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标题: 小学语文公开课《九寨沟》教学设计及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-1 23:03
标题: 小学语文公开课《九寨沟》教学设计及反思
第一教时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文；
难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：
一、创设情景、揭示课题
在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景
1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟）
2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）
三、初读课文、掌握字词
1、自读课文，边读边做记号。
2、、出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择
１、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？
２、引导学生再读读重点段。
五、作业
１、描红
２、抄写生字词
第二教时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。
难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。
教学过程：
一、复习导入：
1、词语复习
恰似湖泊咀嚼藏族出没古木参天
敏捷善于鲜嫩窜出镶嵌异兽珍禽
2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音
二、精读课文。
（一）你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壮观。
（二）、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的？哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？
（有感情朗读第一自然段。）
1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）
2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？
（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）
3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？
（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）
4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。
6、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是从哪里感觉出来的？
（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]
8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读）
9、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）
10、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）
11、高低错落、白练腾空各是什么意思？
12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）
13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？
（水哗哗地落下来，声势很大。）
14、有谁能来模仿以下这声势？
（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]
15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……）
16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）
我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）
（三）学习第四自然段
1、、我们又看到了什么？
(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)
2、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。
3、(分角色朗读)
金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？ 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？
5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？
(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)
6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)
九寨沟让我留恋往返。
九寨沟我想再来游一次……
7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。
8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！
三、课堂小结。
今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。
四、家庭作业。
同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的父母和好朋友听，大家说好不好？
板书设计：
　　九寨沟
童话世界

自然风光雪峰湖泊森林瀑布
珍稀动物金丝猴羚羊大熊猫小熊猫
人间仙境

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-1 23:03
教学反思：
　　九寨沟素有“人间仙境”的美称，景物华美奇秀。本文抓住事物的特点，描写了奇丽美妙的自然景观，语句优美，富有韵律感，是一篇美文。
课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。在教学中首先让学生找到文中描写了哪些景物，然后选择自己喜欢的景物说说景物的美。例如雪峰的教学。首先让学生找到描写景物的句子，读句子。再让学生说说从句子中的哪些词上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重点词“插入云霄”、“银光闪闪”等，想象雪峰的形象。让学生感受文字中所体现出来的高、美，在此基础上美美地读词语，再来读好句子。最后在学生有了一定的感受之后，运用多媒体展示雪峰的图片，直让学生直观形象地感知课文文字所描绘的景物。指导朗读，将雪峰的“插入云霄”，“银光闪烁”更好得体现出来。学生在此过程中从文字中感受景物之美，又从景物回到文字，感受文字之妙。再体会湖泊的色彩美时，则抓住“五彩缤纷”|“色彩斑斓”两个词语，从而进一步认识什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，则紧紧抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”来体会瀑布那蔚为壮观的景致。对于森林一部分的教学，我则拓展延伸，出示图片，先让同学谈谈自己的感受，然后让学生用自己的话来描绘眼中的森林，从而增强学生运用文字的能力。但是在这一段教学过程中太注重自己的设计好的教学流程，忽视了学生课堂中及时生成的东西，使得学生感触不是很深，对于这样一篇美文有点遗憾。希望以后要注意。

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