二年级上册语文《识字7》教案教学设计PPT课件教学反思

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二年级上册语文《识字7》教案教学设计PPT课件教学反思
【教学目标】
　　１、认识１０个生字，会写８个生字。
　　２、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
　　３、有保护动物的意愿。

【教学重点】
　　认字写字，熟读课文。

【教学难点】
　　培养保护动物的意愿。

【教具准备】
　　１、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
　　２、ＣＡＩ 课件。
　　３、各种动物头饰，每人一个。

【教学目标】教学设计：
一、导入
　　１、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
　　　　师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
　　　　第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
　　　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
　　　　（ＣＡＩ课件展示蒂皮和各种动物的合影。）
　　　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
　　　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
　　　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认
　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）

三、我会说
　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写
　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
　　房顶上拴了一头牛。（生：牢）
　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？
　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
　　（展示作业，师评价，并给予表扬）

五、我会读
　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
　　师：自由地把课文读一读，留住他们。
　　（生读课文，师巡视）
　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
　　（四人小组读课文，师个别辅导）
　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
　　（指名读，师生共评）
　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
　　问：还有谁愿意读？
　　（多请教几位同学读，师生共评）
　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
　　（让学生自述，畅所欲言。）
　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演
　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？
　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。
　　（生互相拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结
　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（ＣＡＩ 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）
　　生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
　　师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！
　　（学生戴着动物头饰走出教室。）

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【教学要求】

　　１、学会８个生字并书写，认识１２个生字。

　　２、正确、流利背诵拍手儿歌。

　　３、培养学生保护动物的意识。


【教学重难点】

　　学会本课的生字。


【教学准备】

　　生字卡片。


【教学时间】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、戏导入新课

　　同学们，我们一起来玩拍手游戏。（同桌之间玩）今天，我们学习的《识字7》也是一个拍手儿歌，学会了以后也可以玩拍手游戏。

　　板书：识字７

　　齐读课题。


二、初读儿歌

　　１、小声自读儿歌，遇到不认识的字可以问老师和同学。读准每个字的字音。

　　２、再读儿歌，同桌交替读、听、纠正错误的读音。


三、检查初读情况

　　１、出示带音节的生字卡片，齐读、指名读、分组读。提醒学生注意“鹰”是后鼻韵。（用拼音卡片做组字游戏）

　　２、分组读儿歌，读后评议，注意纠正错误的读音。


四、学习儿歌

　　１、齐读儿歌，想一想：这是一首有关什么的儿歌？（保护动物）

　　２、这首儿歌中有那些动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。（相机出示动物图片，学一些动物的样子，也可学几种鸟的叫声）

　　３、齐读、分组读、开火车读动物词语。

　　４、练读儿歌：

　　　⑴　老师引读第一句，学生读后一句。

　　　⑵　男女生配合读。

　　　⑶　分组练读。

　　　⑷　找自己的小伙伴玩拍手歌，然后来唱一唱，演一演）


五、背诵儿歌

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第二课时

一、检查复习

　　１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

　　２、同桌配合背诵儿歌。


二、识记字形，指导写字

　　１、启发学生用偏旁加熟字的方法记忆生字。（也可用自己喜欢的方法记字形）组词练习。

　　２、写字时注意观察在田字格中的位置：

　　　　提醒注意： 物的“牛”字旁“横”变为“提”。

　　　　猫的“反犬旁”最后一笔是“撇”不要写成“提”。

　　３、练习写字。（展示学生的书写情况，评议。）


三、课后组词练习

　　从（　　）　　户（　　）　　己（　　）
　　丛（　　）　　护（　　）　　记（　　）


四、拓展练习

　　你还会背哪些拍手歌？教给大家。（自己或与好伙伴合作编拍手歌，编好后读一读，演一演）


【附学生的拍手歌】

　　你拍一，我拍一，尊敬老师爱学习。你拍二，我拍二，身体健康多注意。……你拍九，我拍九，要做父母的小帮手。你拍十，我拍十，我们要做小主人。

　　你拍一，我拍一，爱护动物是大事。你拍二，我拍二，丛林里面有兔子。……你拍九，我拍九，动物有人来保护。你拍十，我拍十，猴子的脸蛋像桃子。

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【课前准备】

　　１、教师：

　　　　多媒体课件，打印好的几组生字卡片。

　　２、学生：

　　　　找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。


【教学过程】

第一课时

一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。）

　　（哇! 学生情绪高涨。）

　　师：美吗？要是用语言描绘一下是什么样的呢？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。

　　学生一边听着美妙和谐的音乐，一边欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好。


二、读课文

　　１、请同学们自由的读儿歌，遇到不认识的字从下面的图片中找到，可以把拼音工工整整的标在上面，如果还有不认识的字，就在下面打一个小“△”。

　　２、大家想办法解决打小三角的字的读音。（学生自己想办法解决，有的问同桌，有的看前面学过的生字，有的问老师。）

　　３、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）

　　４、现在有谁能像老师一样全读下来？（鼓励学生大胆地展示自己，同时也培养学生认真倾听的能力。）

　　　　（结果这几个学生读得不是很好。）

　　　　师：老师读得好吗？想不想像老师一样读好课文？

　　　　生：“想。”

　　　　师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。

　　学生先通过自主认生字，听老师读书，激发识生字、读课文的愿望。


三、小组合作，学习生字

　　１、请同学们看大屏幕，（出示本课要认的10个生词，其中要求认的字加拼音）其中加拼音的字就是我们本课要求认的字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。（生自由读。）

