小学语文优秀教案《学会查“无字词典”》教学设计与教后记

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2、 学会查"无字词典"
一、教学要求：
1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。           2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"             4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。           2.指名试读课文。
3.学习生字词。
   无字词典   山崩地裂   旅游   解释      烈日当空    骄阳似火
   惊涛拍岸   岩石       理解   意味深长   聪明      不断
4.练读生字词，理解词语。           5.识记词语，描红。
四、作业：
1.练读课文；                         2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：        扩词练习；读词语。
二、细读课文：
     1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？
     2.细读2--5自然段：      集体默读课文，边读边思考。
    爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
      读后讨论：    爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）
      讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 如果是你应怎样回答？<看图1>    爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？     "无字词典"指什么？
      教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？   这时爸爸想起了什么？    聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。         5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：   2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？
四、作业：
1、练读课文；       2、完成书后三、四题；          3、用"骄阳似火"写一句话。
板书：
2 学会查"无字词典"
               骄阳似火   -------晒焉
              涌，撞，崩-------惊涛拍岸

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　我是这样教学的：

　　一、了解“无字词典”

　　先学习课文，通过父子不同的理解词语的方法，引导孩子理解“有字词典”与“无字词典”的区别，明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。我和孩子们边看图，边形象理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”的意思，从插图中，孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聪明的方法。接着，我让孩子们像那位父亲一样，用生活中的情景来解释一下“骄阳似火”一词，孩子们也能举出一二，比如有的说：烈日当空，狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。最后让孩子们总结对“无字词典”的理解水到渠成，孩子们知道生活中的学问就是“无字词典”。

　　（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。）

　　二、会查“无字词典”

　　第二课时，我让孩子们像书中的父子俩一样，寻找活生生的现象，来解释词语。起先，孩子们不是太能寻找，后来，一个男同学说：“我来解释‘满头大汗’，每次体育课下课，几个男同学头上的汗把头发都浸湿了，还不时往下滴，这就是对‘满头大汗’最好的解释。”开了一个头，其他孩子就来了灵感，纷纷用生活中的事物来解释了“窃窃私语”、“漫不经心”等词，呵呵，有时灵感是需要激发的。

　　（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。

　　遗憾：还是有不少孩子不能通过生活中的事物来解释词语，缺乏想象能力与灵活联系能力，有待激发。）

　　三、仿写“无字词典”

　　每一篇课文的教学，我都注重学生表达能力的培养，其实，在引领学生用生活中的事物解释词语的过程就是示范表达的机会。最后我给孩子们布置了一项作业，即仿写第二课，可以采用它的格式，换掉例子。

　　（遗憾：有一部分平时的阅读积累很不够，所以尽管课堂中有了比较详细的指导，但句子表达还是欠缺。）