小学数学教师随笔：以问题引领课堂，把机会还给孩子

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通过观看　赵　老师的课以及专家的磨课分析让我深刻的认识到：学生探究学习的积极性、主动性来自于一个充满疑问和问题的情境，没有问题的教学，在学生脑海里就不会留下多少痕迹，也不会激起学生思维的涟漪。　赵　老师在教学时注重利用实际有效的知识做铺垫，引导学生，创设了有价值的问题情境（“分苹果”同样是1/2，为什么个数不一样？），让学生感受问题、发现问题、提出问题。活跃了学生的思维，引导学生主动探究。 有了问题才能促进学生思考问题。利用问题来引起学生的求知欲，引起学生主动参与研究。师生、生生间相互交流信息，让学生有发表自己看法的机会，并在分析和交流的过程中去解决问题。　赵　老师为学生提供了一个合作学习的平台；他鼓助学生大胆发表自己的见解；提高了学生解决问题的能力，充分体现了“教”以“导”（引导）为主、“学”以“思”（思考）为贵的现代教育理念。