七年级语文上册期中考试质量分析（试卷卷面分析反思）

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本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为15分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，失分最多的是“唳”字形较难，记忆不牢固。第2题为改正错别字，所选为课后“读一读写一写”中的常见字词，满分率较高为96%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，对“迭”记忆不牢，出现错误。第3题为考查课文重点段落的记忆，考查形式为填空，此题有60%的学生由于对课文重点段落重视不够，没有按要求背诵，三个空只记得2个，还有部分学生能记住但是字形写错。第4题为文学常识填空，考查文章的作者，因“《论语》是我国古代的（）”问题的指向不太明确，学生无所适从，而错得较多，满分率只有10%。第五题为诗文默写，满分2分，都是选自课内的诗文，95%的学生能够全部做对，只有少部分学生，在默写时出现错别字，而导致失分。　　

第二部分是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的前两题是字词与句子翻译，都是出处课文下面的注释，学生的得分率较高，满分的学生占90%，错误出现在对“愠”的解释上。此部分的第三题，是由课后练习变换而来，会但是由于大部分学生没有认真读题，把它当成了课后的原题来做。　　

第三部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《夏感》选取的重点段，总分10分，下设3个小题：1小题考查了学生根据语言环境分析词义的能力，2小题考查了学生对比喻和拟人句子的辨别和赏析，3小题考查了仿写句子，其中2、3两小题出自课后练习。从答题情况来看，不尽如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同学只能得4—7分，失分的主要原因是学生的分析能力不强，不能通过具体的语言环境来推测词语的含义，失分的学生很多，全对的寥寥无几。第二小题的要求辨别比喻和拟人句并说出好处，学生做得较好，但还有学生分析得不够具体失掉1分。第三题是仿写此题的在课堂上练习过，基础好的学生能得满分，那些上课不够认真的学生失分较多。　　

第四部分的阅读题《窗》选自于课外，联系生活，回忆了窗的过去，现在与未来，展示了社会文明的发展。该题总分20分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设5个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括为打开窗观看春天的景物，没有体会到本文的重点是回忆窗子的发展变化，能够回答完全正确的极少。第2题理解句子的含义，所选的句子意思比较浅显，能够扣住要点的学生占90%。第3题理解文中窗子的不同含义，考查学生对文章局部内容的理解与分析。此题大部分学生能把第一个意思分析正确，而对第二个词的含义由于对文章的内容理解不深入，所以失分的较多，正确率不到50%。第4题分析文章的线索，线索对于七年级学生来说还有点陌生，加上对文章内容没有正确把握，所以能得满分的只有20%，第5题属于开放性试题，考查学生对文章内容的引申与思考能力，此题由于平时训练较少，加之学生思维还停留于幼稚阶段，所以做题时回答浅显，不能深刻，平均得分在3分。　　

第五部分综合实践题，总分15分，是七年级学生刚接触到的一种题型，下设3个小题，主要要求学生拟宣传语与告示语和写生活中的广告。这类题型贴近学生的生活，考查学生的创新能力与对事物物评判能力。此题灵活性较大，七年级学生与社会多多少少有些接触，平时生活中也接触到了此类的语言现象，学生做起来也比较容易，得分在12-14。　　

“写作部分”。属于命题作文，题目为<<我梦想中的生活家园>>或<<我梦想中的山河大地>>要求具体、明确，属于想象类的作文。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。　　

存在的问题及教学建议　　

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：　　

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”　　

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。　　

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力　　

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。　　

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯　　

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。　　

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。　　

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。　　

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。　　

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。　　

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。　　

本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

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茅坪初中七年级语文学科期中考试质量分析

一、考试成绩等级统计

A110以上， 0个；B105—109 ，1人，0.2%；C100—104，7人，1.4%；D95—99，27人，5.5%；E90—94，54人，10.9%；F80—89，166人，33.6%；G70—79，105人，21.3%；H60—69，61人，12.3%；I59以下，73人，14.8%。

二、试题评价

试卷分为三大部分：

第一部分：基础知识与运用20分，旨在考查字音、字形、词义、诗文背诵积累、文学常识及病句修改。

第二部分：阅读理解47分，旨在考查学生阅读文段，理解分析概括的能力。阅读一，选用《从百草园到三味书屋》中的一二段，第1题请摘抄，第（1）小题考查学生用文中的词语概括文段内容的能力；第（2）小题考查学生对多角度描写的掌握。第2题，请概括，考查学生仿照示例概括内容的能力。第3题请仿写，考查学生的修辞知识及运用。第4题请揣摩，考查学生对“似乎”“确凿”两个词语的理解。第5题请体会，考查学生对作者情感的体会。阅读二，是一篇课外文段《高贵的施舍》，第1题考查学生对记叙文要素的掌握。第2题考查学生运用原文内容回答问题的能力。第3、4、6题考查学生对关键语句的理解。第5题考查学生的鉴别欣赏的能力。阅读三也是课外文段《没被改写的人生》，既考查学生对文段的理解能力，又将课内知识与课外知识相结合，语文与生活相结合，考查学生融会贯通的能力。阅读四是课内文言文段，选自《孙权劝学》，考查了文言文的朗读语气，通假字的识别，语句翻译，文段理解及结合文段谈启示。

第三部分：写作53分，其中书写3分，作文一10分，考查学生对本市历史名人的了解情况，能够根据规定词语写作一段中心明确句意衔接的话。作文二40分，考查学生写人叙事的能力，并能运用语言、动作、外貌、心理等描写人物的方法。

三、学生答题存在的问题

1、基础知识与运用部分，学生存在如下问题：字音記不准确，声调标注不规范；汉字书写不规范，出现了很多多笔画或少笔画的现象；课下注释没认真漃，得分率不高。诗文背诵默写，最高得满分，最低0分。绝大多数学生掌握较好，但少部分学生掌握较差，对课文中要求背诵的内容没有认真背诵。修改病句绝大多数学生为0分，只有少数学生得分，主要是语法知识欠缺。

2、阅读部分，阅读一有部分学生答题不准确，语言不简洁；阅读二学生存在的问题是：不认真读题审题，不知道什么是外貌描写，有的对修辞手法掌握不准，答题格式也存在很大问题，书写不规范。阅读三学生答题的主要问题是语句表达不流畅，表达欠准确、精炼。阅读四，学生对文言文的朗读语气种事不够，翻译的随意性较强，不能较准确的理解词语意思，简答题不能认真审题谈启示较牵强。

3、作文部分，一是不认真读题审题，写作偏离题目要求；二是写一个最熟悉的人，虽然绝大多数学生能动笔写，但要出新出彩也比较难。

四、改进与建议

1、抓基础知识的落实，字词的音形义、必背的诗文等要检查落实。

2、认真落实课后的研讨与练习，让学生掌握相关的知识点。

3、要对学生反复强调读题审题的重要性，培养学生读题审题的能力。

4、平时的教学中要多训练学生的答题能力与技巧。

5、适当加强语法知识的学习，有利于学生准确的表述。

6、文言文部分要落实文言字词的用法与意义，尽可能让学生对文言文的大义理解得准确一些。

7、作文训练要在满足基本要求的基础上，引导学生创新作文。

七年级语文组