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三年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案PPT课件教学设计

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 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:16 | 只看该作者
【教学的内容】
  义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。


【训练目标】

  1、让学生能够从同学身上发现优点,真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。

  2、注意训练的层次性,让口语交际的内容,语言和思维都有所提升。

  3、注重语言的发展,培养学生认真,有条理说的良好的语言习惯。


【训练的重点】

  让师生互动,生生互动,有层次地训练口语交际,发现别人的优点,并互相学习,取长补短。


【训练的难点】

  观察发现别人的优点,并有条理地说出来,拓展到与周围的人的交流。


【教具准备】

  歌曲《有礼貌》。


【电子课件】

  1、石笋风光、花中宝贝、赵州桥。

  2、一组“爱学习”的动画。

  3、这次“口语交际”的要求。


【教法、学法】

  快活教学法,活动式教学法、问答法、讨论法、交流法。


【教学时间】

  一课时。


【教学过程】

  课前交流:师说一处景物,学生听后讲出大脑中的印象。(展出:石笋风光)

一、出示两幅画──花中宝贝,赵州桥

  男、女生对比观察两幅画,说画的美丽。听别人说后再用自己的语言将别人说话的内容表达出来。


二、夸夸我的同学,出示这次口语交际要求

  1、你想夸谁?还想夸谁?

  2、你想夸他的什么和什么?可以用关联词语如:

    既……又……  不但……而且……  不但……还……

  3、前去夸一夸想夸的人,其余同学认真的听,可以补充,建议,评价。还可以回赠几句(用上礼貌用语)。

  4、小组内互夸,学生人人动脑、动口、动耳。老师巡视、提醒、发现。

  5、最后抽学生在全班夸同学,其余的同学评价提高,注重有具体的事例。


三、看一组动画片

  夸片中的小主人公,注意有顺序、有条理、有重点的称赞。


四、夸一夸在场的老师

  大胆的与老师握手,问好,赞扬老师。运用礼貌用语,体会“与人玫瑰,手有余香”的幸福感。


五、总结

  只要我们留心观察,会发现周围的人都有很多的优点,大家互相学习,互相取长补短,社会会更美好,人间会更美妙。

  本节课我们重点训练了:看、听、说──写


六、同学们齐唱《有礼貌》结束


【附板书】

 
夸夸我的同学

看、听、说──写



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 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:24 | 只看该作者
【设计意图】

  中低年级学生最喜欢互相告状了,总是看到对方的缺点,而看不到对方的优点,当同学获得进步或荣誉时,总是不以为然,吝啬自己的夸奖或不懂得夸奖,从而使自己在人际关系中处于被动的地位。因此,让学生学会真诚地夸奖别人,有利于学生间友好人际关系的形成。


【教学目标】

  1、细心观察生活,发现同学的优点。

  2、用赞赏的眼光看待周围的人,夸一夸身边的朋友和亲人的优点。

  3、真诚地为同学的优点或进步感到高兴。


【教学重点】

  通过活动,使学生意识到夸奖同学的重要性,使学生懂得如何真诚地夸奖同学。并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。


【教学过程】

一、导入

  1、欣赏短剧:

    《考了100分以后》表演内容:

    敏敏在班里的考了100分。小明说:“第一名有什么了不起!”小新说:“我期中考试还得过第一名呢!”敏敏看到好朋友小东走过来,便满心欢喜地迎上去,可是小东却扭着脸走开了。亮亮再也高兴不起来了。

    交流:得了100分敏敏很高兴,可是为什么后来却高兴不起来了?

    (通过小品欣赏,使学生意识到夸奖的重要性和必要性。)

    这时,你碰到敏敏,你会怎么说?交流。

    (角色体验:夸夸敏敏。唤起夸奖的情感。)

  2、夸奖是一缕春风,拂过我们的笑脸;夸奖是一场春雨,滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏他人,你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。

    板书课题:

   
夸夸我的同学。

 




二、导航灯

  1、我们的朋友小精灵就是个特别会夸奖别人的孩子,让我们去看看,他是怎样夸赞别人的呢?

