四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件

admin

一、解题释题导入新课

　　１、说说生活中有哪些高科技？

　　２、引入课题：
　　　　正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

　　　　板书课题：

　 　
呼风唤雨的世纪
　



　　３、解题释题：

　　　　什么叫世纪？

　　　　（一百年为一个世纪，２００５年属于２１世纪。）

　　　　什么叫呼风唤雨？

　　　　（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。）

　　４、过渡引入：

　　　　让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。


二、指导学习生字新词

　　１、自读课文：

　　　　找出含有生字新词的句子多读几遍。

　　２、出示生字卡片轮读生字：

　　　⑴　纠正不良读音。

　　　⑵　强调读音：

　　　　　后鼻韵──“程”“耕”“幻”“控”。

　　　　　 翘舌音──“程”、哲”。

　　　　　第二声“潜”。

　　　　①　汇报预习：

　　　　　　哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。

　　　　②　字词意思质疑──通过预习，哪些宇词你不理解？

　　３、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨：

　　　⑴　难点词释义：

　　　　　奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。

　　　⑵　易混词区别：

　　　　　发明──发现：

　　　　　“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。


三、初读课文感悟大意

　　１、指名分节读课文：

　　　　比一比谁读得最正确最流利。

　　２、说说读后给你留下的印象：

　　　　生Ａ：科技发展太迅猛。

　　　　生Ｂ：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……

　　　　生Ｃ：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。


四、课堂小结

　　今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了２０世纪是一个科技迅猛发展的世纪。


五、布置作业

　　１、写生字。

　　２、熟读课文。

admin

【教学目标】

〖第一课时〗

　　１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

　　２、初读课文，整体了解课文大意。

　　３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。


〖第二课时〗

　　１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。


【教学重点】
　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。


【教学课时】

　　２课时。


【课前准备】

　　１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

　　２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
　

【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

一、谈话引入，发散思维

　　１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　３、根据学生回答，教师小结，出示课题：
　 　 　
呼风唤雨的世纪
　





二、创设情境，初步感知

　　１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

　　２、播放多媒体课件，学生思考：

　　　　课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？

　　３、交流感受：

　　　　你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？


三、自读课文，合作学习

　　１、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：

　　　⑴　读读写写：

　　　　　读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。

　　　⑵　想想说说：

　　　　　课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？

　　　⑶　在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。

　　２、小组检查交流：

　　　　学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。

　　３、全班交流反馈：

　　　⑴　指名说说课文主要写了什么。

　　　⑵　检查自学情况：

　　　　①　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　　　②　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　　　③　抽生字认读，开火车组词。

