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幼儿园中班艺术欣赏油画《父亲》教学反思

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发表于 2011-11-27 16:50:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本次活动目标主要是引导幼儿欣赏罗中立的油画《父亲》,感受农民的辛劳和伟大。通过对画面人物面部和手的仔细观察,体验作品给心灵带来的震撼。能够大胆猜测作品人物的经历,说出自己的心理体验。根据以上目标我设计教学过程以更好的实现活动目标。
一、共同欣赏作品《父亲》。
这一环节中,我直接出示作品,让幼儿自由的说说看了画以后的感觉。小朋友大部分的感觉是画面上的这个人物很苦、很难过、很不开心。还有个别幼儿说看到这个人以后感觉很恐怖、很害怕。孩子们真实的感受在这一环节中得到自由的流露,我充分鼓励孩子讲出自己的感受,不限制他们的思索,孩子们能全神贯注的初步欣赏这幅作品。
二、重点欣赏作品人物的面部和手,感受作品流露出的沧桑和艰辛。
    初次欣赏作品给孩子的大都是害怕、很不舒服的感受。在第二环节中我分两个层次让幼儿重点欣赏作品中的人物。首先观察作品人物面部的细节特征。我采用逐层递进的提问:这个人脸上你看到了什么?他的脸和我们平时看到的一样吗?和我们爸爸的脸一样吗?什么地方不一样?他的嘴唇给你什么样的感觉?
他是个年轻人吗?你从哪里看出来的?接着重点感受作品人物手部细节描绘,通过和我们的手比一比、说说他的手是什么样子的?指甲里为什么会黑黑的?他端着碗准备干什么?这个碗有什么特别的地方?引导幼儿重点欣赏的这两个环节中,我运用电脑局部放大的效果让幼儿更清楚地观察作品,帮助幼儿进行细节的描绘。这个作品描绘的是一名老农的人物形象。在现实生活中幼儿对这一形象认识经验很少,联系自己的生活经验,孩子们从作品人物布满皱纹、又黑又亮的皮肤及极其粗糙的手和破旧的碗,他们自然就联想到他是一位要饭的乞讨者,孩子们很难联想到他是一位生活贫困、却有着自己劳动而感到幸福的老农。
三、猜测作品人物的经历,体验作品中人物的辛劳。  
当孩子对作品进行局部重点观察后,我引导幼儿再次完整理解作品,这时的重点是帮助幼儿进一步体验作品中人物的情绪。我提问:再仔细看看。这个人为什么这么黑?会有这么多皱纹?他的手指甲里有黑黑的泥土,猜猜他到底是干什么的?通过我提问的提示与引导,孩子们开始理解并猜测到作品人物是一个辛勤劳动的农民。于是我再次引导幼儿观察人物的表情,这时孩子们转变了原先的想法,用另一种心态去欣赏作品,他们自然的发现作品人物微微的笑,没有了悲伤的表情,也更深入的了解了这位老农民。最后我让幼儿给作品起一个名字,“我要喝水”、“劳动最光荣”、“我的爸爸”、“辛勤的农民”,这些都是孩子们对这个作品欣赏后的理解。在本次活动中,我和孩子共同学习,共同深切的体会到了劳动的辛苦和伟大。  
四、反思与感悟  
欣赏绘画作品,孩子们用自己的经验和想象,解释他们所看到的,用自己的情感与作品共鸣。但是一件作品因为欣赏者的经验、审美倾向的不同会有很大的差异,欣赏一些名作时更会出现这样的情况。老师要充分引导幼儿在欣赏中讨论、争论彼此的观点,这样有利于提高他们的思辨能力和语言表达能力,形成自己的审美心理结构,从而提高欣赏能力。  
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