  2、看图,自由说说,学学小精灵:

   ⑴ 小精灵夸奖同学数学学得好,并向她请教问题。

   ⑵ 小精灵夸奖同学很精神,对方也回应他,两个人都很开心,彼此友好。

   ⑶ 在同学没有信心的时候,小精灵及时看到他的优点,夸奖这位同学,增加他的自信。

   ⑷ 当同学取得好成绩时,小精灵向他表示祝贺和赞美。

  3、小结:

    小精灵从别人的学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。夸奖别人时一直面带微笑,眼睛注视着对方。

  4、你也像小精灵一样会夸奖别人吗?来夸一夸我们的同学吧。

  5、谁想最先得到大家的夸奖?指名说说夸奖双方的情感体验:

   ⑴ 受到同学的夸奖,你感到怎样?

   ⑵ 你在夸奖别人时,觉得怎样?

    小结:无论是夸奖别人还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心,所以我们在生活中要学会观察,多发现别人的优点和进步,并且用恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家都生活一个愉快的环境中。

  6、听故事:

    内容:明明各科成绩都优秀,期末被评为学习小标兵。丁丁说:你长大了能当科学家!小刚说:你的运气真好!小华说:你的爸爸妈妈老帮助你!小红说:你学习真努力!

    交流:你最爱听谁的话?为什么?

    师小结:夸奖不是吹捧,而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是,要名副其实,要看到对方所付出的辛勤汗水。这样,夸奖不仅暖人心,而且催人奋进。


三、小诊室

  1、我们的小糊涂不太会夸奖别人,我们来帮帮他好吗?

  2、看图,说说小糊涂错在哪里?应该怎么做?

   ⑴ 别的同学在认真学习,小糊涂却在讽刺和挖苦别人。

   ⑵ 小糊涂看不到别人的优点,认为自己什么都比别人好。

   ⑶ 小糊涂担心夸奖别人后,同学会笑话他。

   ⑷ 老师正在夸奖别人,小糊涂看到后,赶紧说:“他有一天没有交作业。”


四、指南针

  活动一:夸他人:

  1、你真棒──夸优点突出的人:

   ⑴ 学生自由找同学夸:

     我们班很棒的同学有许多,你想夸夸谁呢?当别人夸到你的时候,请你自豪地站起来。

    师:能找到别人的优点,这也是你的优点。你观察的真仔细……

   ⑵ 采访:

     顺势采访一下被夸的小朋友。你现在的心情怎么样?你的心情呢?

     (顺势采访2~3位小朋友。)

     小结:是啊,被人夸奖是件多么开心的事啊,每个人都希望得到别人的夸奖,但还有不少小朋友坐着……难道他们就没有优点了吗?如果你们有一双像齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛的话,那你一定会有许多新发现。

  2、火眼金睛──找找同学们身上的优点:

    老师也有一双火眼金睛,不信我们一起去看看我看到了什么?

    你发现了他什么优点?这个你平时看到了吗?那刚才我们在夸其他同学的时候你们为什么没有夸到呢?

    老师发现的不止这么一位同学,我们接着看。

    比一比谁是火眼金睛,能找出其他同学值得赞美的事情。

    播放照片,仔细观察,发现优点,夸一夸他。

    (内容:比如写字、读书姿势正确的吕佳闻;建有个人博客的金之惟;课外活动丰富多彩的毛徵羽;眼保健操做得好的杨绣谦;热心为集体服务的……)

    小结:是啊,每个人身上都有自己的优点,只要你细心观察,就能找到它,这时老师希望小朋友们能伸出大拇指夸夸他。

  活动二:优点对对碰:

  1、我们来玩个“优点对对碰”的游戏,我不告诉你他是谁,只说他的优点,你们来猜一猜,好吗?

