三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》教案教学设计教学反思板书

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三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》教案教学设计教学反思板书
【学习目标】
　　１、认识“融、汇”等１０个生字。会写“汇、欣”等１４个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等１５个词语。
　　２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【课前准备】
　　１、一张中国地图。
　　２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
　　３、小黑板两块或文字投影片四张。

第一课时
一、激趣导入
　　出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

二、明确要求
　　那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
　　第一关：读准字音，读通课文。
　　第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。

三、读书闯关
　　１、闯第一关──读准字音，读通课文。
　　　⑴　学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
　　　⑵　检查“闯关”。
　　　　　小黑板出示生字新词，指名读。
　　　　　同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
　　　　　抄写生字、生词。
　　　　　统计已“闯关”的人数。
　　２、闯第二关──读得正确、流利、有感情。
　　　⑴　学生自由练读。
　　　⑵　学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。

四、课后作业
　　１、认真读课文，背诵喜欢的部分。
　　２、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

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第二课时

一、检查巩固

　　１、听写生字新词，听写有关句子。

　　２、让学生背诵自己喜欢的部分。


二、继续闯关

　　１、闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

　　　⑴　学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

　　　⑵　学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

　　２、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。


三、拓展活动

　　１、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

　　２、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

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【教学目标】

　　１、会认１０个生字，会写１４个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　３、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　４、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

【课时安排】

　　第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。

　　第二课时：学习第三至第五自然段

　　第三课时：学习第六自然段，总结全文，学写生字。


第一课时

一、资料展示交流

　　学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
　

二、初读课文，学习生字

　　１、自读课文，读准生字的读音。

　　２、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。

　　３、用多种方法识字字形。
　

三、学习课文１、２自然段

　　１、齐读１自然段。这段主要讲了什么？

　　２、自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？

　　　　树木──积雪──春水──小鹿

　　３、出示句子，体会用词的准确：

　　　　“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

　　　　“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

　　　　“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”

　　　　“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。

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第二课时

〖教学过程〗

一、导入新课

　　同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

二、学习第三自然段

　　１、看录像。

　　２、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。

　　　　学习方法：⑴　边读边想，主要写了什么景物。

　　　　　　　　　⑵　找出你认为写得好的句子和词语。

　　　　　　　　　⑶　感情朗读课文。

　　３、据学法导读：

　　　⑴　这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？

　　　　　（板书：树木、浓雾、阳光、野花）

　　　⑵　夏天的树木是怎样，读有关句子：

　　　　①　教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。

　　　　②　用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性

　　　　③　密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）

　　　　④　教师范读，再指导读好这个句子。

　　　　过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？

　　　⑶　第二句：“浓雾”

　　　　①　出示这句子，让学生自己找出不理解的词

　　　　②　看图，帮助学生理解“浸”

　　　　③　想象情境，指导朗读

　　　　　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

　　　⑷　第三句：“太阳”

　　　　①　出示句子，让学生质疑

　　　　②　看图理解“缕”、“像利剑”

　　　　③　朗读这个句子

　　　⑸　第四句：“野花”

