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标题: 小学英语教学设计与课后反思5B Module 1 Unit 1 Use your eyes [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-7 11:35
标题: 小学英语教学设计与课后反思5B Module 1 Unit 1 Use your eyes
5B Module 1 Unit 1 Use your eyes

一、课标依据与教材分析：

本课为小学牛津英语5B第一模块中的第一单元Use your eyes的第一课时。依照课标，五年级学生应能在图片的帮助下，理解课文中关于太阳与影子在不同时段位置变化的描述，并简单复述课文。本课属于语篇教学，课本内容贴近学生生活，让学生学习用英语解决问题。本模块的主题为Using my five senses.分四个单元展开学习，重点学习方位介词的运用。本课通过一篇介绍太阳及物体影子的变化的短文，学习介词及介词短语的用法，并培养学生的阅读理解能力。

二、学情分析：

五年级学生已有一定的英语基础，有较好的听说能力，对于介词的运用也比较熟悉，能用英语指出物体位置，但在语篇的学习理解上，存在一定困难。如何在图片的帮助下，根据上下文猜词义，理解全文，需要老师在阅读技巧上加以指导。教学时巧妙运用信息技术，创设情境，激发学生想象，学生通过看图，听短文，回答问题，理解文章并培养良好的阅读习惯。

三、教学目标：

1.能听说读写单词rise,shandow,block及短语in front of,go down.

2.能够用介词描述物体的位置，并能在图片的帮助下，理解课文，用一般现在时描述太阳与影子在不同时段位置的变化。

3.通过观察，记录，问答等活动，学生主动探究学习，发现影子在不同时段位置的变化，培养观察能力及自主学习，探究科学的精神。

4.通过语篇学习，掌握英语阅读技巧，提高阅读理解能力。

四、教学重难点：

重点:本课语篇的阅读理解与扩展运用

难点:在一般现在时中,主语为第三人称单数时动词的变化

五、教学方法及手段：

方法：情景教学法任务型教学法合作学习法

手段:运用多媒体出示动态图片，引导学生理解课文，通过手电筒实验，学生主动探究学习，并与他人交流讨论，协作学习。

六、使用教材的构想：

为了更好地突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务，取得良好的教学效果，我将采取“复习热身、导入新课、新课学习、巩固练习、扩展提高、布置作业”的课堂结构展开教学，通过采用任务驱动式学习模式，首先在多媒体创设的情境中提出任务find the sun and the shadow，然后确定问题，让学生自主学习，发现问题，并与他人交流讨论，协作学习，最终掌握本课内容并在完成任务的过程中掌握阅读的技巧。重难点的突破主要采用形象思维法。

教学过程:

Step 1:Warm-up

Play a game :Find the mouse.（利用游戏活动复习介词短语，为语篇学习做铺垫。活动时让学生操作电脑，参与活动的学生背对投影，组员利用手势提示，请全班学生进行评价。效果：幻灯片快速呈现旧知，省时高效。）

Step 2

resentation

1. Look at the pictures.(多媒体呈现夜晚和日出的图片，通过提问Where is the moon?Can you see the sun at night?Where is the sun?导入新课的学习，并出示本课任务：讨论太阳与影子的位置)

2. Read the text and find the sun.Please underline the new words.（学生带着问题自读课文，划出生词，符合英语阅读教学的整体性原则。）

Step 3

earning the text.

1.Look at the pictures and guess the meaning of new words.（运用计算机动画将单词的含义及表象结合，既增加学习效果，又培养空间思维能力,贯彻了启发式原则）

2.Answer the questions.（借助图片信息，通过师生问答，生生互动，培养学生的语言表达能力和小组协作能力）

3.Listen and read.（听音跟读，在朗读中正确理解词句在语境中的运用，遵循阅读教学“整体-部分-整体”原则，保证内容的完整性，连续性）

Step 4:Consolidation

1.Look and tick.（进行初步的阅读技能训练）

2.Fill in the blanks.（检查学生对课文的掌握程度）

（设计意图：利用手电筒实验这一任务型活动让学生探究合作，在活动中运用所学语言，使学生感受到学习英语的价值，有利于提高学习的自觉性）

Step 5:Extension

1. Look and answer.（利用多媒体创设情境，学生通过观察太阳与影子的位置变化并回答问题，将所学应用于实际）

2.    Watch a flash about the shadow.（观看flash短片，使学生懂得更多关于影子的知识，体现了分层教学的思想）

3.    Fill in the blanks.（将听说读写综合运用到课堂教学中，调动学生各种感官协调活动，使之更好地学习语言，与本模块主题“运用我的五种感觉”紧密贴合）

Step 6:Homework

1.在操场上观察自己的影子在不同时间的变化，试着用简短的英语进行描述。

2.利用网络资源寻找关于影子的资料,与其他同学用英语交流讨论,并试着用英语写下来。

板书设计:

Unit 1 Use your eyes!

               block

goes down                            rises



shadow (pictures)

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-7 11:36
教学反思：

在英语教学中，充分利用现代教育技术，可以开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。多媒体信息技术集图形文字动画和声音于一体，创造生动，形象交互的开放式教学环境，给课堂教学注入了新的生机和活力。

1、激发学生学习兴趣和动机
计算机可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动探究学习。小学生在学习过程中一般以形象思维为主，对生动形象的学习材料感兴趣。多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生乐于学英语，而且能帮助学生用英语思维，培养了学生综合运用语言的能力。

2、提供听说读写全方位的训练，全面提高学生综合素质。

通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练，同时，创造让学生参与计算机操作的机会，进而可以培养学生们的观察能力、记忆能力、操作能力及分析和解决问题的能力。根据信息加工原理，大量的输入才能产生大量的输出。把信息技术作为内容，方法与手段融合在英语教学中，扩大了学习容量，培养了学生的综合语言运用能力。

总之，将信息技术与学科教学整合，优化了课堂教学，激发了学生学习兴趣和动机，培养了学生实践能力和创新能力，全面提高了学生综合素质。

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