  2、例如:他是一个可爱的男孩,对人非常有礼貌,做每件事情都非常积极,非常诚实,不懂的问题会主动的请教别人,生活上也很独立,从一年级开始就自己坐校车回家了。 

    准备3个小朋友的“优点”,并写在拇指卡上,要层层深入。猜完送给他。

    师:你有这么多优点,希望下次夸你的时候会有更多的优点……

  3、小结:

    不仅同学们希望得到夸奖,其实,你们的长辈、爸爸妈妈还有所有的老师也希望得到你们夸奖,哪怕是一点两点,他们都会非常开心的。今天老师也你们准备了大拇指,如果你想夸夸谁的,你就把他的优点写在拇指卡上。下课了,或者回家的时候,你就把它送给他。


五、智慧爷爷的话

  良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

  只凭一句赞美的话,我可以多活两个月。

                           ──马克·吐温


【板书设计】

 
           发现优点

           夸奖     态度真诚

           快乐你我   面带微笑



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 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:32 | 只看该作者
【口语交际】

  本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学:

  1、小组议一议:
    先在小组里说说每个同学的优点,教师在此过程中要点拨,让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候,要用具体的事例来说明这个同学的优点,避免空泛。在充分讨论后,推举一位同学在班上汇报,并商量应该从哪些方面来汇报。

  2、班上说一说:

    班上汇报时,方法可以多种多样,避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如,也可以先介绍同学的优点,让大家来猜一猜这位同学是谁;还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。

  3、大家评一评:

    在全班汇报完的基础上,教师可以先让全班同学评一评,哪组同学发现别人的优点多,汇报得生动。然后,引导学生以后还要善于发现同学更多的优点,多从别人身上汲取长处。
 

【习作】

  本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以。

  为了避免完全放开后学生反而无所适从的情况,在写之前可以先让学生回顾一下这学期都写过哪些作文,然后提问:“你还有没有最想写而没有写到的?你还想写什么呢?通过这些问题调动学生的兴趣。

  本次作文要求完成习作后要修改,教学中要引导学生修改自己的习作,要教给学生一些修改的方法,培养修改习作的习惯。

  本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作,比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。我的发现

  这一部分编排了意思不一样,形式相同的形容词。一、二两组(横看)主要是描写人物的外貌和神态的,三、四两组主要是描写景物及其颜色的。词语的形式学生不难发现,教师可以此为基础,调动平时积累,再说一些ABB式的形容词,如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”,并试着让学生练习说点短语或句子。

  需要说明的是ABB式词语的读音。课本标注的是原声调,如“澄”和“茫”,但在实际读时,要变调成一声,读“deng”“mang”。


【日积月累】

  第一项是“读读背背”,选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物,本次精选的几句可以让学生感受传统文化,继承传统美德。

  教师可以对文句稍加解释,主要还是让学生背诵。对于学有余力的班级,老师还可以给出一些《三字经》,让有兴趣的学生背诵。

  第二项是“读读记记”,内容主要是本册略读课文中出现过的成语。对本册略读课文中的词语做一个总结。教师在教学过程中,可以让学生读一读这些成语,还可以在课文中找出这个成语,联系上下文大致说说这些成语的意思。


【趣味语文】

  本字谜的谜底是“口”。教学时,可先让学生读一读谜面,引导学生多从字形上思考。学生猜出谜底后,在引导学生发现谜面中句式的特点,如:

  每句都有“有”和“无”,“有”和“无”前面的词语的意思相对。在此基础上可鼓励学生模仿谜面的句式,再编谜底是“口”的谜语。以下是一些谜面供参考。

  吹者有,弹者无;

  哭声有,笑声无;

  吃喝有,玩耍无;

  姑姑有,姨妈无。

  和尚有,道士无;

  词句有,篇章无;

  嘴唇有,牙齿无;

  咽喉有,鼻子无。

  路上有,家里无;

  站者有,坐者无;

  树叶有,花朵无;

  高处有,低处无。

  还可以举行一次猜字谜的活动。课下布置学生搜集谜语,可利用课上的时间,采用抢猜比赛等多种方式,在猜谜语的过程中,训练思维,体会语言的妙处。

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11#
 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:39 | 只看该作者
心爱的雨衣

  爸爸给我买了一件塑料雨衣。打这以后,我每天一起床就出去看天气,总希望老天爷快点下雨,好试试我那件心爱的雨衣。

  一天傍晚,我刚放学回家。忽然满天乌云,一声霹雳,豆大的雨点“噼里啪啦”地掉了下来。我想:爸爸上班时一定没带雨衣,在工地上一定会被雨淋的。我急忙撑起伞,带上那件心爱的雨衣向工地跑去。快到工地时,我老远就看见高个子的爸爸正紧张地指挥着工人往垛得整整齐齐的水泥包上盖帆布……望着这情景,我又想起了那天妈妈说的话:“建筑施工怕下雨。”而我为了试穿新雨衣而盼雨,多幼稚呀!