　　　　①　出示句子，说说这句好在哪儿？

　　　　②　齐读句子

　　　⑹　小结：

　　　　　这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
　

三、默读课文，自学第四、第五自然段

　　我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

　　（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）

　　１、检查自学情况：

　　　⑴　第四、第五自然段各写了什么景物？

　　　⑵　在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

　　　⑵　出示句子：①　落叶在林间飞舞

　　　　　　　　　　②　西北风呼呼地刮着

　　　　　（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）

　　２、小结：

　　　　秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！

　　　　冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。

　　　　这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。

　　３、指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
　

四、总结

　　作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

　　只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）

　　齐读最后一段
　

五、师生配合朗读课文


〖板书设计〗

　　　　　　２３　美丽的小兴安岭

　　　　　　　　绿色的海洋

　　　　　　　春　抽出新枝长出嫩叶原木
　　　　　　　夏　葱葱茏茏密密层层
　　　　　　　秋　落叶飞舞果实累累
　　　　　　　冬　树上积雪动物过冬

　　　　　　　　大花园宝库

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第三课时

一、生介绍自己喜欢的小兴安岭的季节

二、齐读最后一自然段

　　出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。
　

三、学生字

　　１、给生字归类。

　　　　左右结构：１１个

　　　　同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。

　　　　比较生字的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。

　　　　“赏”师范写。
　

四、生摘抄文中的好词佳句

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【教材分析】

　　《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

【学生分析】

　　由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。


【设计理念】

　　以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。


【教学目标】

　　１、正确地朗读课文，初步理解课文内容；

　　２、感情读文，背诵自己喜欢的段落；

　　３、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　

【教学过程】

一、导入新课

　　师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

　　（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。）
　

二、新授知识

　　１、板书课题：２３ 美丽的小兴安岭（齐读、点差）

　　　　换词练习美丽的（　　）

　　　　（　　）的小兴安岭

　　　　（目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。）

　　２、提示学习目标。

　　　　（使学生明确本堂课的学习目标。）

　　３、紧扣中心，整体感知：

　　　⑴　听录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

　　　⑵　找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。

　　　　（以小组为单位，互相讨论研究。目的培养学生的合作学习能力和探究能力）

　　　⑶　学生发表，师给予肯定。

　　　　（要求学生畅所欲言，各抒己见，无所顾及。让他们体验获得知识的乐趣，培养学生的自信心和学习的能力。）

　　　⑷　学习课文的最后一段：

　　　　　指名读、小组读、齐读。

　　　　　思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？

　　　　　生：景色诱人。

　　　　　师：读完了，你有什么发现？

　　　　　生：我觉得这段话写的很美。

　　　　　生：这段话概括了全文。

　　　　　生：这段话里有很多比喻句。

　　　　　......

　　　　　师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。

　　　　　（师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）

　　４、学生通读全文，去发现作者的写作方法：

　　　　师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

　　　　生：按“四季”顺序写的。

　　　　生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。

　　　　师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。

　　　　生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。

　　　　生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。

　　　　生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。

　　　　师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。

　　　　（让学生成为写作之人，而不是一个旁观者，学生有了自己的创造空间，就能充分发挥自己的聪明才智，获得丰富的探究创造经验，成为主宰课堂的真正主人。）

　　５、感悟品味：

　　　⑴　学生交流自己喜欢的语句，并引导诵读品味。

　　　　　根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条──欣赏映在水中的影子。

　　　　　学生说喜欢的原因，教师板书。

　　　　　多媒体播放小兴安岭春天的画面，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

　　　　　（让学生学会读书方法，为下一环节做铺垫。）

　　　⑵　借助刚才的学法，小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。

　　　　　（运用学习春天段落的方法来自学，以小组为单位，合作学习，共同完成学习任务。）

　　　⑶　检查小组学习情况。

　　　　　指名有感情的朗读课文。

　　　　　选择自己喜欢的段落感情读。

　　　　　......


　　　　　交流你对这三个季节小兴安岭的体会。学生畅所欲言，各抒己见。抒发自己的思想感情。

　　　　　（目的培养学生的语言组织能力，教师从中揣摩学生的心理，正面诱导受到思想教育。）


三、总结全文


四、展活动

　　１、背诵自己喜欢的段落，写在摘抄本上。

　　２、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

　　３、画出珲春四季风景图，并口述内容。（创造想象，勾勒图画。）


六、教学反思

　　本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。

　　学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画面，引导学生展开想象，培养学生创造想象能力。

admin

【教学目标】

　　１、认识本课生字。能正确读写词语。

　　２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【学习重难点】

　　１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。

　　２、体会用词的准确与生动。


【教学时数】

　　三课时。


【教师准备】

　　１、收集小兴安岭的资料。

　　２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。

　　３、准备练习纸。

　　４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。

　　５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。


【学生准备】

　　１、收集小兴安岭的资料。

　　２、准备实物（包括叶子、头饰等）。

　　３、准备表演。

　　４、观察学校附近的景物。


第一课时

〖教学要点〗

　　１、读准生字词，正确流利朗读课文。

　　２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。


〖教学过程〗

一、导入揭题

　　投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。

　　问：小兴安岭最大的特点是什么？


二、初读课文，学习生字词

　　１、听课文录音，说说课文主要写了什么。

　　２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。

　　３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。

　　４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。


三、讲读课文一、六自然段

　　１、默读第一自然段：这段主要写了什么？

　　　　指导理解词句和朗读。

　　　　小结：这段总起。

　　２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。

　　３、齐读最后一段：这段主要写了什么？

　　　　指导理解词句和朗读。

　　　　小结：这段总结。

　　４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。


四、布置自学

　　四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。

　　（附上给学生的自学指导和练习）