　　２、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？为什么？（学生说完以后，再让领读。）

　　３、谁能再把刚才难读的字领读一遍？（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。）

　　　　学生齐读生字。

　　４、你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）

　　５、现在，老师给各小组发生字卡片，看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认，又能组织好本组的学习不大吵大叫，过一会儿，小组比赛。

　　　　（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。）

　　６、现在比赛，全读正确的小组并且声音洪亮的，老师要奖一颗★。

　　　　（出示大屏幕，屏幕显示全部打乱顺序的生字。）

　　　　哪一个小组先来读，开火车读。

　　７、小组齐读，女生读，男生读。

　　　　（在学习课文之前，先让学生掌握字音和字形，这样才能为流利地读儿歌打好基础。）


四、读儿歌，交流体会

　　１、生字认会了，就能像老师一样正确朗读了。（出示写有儿歌的课件）指名读，分组读，齐读，赛读，两两同桌互读，拍手。

　　２、我们一起来读最后三小节，你想说什么？

　　　　同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。

　　课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动休息中既背会了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学的目的就很容易达到了。


五、学写生字

　　１、（用大屏幕出示课文中要求会写的八个生字）我们先来把生字读一遍。

　　２、现在我们来练写两个：

　　　　“牢”：先观察，它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。（让学生说。）

　　　　师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。

　　　　好，大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。

　　　　“物”：观察，左边关键的一笔是什么？右边关键的一笔是什么？

　　　　练写。

　　３、用投影把写得好的展示给大家看：

　　　　（写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。）

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第二课时

一、巩固认读生字

　　略。


二、写生字，批改

　　略。


三、背诵儿歌

　　略。


四、实践活动

　　以小组为单位，合作自编拍手歌。编好之后，读一读，演一演。教师再选择编的好的在全班表演。


【教学说明】

　　我在备课的时候，充分考虑到学生的年龄特点、学习兴趣、学习能力、认知水平等几个方面力求体现以下几点：

　　１、陶冶学生情操：

　　　　我们这个地区地处祖国的边陲，经济比较落后，属于工业城市，自然环境也不是很好，学生们很少能欣赏到美丽的景色，所以，在上课一开始，我就播放美丽大自然的几幅图片，并配上音乐，学生们全部瞪大了眼睛，发出“哇”的感叹声，有的学生说，我们要有这么美丽的环境该有多好! 然后通过学习节奏感很强的儿歌，使学生们在潜移默化之中受到了教育，知道保护环境、保护动物的重要性。情感态度和价值观的教学目标就达到了，这要比无休止的说教强很多。

　　２、低年级小组合作学习：

　　　　未来的世界是一个合作的世界，也是一个竞争的世界，所以，从小培养学生的合作意识、竞争意识是非常必要的。课程标准基本理念的第三条也明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段，不同年级段的合作方式也有所不同。小学二年级，学生还没有进入到讨论交流的阶段，所以，自主、合作、探究的形式还处于最简单的雏形状态。首先，通过我的朗读示范，激起学生的模仿欲，使他们能够自主地去认、去读。其次，进行小组合作学习生字，以竞赛的形式培养学生的合作意识、竞争意识，从而改变了枯燥的认字方法。小组合作中，教师最难把握的就是课堂纪律，尤其是班容量大的一、二年级，针对这种情况，在布置小组合作学习的任务时，我特别强调“看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认字，又能组织好本组不大吵大叫”，这样，小组合作学习的目标达到了，又锻炼了学生的组织能力，还不用教师费口舌强调纪律，取得了很好的效果。

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【教学目标】
　　　
　　１、认识１０个生字。会写８个字。
　　　
　　２、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
　　　
　　３、有保护动物的愿望。
　　
【教学重难点】

　　识字写字。
　　

【教学准备】
　　　
　　１、多媒体课件。
　　　
　　２、生字、生词卡片，动物画片。
　　

【教学时间】

　　２课时
　　

【教学过程】

第一课时

一、动画导入，识记部分生字
　　
　　１、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！

　　２、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂……）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

　　３、课件只出示文字，学生认读动物名称。

　　４、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

　　　　指名认读，并说说是怎么记住的？

　　５、游戏：对号入座。

　　　　将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
　　

二、朗读课文，继续识字

　　１、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

　　２、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

　　３、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。

　　
三、趣味游戏，巩固识字

　　１、游戏：我指你认（学习小组内进行）

　　２、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

　　３、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

　　４、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
　　

四、朗读感悟

　　１、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

　　２、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

　　３、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

　　４、说说这个拍手歌告诉了我们什么？
　　

五、课外实践

　　自编拍手歌。

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第二课时

一、趣读课文

　　１、用对口令的的方式读课文。

　　２、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
　　

二、巩固识字

　　１、自己边读生字卡边将字卡摆开。

　　２、学生听字音找字卡。

　　３、猜字谜，找字卡。
　　

三、指导书写

　　１、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

　　２、小组讨论用什么方法记住这些字？

　　３、学生自由汇报：

　　　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

　　４、分类指导写字：

　　　⑴　分组观察，找出共同点和不同点：

　　　　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

　　　　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

　　　⑵　学生描红。
　　
　　　⑶　学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。
　　
　　　　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
　　
　　　⑷　引导欣赏。
　　

四、巩固记忆字形

　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）
　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）
　　

五、展示活动

　　１、展示自己编的拍手。

　　２、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。