  我走到爸爸的身旁,悄悄地把新雨衣披在他身上。爸爸抬起头来,见是我,点点头收下我的雨衣,叫我赶快回家去。我刚走几步,心里还惦念着爸爸便扭头一看,只见爸爸把刚才给他的新雨衣,盖在一个没盖严的帆布角上,保护了公家的水泥,而自己却淋得像只“落汤鸡”。

  我呆呆地站在雨中,望着那瓢泼大雨“啪啪”地打在我心爱的雨衣上,耳朵里仿佛听到一曲优美、动听的音乐。
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12#
 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:45 | 只看该作者
自从我们文新小学成立以后,从四面八方转来了许多同学,我们组成了三⑴班。我们这个集体涌现了许多好人好事,吴乾炜同学就是其中的一个。

  吴乾炜同学个子矮矮的;脸圆圆的;眼睛小小的,可爱极了!平时他不太说话,他在我们班不太引人注目,不过比起以前他进步了不少。比如上课发言、读课文声音响亮了;口头组词发言积极了……最值得我们学习的是他在劳动方面是很勤快的,每到他值日的时候他都会把地擦得干干净净。记得有一次我们班大扫除,袁老师给同学们分配任务,吴乾炜同学主动提出要擦护栏,那天天气很冷,他却把每根护栏、每个脚落都擦得干干净净,被他擦过的每根护栏都像宝石一样晶莹剔透、闪闪发光,可他的手却擦得红红的了。他就是这么一个爱劳动的同学,吴乾炜你真是好样的,我要向学习。

  我还想对吴乾炜同学说:“你劳动是最棒的,如果在学习上你能更加努力,那就更棒了!
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13#
 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:51 | 只看该作者
我的好同学是一个聪明可爱,爱看书的小女孩。她长得比我矮,有一头长长的黑发,一对明亮的眼睛,圆圆的面孔,,脸上笑起来有两个小酒窝。你猜她是谁?她就是我们班的小书迷──赖卓婷。

  有一次,我们班去春游,大家都带着大包小包的零食回学校,她却带了几本故事书回学校。在车上,同学们有的吃,有的说话,还有的在睡觉。赖卓婷却从书包里拿出一本故事书来静静地看。中午,同学们吃完饭就休息,她又在看课外书。由于她爱看课外书,她的作文写得很好,有许多篇文章在学校的网站上发表呢。

  我以后要向赖卓婷学习,做一个爱看书的人。
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14#
 楼主| 发表于 2011-12-8 14:46:59 | 只看该作者
【情景说明】

  “夸夸我的同学”是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:
  1、培养学生乐于善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点。

  2、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯。

  3、在交际过程中增进同学情谊,取长补短,共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点,促成了教学目标,顺利而高效的实现。


【教学过程】

一、片段1:你的优点,我会找

  师:同学们,老师有优点吗?

  生:有。

  师:那我都有哪些优点呀?请你们帮我找找吧!

  生:您普通话说得很棒。

  师:谢谢你夸奖!你的舞姿也很优美呀!

  ……

  (学生纷纷为老师找到好多优点,老师一一向他们表示感谢,并找出他们的优点。)

  生:老师,您长得很漂亮。

  师:(吃惊地)我漂亮吗?其实老师知道自己长得并不漂亮。记住,赞扬别人要真心实意,千万不要说假话。不过,我没有认为你在说假话,也许你太喜欢老师了,才觉得老师漂亮的,是吗?谢谢你!

  (既指出待人真诚的交际原则,又保护了学生继续参与交流活动的积极性。)

  ……

  师:从老师刚才与同学们的对话中,你们听出了什么?

  生:您谢谢了他们。

  师:是呀,与人交往要有礼貌。

  生:您给他们每个人都找了一个优点。

  师:(热情地)你真会听!其实,我们身边的每一个同学都有自己的优点,让我们一起来找一找吧!看谁发现别人的优点多,大家的优点越多,我们班集体的优点也就越多呀!

