车站小学2007——2008学年度第二学期期末考试试卷分析2

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车站小学2007——2008学年度第二学期

期末考试试卷分析

Ⅱ. 数学试卷分析

一、试卷分析
1.难度：这次检测的范围内容全面，难易也适中，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。正如“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有15分来源于你自己的理解、分析、拓展能力。”
2.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个年级都基本涵盖各年级教材，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知识的运用能力的考查。
3.试卷特点：如果说试卷有什么明显不同以往的特点的话，我认为那就是它的图文性和试题与生活实际的联系。
（1）一二年级的试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，比较适合学生的年龄特征。
一年级的试卷分为填空、我会计算、我会解决问题三大板块。第一大题的第5小题，我觉得很好，把学生从书本上学到的东西应用到现实生活中来，作为一年级的学生，就让学生把对人民币的认识与现实生活巧妙的结合起来了。
一年级的“看图写算式”这部分，一改以前的文字应用，而是用图来表示，让学生真正的回到现实生活中去解决问题，达到了素质教育的目的。
二年级的试卷和一年级的差不多，也都是图文并茂，多与现实生活相联系，只是在一年级的基础上增加了一题，（动手画一画，填一填），这让低年级的学生在这方面有了比较初步的认识。
（2）三、四、五年级分为填空、判断、选择、操作、计算和解决问题，在低年级的基础上多了判断、选择和操作，这也非常适合学生的年龄特征。
高年级的试卷对动手能力的强调更是体现所有试卷中，每份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型，与生活的联系在这些卷子上体现的更加充分自然 ，充分展现了学生的动手解决能力。
二、答卷分析
还是先看全校这次测试统计表：

年级	学科	总人数	平均分	及格人数	及格率	优秀人数	优秀率
一	数学	93	75.12	79	84.95%	17	18.28%
二	数学	109	84.64	102	93.58%	60	55.05%
三	数学	106	74.71	88	83.02%	43	40.57%
四	数学	92	70.63	68	73.91%	27	29.35%
五	数学	173	88.65	161	93.06%	140	80.92%
六	数学	228	80	195	85.53%	150	65.79%
		801	78.96	693	86.52%	437	54.56%

1、学生试卷成绩如下：学生及格率为78.96%，优生率为54.56%（高年级满80分为优秀，中年级满85分为优秀，低年级满90分为优秀），及格率偏低和优秀率较高可以看出学生整体成绩两级分化严重，这就是自然科学学科最容易出现的局面。

2、从统计来看，各年级这次抽测成绩良好。说明绝大部分的学生对基础的知识的掌握较好。
3、学生计算题的成绩很不理想，学生成绩的失分率较大。一年级失分较多的是我会计算的第四题“请用竖式计算”，也许是平常对学生这方面培养不够吧，也有学生年龄偏小的原因。三年级也是“脱式计算”中错误较多，高年级在这方面也比较明显。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
4、有些学生学习习惯还有待于加强。例如三年级的列式计算中的“除”和“除以”学生容易混淆，这是平时没养成的习惯，也导致学生的失分率较高；还有低年级的竖式计算和递等式计算。
三、今后的教学建议
从试卷的方向和答卷情况来看，我校在今后的教学应注意以下几个方面。
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2、教学中要重在体现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的道理，也许不一定会错。但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰的看出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。