　　　　④　指名轮读课文，学生评议。

　　　⑶　小组代表提出疑难问题，全班讨论。


四、紧扣课题，学习第１、２自然段

　　１、集体朗读第１自然段，体会语言简洁的特点：

　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。

　　２、学习第２自然段：

　　　⑴　指名读第１句：

　　　　　“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。

　　　⑵　出示句式：
　 　 　
是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。

人类靠现代科学技术呼风唤雨。
　




　　　　　学生比较，感悟设问句的作用。

　　　⑶　齐读第二自然段。

　　　⑷　为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？

　　　　　指导朗读第２、３句，体会感悟。

　　　⑸　练习：

　　　　　选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：

　　　　①　爱迪生（　　　　）了电灯。

　　　　②　地质学家在这里（　　　　）了大油田。

　　　　③　由于下雨，我们（　　　　）了郊游计划。

　　　　④　在大家的努力下，校园环境得到了大大的（　　　　）。

　　　⑹　小结：

　　　　　从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。

　　３、学生结合自己的感受自由口头填空：

　　　　２０世纪是个（　　　　　）的世纪。
　　

〖板书设计〗
　

　
　　　　　　　　　　２９、呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　改观　　改变

　　　　　　　　　　　　发现　　发明

　　　　　　　　现代科学技术　　人类生活

admin

第二课时

〖教学过程〗

一、谈话激情，复习导入

　　我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。


二、独立阅读，拟小标题

　　１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。

　　２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。

　　３、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。


三、小组合作，研读课文

　　１、教师出示三个专题：

　　　⑴　昨天的幻想（第３自然段）。

　　　⑵　今天的现实（第４自然段）。

　　　⑶　明天的畅想（第５自然段）。

　　２、出示研读方法：

　　　⑴　找出最能反映本专题的词句。

　　　⑵　细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

　　　⑶　讨论怎样读好这一段落。

　　　⑷　独立练读，再小组朗读相互评议。

　　　⑸　小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。

　　３、小组成员商量研读专题：

　　　　你们最想研读哪个段落？

　　４、按要求合作研读、交流、评议。


四、专题汇报，全班交流

　　１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：

　　　⑴　“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

　　　⑵　“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。

　　　⑶　猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

　　　⑷　结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

　　　⑸　你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　　　　理解重点句子：

　　　　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　２、汇报交流４自然段──“今天的现实”：

　　　⑴　书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？

　　　⑵　你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？

　　　⑶　你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　　　　理解重点句子：

　　　　　科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

　　３、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”：

　　　⑴　英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。

　　　⑵　说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？


五、回读全文，抒发感受

　　１、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。

　　２、师总结全文：

　　　　我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。


六、选做作业

　　１、小练笔：

　　　　把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。

　　２、组织“奇思妙想擂台赛”：

　　　　古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！


〖板书设计〗
　

　
　　　　　　　　　　登上月球　电视

　　　　　　　　　　潜入深海　２０世纪　程控电话

　　　　　　　　　　洞察天体　呼风唤雨的世纪　因特网民航飞机

　　　　　　　　　　探索原子核　高速火车远洋船舶

admin

【教材解读】

　　２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

【教学目标】

　　１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。

　　２、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

　　３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。


【教学重点】

　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。


【教学难点】

　　理解文中含义深刻的句子。


【教学准备】

　　１、学生收集三十年前的老照片。


　　２、教师制作相关课件。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

　　熟读课文，认识５个生字，正确读写生字词语。


〖教学过程〗

一、导入新课

　　１、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？

　　　　生举例说一说（展示老照片）。

　　２、板书课题：

　 　
呼风唤雨的世纪
　



　　　　学生齐读，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？

　　３、指导查字典，理解“呼风唤雨”的意思。

　　４、再读课题，简介作者。

　　　　（课件出示路甬详的生平简介）


二、初读课文，学习生字新词

　　１、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。

　　２、汇报字词学习情况：

　　　⑴　（课件出示）本课新词。

　　　⑵　指名认读。

　　　⑶　齐读。

　　　⑷　请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。

　　　⑸　（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。

　　　⑹　课件展示本课生字，小组交流学生字。


四、再读，熟读课文，提出问题

　　１、熟读课文：

　　　⑴　提出读书要求：

　　　　　把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。

　　　⑵　把你认为读得最好的段落读给大家听。

　　　⑶　进行评议。指出不足进行练读。

　　　⑷　把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。

　　　⑸　全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。

　　２、提出问题：

　　　⑴　提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：

　　　　①　为什么说２０世纪是呼风唤雨的世纪？

　　　　②　发明和发现有什么不一样？

　　　　③　什么是农耕社会？

　　　　④　什么是原子核？

　　　　⑤　百亿光年是什么？

　　　⑵　若是问题比较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有价值的问题留待下一节课解决如①、②。


五、指导写生字

　　１、出示本课生字：

　　　　师：请同学说一说写这些字要注意什么？

　　２、指导书写：

　　　　重点指导：潜、幻、懒。

　　３、自由练写三遍，全班评议展示。

admin

第二课时

〖教学内容〗

　　１、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。

　　２、理解课文，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。


〖教学过程〗

一、激情导入

　　１、齐读课题。

　　２、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

　　　　生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　　　师：为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。

二、围绕重点研读课文

　　１、学生快速朗读课文，用“　　”把特别能感受到２０世纪的呼风唤雨的句子画出来。

　　２、全班交流：

　　　　学生可能会回答：

　　　⑴　我从“２０世纪，电视，程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一句看出来的。

　　　　　（在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。）

　　　⑵　我从“２０世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，……”这一句看出。

　　　　　（引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比，感受２０世纪的成就。）

　　　⑶　我从第４自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。

　　　　　（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。）

　　３、学习第３自然段：

　　　⑴　结合课文，说说“２０世纪前人们过着怎样的生活？”

　　　⑵　找出人类幻想的句子。

　　　⑶　分组交流，“人们的幻想，在２０世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？”

