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课时课题 ：笔 的 世 界
课业类型 ：设计•应用
教学目标 ：
知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
使用教材的构想：
本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。我在本课的教学中以设计笔为出法点，进而培养学生的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并要求学生把设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
教学准备 ：
教师：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……
学生： 准备一两支喜欢或者认为特别的笔。
教学设计：
第一课时：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、 创设情境，导入新课：
1. 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。
学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
2、 出示课题：笔的世界
三、讲授新课
1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
如：
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
设计意图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？
学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。
设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、 分析笔的组成部分：
笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。
五、 教师示范：
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、 涂色。
六、实践操作
1. 欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。
2. 提出作业要求：
为自己设计一款既实用又美观的笔。 学习设计图并启发创作。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力。
七、小结
点评作业。
评价要点：
是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。
体现自己设计理念的设计图。
第二课时:
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求
作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。
你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。
回忆设计图中的内容。 学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导
教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业
举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。 学生发言。
板书设计：
笔的世界
新颖
设计
实用
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发表于 2011-11-14 23:26:24
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