小学数学教师教学工作随笔：作业评判随想

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作业评判随想

最近我发现评判作业很让人为难，文不对题的作业、字迹完全重叠无法辨认阅读的作业，真可谓五花八门。真的老师很忙也很辛苦，但总不能这样来作践我们自己.把这样的作业上传，一是影响自己的声誉和水平，二是对评判者来讲怎么来打这个分数真的感到为难，因为大家都是老师，我们至少要对自己的行为负责，三是这些作业在网上传播开来，对教师的称谓也是一种严重的损害，让别人如何来评价我们？操作水平低是一回事，作业质量严重低下就真让人费解了。我看到一份题为《小数的意义》的教学设计，从头至尾根本就没有涉及到小数意义这方面的内容，而且环节也不齐全，连起码的教学目标都没有，还有一份教学设计我统计了接近1万字，如果按照播音员最快的语速，每秒4—5个字计算，读完这份设计也得需要40分钟时间！这样的教学设计怎么来服务于课堂呢？所以建议要继续整顿学习风气，端正学术态度。