　　　⑷　汇报交流。

　　　⑸　引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容２０世纪的变化，使你想到了什么？

　　　⑹　引导学生知道科学与人类进步的关系。

　　　⑺　理解发现与发明：

　　　　①　举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？

　　　　②　试着用发现与发明说一句话。

　　　　　　（此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种方式朗读，在读中理解课文。）


三、体悟写法，有感情朗读课文

　　１、快速浏览课文：

　　　　找一找课文哪些地方用到了对比。

　　２、这样做有什么好处？

　　３、除了对比，作者还用了什么方法？

　　４、说说全文围绕哪一句话写的。

　　５、小组合作有感情地读课文。


四、延伸

　　１、在你的幻想中未来还会有什么变化。

　　２、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？


五、作业

　　抄写自己喜欢的句子。


【板书设计】
　

　
　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　　　　／ ＼
　　　　　　　　　　　科学──发明发现

admin

【学习目标】
　　１、认识５个生字，正确理解新词。

　　２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。


【教学重点】

　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。


【教学难点】

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。


【教学过程】

一、课前谈话

　　神话故事《西游记》。


二、谈话引入、揭题质疑

　　１、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！

　　２、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。


二、自主学习，整体感知

　　１、请同学们带着问题自由朗读课文：

　　　　读准生字新词，读通课文。

　　２、思考：

　　　　这篇课文主要讲了什么？

　　３、检查自学情况：

　　　⑴　认读新词。

　　　⑵　说说课文主要讲了什么？

　　　⑶　解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）

　　４、过渡：

　　　　你是从哪里找到答案的？导入学习第２自然段。


三、研读课文、理解内容

　　１、指导学习第２自然段

　　　⑴　齐读第２自然段：

　　　　　说说读懂了什么？

　　　⑵　结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。

　　　⑶　过渡：

　　　　　科学技术使人类的生活大大改观，那么在２０世纪前后人们的生活有什么不一样呢？

　　３、指导学习３、４自然段：

　　　⑴　默读３、４自然段：

　　　　　重点词句圈圈划划，同桌交流。

　　　⑵　集体交流：

　　　　　说说２０世纪前人们是怎么生活的？

　　　　　（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）

　　　⑶　请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？

　　　　　出示句式：
　 　 　
那时没有……没有……没有……也没有……
　




　　　　　如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？

　　　　　过渡：

　　　　　我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。

　　　⑷　结合课文说一说：

　　　　　古时侯的人们有哪些美好的愿望？

　　　　　（理解“千里眼”、“顺风耳”。）

　　　　　猜一猜：

　　　　　古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？

　　　　　想一想：

　　　　　当时这些愿望为什么不能实现？

　　　　　过渡：

　　　　　在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

　　　⑸　看课件展示（登上月球、潜入深海……）。

　　　⑹　同学们交流自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

　　　⑺　出示一组老师收集的资料，交流：

　　　　　此刻你最想说什么？

　　　　　齐读第４自然段。

　　　⑻　现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容──“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？

　　４、总结朗读：

　　　　同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读？


四、小结收获、畅谈未来

　　１、学了这节课，你有什么收获？

　　　　过渡：

　　　　２０世纪，人类创造出了一个个奇迹，２１世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。

　　２、畅谈：请你大胆推测，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

　　３、赠言，提出希望。
　

【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪
　　　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　　　↙　　↖
　　　　　　　　　　科技→发现和发明

admin

【教学目标】

　　１、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

　　２、理解课文内容，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

　　３、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。


【教学重点】
　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。


【教学难点】

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。


【教学准备】

　　多媒体课件。


【教学课时】

　　两课时。


【教学过程】

第一课时

一、激趣导入、解题

　　１、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？

　　　　（神仙）

　　２、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。

　　　　出示课题：

　 　
呼风唤雨的世纪
　



　　　　读题。

　　３、读了课题你想知道什么？


二、初读感知

　　１、用自己喜欢的方式读课文：

　　　　注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

　　２、读完的同学请快速默读课文，思考：

　　　　课文从哪些方面介绍了２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳２～５自然段意）？

　　３、学生交流。

　　　　（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）


三、细读理解

　　１、学习第一、二自然段：

　　　⑴　课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

　　　⑵　是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。

　　　⑶　板书：
　 　 　
发明、发现
　




　　　　　理解“发明”和“发现”。

　　　　　发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

　　　　　发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。

　　　⑷　用“发现，发明”练习说话。

　　２、学习第三自然段：

　　　⑴　那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

　　　⑵　学生回答。

　　　⑶　说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。

　　　　　课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片。

　　　⑷　人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？

　　　　　（出示诗句）

　　　⑸　理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。

　　３、学习第四自然段：

　　　⑴　科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。

　　　⑵　出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。

　　　⑶　人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　　⑷　与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？

　　　⑸　２０世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第５段，师总结板书：
　 　 　
科学创造神话　科学创造奇迹