛,朗读好小青蛙的话。


三、总结激趣

  1、结合板书总结。

  2、激趣:孩子们,为什么我们有时能听到回声,有时听不到?(四人学习小组讨论交流,并推荐一人汇报。)

  3、总结:孩子们,大自然中还有许许多多像回声这样看似神奇但并不神奇的科学知识,还等着我们去探究呢!只要我们不断学习、努力探究,就一定能弄明白的。

  附板书:回声

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9#
 楼主| 发表于 2011-12-12 16:19:02 | 只看该作者
【教学要求】

  1、学会生字新词,理解重点词句的意思。

  2、理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、结合有关内容,培养学生想象能力。


【教学重点、难点】
  理解为什么是回声和形成回声的原因。


【教具准备】

  教学挂图或投影片,生字新词卡片。


【教学时间】

  三课时。


第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

  同学们,你们听到过回声吗?回声是什么声音?在哪儿能听到回声?今天我们学习一篇课文,看看课文是怎么讲的。


二、初读课文,粗知课文内容

  初读课文。

  要求:

  1、借助拼音读准字音。

  2、标出课文共有几个自然段。

  3、找出图文对应的段落。


二、再读课文,思考问题

  1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话?

  2、小青蛙问妈妈,妈妈是怎么做的?又是怎样说的?


三、检查初读效果

  1、检查生字词的读音。

  2、指名学生分段读课文。


四、布置作业

  熟读课文。

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10#
 楼主| 发表于 2011-12-12 16:19:08 | 只看该作者

第二课时

〖复习检查,巩固练习〗

  1、认读生字和由生字组成的词语。

  2、指名朗读课文。


〖细读课文,理解内容〗

一、指名读第一自然段

  1、回答下面的问题:

   ⑴ 这一段有几句话:讲的是什么?

   ⑵ “倒影”是什么意思?(结合图的理解)

   ⑶ 课文中把什么比作大月亮?(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮)

  2、指导朗读描写美丽景色的第二句话,注意句间停顿。

  3、齐读第一段。


二、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话?指名学生读第二自然段,并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下)

  提问:

  1、小青蛙看到周围美丽的景色,高兴得叫起来。“周围”指什么地方?“美丽的的景色”指什么?结合图(一),联系课文第一段说明。

  2、小青蛙“呱呱呱”地叫起来,这时,它听到什么?要求学生用自己的话回答,训练学生口头表达能力。

  3、齐读第二段。


三、默读第三自然段,思考回答

  小青蛙为什么很奇怪?它是怎么问妈妈的?

  1、指导朗读第三自然段,要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。

  2、引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。


四、图文对照。理解第四、五自然段

  1、默读第四、五自然段,观察第二幅插图,思考:青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么,说了什么?

  2、图文对照,引导学生理解小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做,怎样说的?课文是怎样具体描写的?(引导学生从课文中画出有关的句子)

  3、借助图(二)理解画出的句子。

  4、指导学生有感情地朗读第四、五自然段。

  5、分角色朗读四、五自然段。

  6、填空练习

   ⑴ 青蛙妈妈捡起一颗石子,()进河里,河水激起一圈圈(),()碰到河岸,又一圈一圈地()回来。

   ⑵ 青蛙叫的声音的(),碰到桥洞的( ),也要()回来。

  7、引导学生说一说:

   ⑴ 结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思。

   ⑵ 什么是“回声”?你曾在什么地方听见过回声?(用自己的话说)


五、齐读最后一段

  理解“小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停”这句话的意思。


〖总结全文,点明课题〗

〖作业〗

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、完成课后练习第二题。

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11#
 楼主| 发表于 2011-12-12 16:19:18 | 只看该作者
第三课时

一、练习朗读全文

  1、指导读好句子末尾的助词,如:啊、吧、哩、啦等。

  2、采用多种形式练习有感情地朗读。

  3、揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化:先是看到美景很高兴,要用赞美的语调读得稍慢些;再是听到回声很奇怪,要用问话的语气读;听了妈妈的话,恍然大悟,非常高兴,读的节奏要稍快些。

    青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。


二、识记生字字形

  1、读生字词卡片。

  2、分析、记忆字形。

    重点指导“藏”和“荡”。“藏”:上面是草字头,下面先写“厂”字,“荡”:上面是草字头,下半部左边是三点水,右边的“扬”是一笔,不要写成两笔。


三、指导正确书写

四、练习用生字口头组词,加深对字义的理解

五、填上合适的词语

  半圆的()欢快地()

  美丽的()高兴得()

六、布置作业

  1、读课文。

  2、阅读《看浪花》。
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12#
 楼主| 发表于 2011-12-12 16:19:24 | 只看该作者
  小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。
        小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”小青蛙问:“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”
        小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”
        青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。
        青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样,你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。
        小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”
      
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