小班故事教案《小兔乖乖》教学设计与反思

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一、设计意图  
    《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。  
    二、活动目标  
    1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。  
    2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”  
    三、活动准备  
    小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。  
    四、活动过程  
    （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动  
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。  
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）  
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。  
    （二）出现大灰狼  
    1、传来敲门声。  
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）  
    2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”  
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）  
    3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。  
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）  
    4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）  
    5、（出现大灰狼不见了。）  
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。  
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）  
    （三）出现大老虎  
    1、传来敲门声。  
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）  
“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）  
    2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。  
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）  
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）  
    3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。  
    4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）  
    5、师：“真的是大老虎，开不开门？”  
    引导幼儿学说相应的短句。  
    6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。  
    （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）  
    （四）兔妈妈回家  
    1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。  
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）  
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）  
    2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）  
    3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。  
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）  
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

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五.活动反思
      今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开
”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。