  生:我给×××同学找了一个优点:他爱帮助同学。

  师:那请你告诉他吧!

  生:×××同学,你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。

  师(对被夸的同学):别人为你找出了优点,你该怎么办呢?

  被夸的学生:谢谢你夸奖!你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀!

  (巧妙示范,既增强口语交际活动的互动性,又引导了语言表达的规范性。)

  师:同学们的优点实在太多了!一个一个地找,一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧!找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧!

  (学生小组内相互找优点,教师巡视,相机引导、点拨、鼓励。)

  师:同学们的眼睛真亮啊!都为各自小组的同学找到了好多优点,请各小组代表把自己小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧!代表发言后,自己小组的同学可补充,其他小组同学可提问。

  (各小组代表发言,其他小组同学补充提问,代表和其所在小组同学回答。)

  ……


二、片段2:你的优点,我会夸

  师:同学们都为好多同学找到了优点,假如有人说,“我可不相信你们的同学有这么多优点!”你怎么说服他,让他相信呢?

  生:我会拿出证据来。

  师:什么证据呀?

  生:举一件事情啊!

  师:你给一个同学的优点举一件事情,试试看。

  生:我们班的××同学最爱看书了,他知道的东西可真不少。有一次,老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言,问同学们知道关于“周恩来”的哪些事情,我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理,可他却站起来,说出了周恩来的家乡、出生年月等很多知识,还说出了这句名言是怎么来的。

  师:嗯!这的确让人相信他最爱看书。看来,用举具体事情的办法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧!一个同学用一件事夸一个同学,但不说出被夸的同学叫什么名字,其他同学听后猜猜他夸的是谁,并给他补充,提出建议。

  (分小组做“夸优点,猜主人”的游戏。教师巡视,相机参与活动,重点参与后进生多的小组,引导同学去夸夸他们。)

  师:刚才,同学们相互夸奖的时候,老师在同学们中间走啊,听啊,可高兴啦!因为,你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点,还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。可你们知道吗?夸奖别人还有更妙的办法呢!你听,这首歌里也在夸一个人,你听听夸的是谁,用什么办法夸的?(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

  生:歌曲夸的是王二小,用唱故事的方法夸的。

  师:你们还知道哪些夸奖的妙办法?

  生1:可以编儿歌。

  生2:可以演故事。

  生3:可以演小品。

  ……

  师:同学们知道的办法真多!老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋,用你们最喜欢的办法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快,夸奖得好。

  (学生分小组准备,教师巡视指导。约六分钟后,各小组汇报开始,有说的、唱的、演的,还有漫画配解说的。)

  一小组用《学习雷锋好榜样》的曲调唱:

  学习×××好榜样,

  伙伴们的事情记心上,

  值日借书补功课,

  谁有困难他都帮。

  二──四小组(略)

  五小组六个学生一齐上台,背儿歌:

  小红花,笑咪咪,

  望着×××拿画笔,

  ×××,小画家,

  ……

  六个孩子都停了下来,一个孩子低着头说:“后面的我们还没编好,不想说了。”

  师:没关系,前面几句编得真棒!你们需要同学们帮助吗?

  那个低着头的孩子在与四个孩子低声商量后,说:“我们下课了先自己编吧!编不好再请大家帮助。”

  师:老师等着听你们精彩的儿歌!

  ……


三、片段3:你的优点,我会学

  师:同学们,在学《矛和盾的集合》一课时,我们懂得了一个道理──“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗?

  生(急切地):想!

  师:那就赶快学别人的长处吧!你最想学哪个同学哪方面的优点?快请他帮帮你,告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌,指导来请教的人要有耐心和诚心噢!

  (学生自主寻找对象交流。师巡视,相机参与、指导。)

  师(待学生回到座位后):同学们,谢谢你们啦!我在你们的中间也学到了很多优点,我要把我的收获告诉给我的朋友。请同学们也把刚才的收获告诉你小组里的学习伙伴吧!小组长总结一下,小组同学都学到了别人哪些优点。

  (学生分小组交流,总结。)

  ……

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