四年级上册语文第七单元习作《口语交际习作七》教案教学设计PPT课件

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四年级上册语文第七单元习作《口语交际习作七》教案教学设计PPT课件
【学习目标】
　　１、口语交际与习作：
　　　　通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
　　２、我的发现：
　　　　通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
　　３、日积月累：
　　　　积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
　　４、展示台：
　　　　展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

【教学时间】
　　４课时。

【教学过程】
第一课时　
“口语交际”
（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。）

一、引入学习
　　１、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
　　２、谈话：
　　　　日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
　　　　板书题目：
　 　
难忘的成长经历

　



二、明确要求
　　１、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
　　２、交流：
　　　　说、写自己或别人的成长故事；
　　　　交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；
　　　　讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际
　　１、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
　　２、按要求独立准备，并说给自己听一听。
　　３、根据选定话题进行分组：
　　　　选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以４～6人为宜。
　　４、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
　　５、指名在全班交流，集体评议。
　　6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结
　　１、请你来总结这次口语交际活动：
　　　　可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
　　２、请你为下一次口语交际活动提建议。

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第二、三课时

“习作”


一、引入

　　谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

　　今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。


二、明确习作内容及要求

　　１、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

　　２、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

　　３、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。


三、指导习作

　　１、根据自己选择的话题理出提纲。

　　２、交流提纲，分组指导：

　　　　话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

　　　　话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？

　　　　（建议联系生活实际举出例子。）

　　　　话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？

　　　　（指导书信格式。）


四、学生独立习作，老师巡视指导


五、习作交流与讲评

　　１、指名读习作，集体评议。

　　２、每个话题选出代表作讲评。


六、修改誊抄

　　１、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

　　２、誊抄习作。


七、拓展活动

　　话题一：编成短剧演一演。

　　话题二：开展读书心得展示活动。

　　话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

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第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”


一、我的发现

　　１、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

　　２、归纳小结阅读方法：

　　　　一边读一边想。

　　３、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。


二、日积月累

　　１、自由阅读，要求读得通顺流利。

　　２、指名读，纠正读音。

　　３、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

　　４、背名句竞赛。

　　５、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。


三、展示台

　　１、谈话：

　　　　综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？

　　　　（自由说。）

　　２、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

　　３、展示综合性学习成果。

　　４、总结，评奖。

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【学习目标】

　　１、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然，大方，表达流畅。

　　２、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

　　３、体会“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

　　４、熟读背诵名言，养成积累的习惯。

　　５、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

【课前准备】

　　１、实物投影仪。

　　２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。


【教学过程】

第一课时

口语交际

　　１、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

　　２、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。

　　３、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充，完善：

　　　⑴　成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

　　　⑵　“《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

　　　⑶　围绕“如何与周围人交往”或怎样才能过个有意义的生日“进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

　　４、按确定的方案进行演练。

　　５、全班交流。

　　６、共同评议。

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第二课时

习作指导


一、认真审题，写出特点

　　三项习作，不论是内容还是形式都各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

　　１、写自己或别人成长的故事：

　　　　要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚，注意对人物的语言，动作，心理，神态等方面的描写，对最能体现有和给人以发处要写具体。

　　２、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢：

　　　⑴　想从认真阅读，深入思考中来：

　　　　　从乌塔中想到什么呢？关键是逐字，逐句，逐段地读懂乌塔课所反映的问题，并进行深入思考，只有的读得精，才能想得深。

　　　⑵　想从联系生活实际中来：

　　　　　把乌塔所反映的成长中的一些问题，可以由这些问题生发出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。

　　　⑶　写回信应注意格式：

　　　　　称呼，正文，结尾，署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

　　　　　（学生起草，教师巡视。）


二、放声朗读，进行修改

　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。


三、学生交流，互相评议

　　尊重同学，虚心听取意见。


四、誊写作文

　　教师交代格式和书写要求。

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第三课时

作文讲评


一、朗读展示优秀习作

　　１、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

　　２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习：

　　　　引导学生从以下几方面进行评议：

　　　⑴　内容充实具体；

　　　⑵　写出自己的真实感受；

　　　⑶　正确使用标点，不写错别字。


二、小组交流互相评议

　　前后四人互相朗读，交流自己的习作，互评互议。


三、修改誊写，张贴展览，发表

　　１、各自修改自己的习作。

　　２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。


第四课时

一、我的发现

　　１、各自轻声朗读小林，小东的对话，想想自己从中有何发现。

　　２、指名朗读。说说自己的发现。

　　３、交流各自的发现：

　　　⑴　读书是，深入的想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

　　　⑵　解决问题时可采用：查找资料，了解时代背景，联系作者的实际情况等方法。

　　４、扩展练习：

　　　⑴　谈自己怎样读书的实例。

　　　⑵　从自己的读书实例中总结读书方法。

　　　⑶　鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。


二、日积月累

　　１、采取多种方式反复朗读名言。

　　２、小组交流各自对名言的理解。

　　３、全班交流，互相补充：

　　　　有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

　　　　玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

　　　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋，想办法。

　　　　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

　　４、背诵名言。

　　５、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。

　　６、把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。


三、展示台

　　１、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

　　２、小组讨论展示内容，展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

　　３、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

　　４、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

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回信

王虹同学：

　　你好。你来信中所提到的问题，我已经知道。

　　下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去他家，既然要和父母商量，就应该对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你们的健康成长着想。

　　你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费的过生日，长大了怎么办呢？最后，给同学们过生日不一定要晚上去她家呀，年一可以送给她一件礼物嘛！

　　对于同学对你的做法，你可以给他们解释清楚，希望得到他们的谅解！

　　以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商量。

　　不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系哦！

　　祝

学习进步！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　知心姐姐

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００６年６月１５日


【点评】

　　回信者从问题产生的原因，以及如何弥补现在的局面等几方面，给“王虹”回了信，你在回信的时候可以把口语交际时同学们的观点写进去，同时要注意写信的格式。